Критерии оценки детской творческой тематической композиции (на заданную тему).
Раскрытие темы (полнота и глубина повествования).
Творческая самостоятельность в выборе сюжета, уровень самовыражения идеи сюжета.
Композиционное решение, как удачное выражение идеи, творческого замысла через композицию.
Владение изобразительной грамотой, уровень навыков работы выбранным изоматериалом.
Аккуратность и трудолюбие, в которых просматривается отношение детей к собственной работе. Уровень законченности работы.
Успех детей в тематическом рисовании во многом зависит от правильного планирования уроков в четверти. И так как творческий потенциал детей зависит от “насмотренности”, от богатства памяти, атак же и навыков работы, то урокам рисования на темы обязательно должна предшествовать большая подготовительная работа. Это могут быть уроки рисования с натуры, декоративного рисования и беседы по ИЗО. Например, тема народного праздника, только тогда будет посильна для детей, когда не будет у них трудностей с рисованием фигуры человека, пейзажа с постройками, когда у них будут знания о национальных костюмах, декоративно-прикладном искусстве народа. Таким образом, выстраивается целый блок уроков на тему “Сабантуй”:
1. Природа Башкирии. 2. Жилье башкир. 3. ДПИ Башкирии. 4. Зарисовка людей. 5. Изображение башкир в национальных костюмах. 6. Композиция “Сабантуй”.
Материалы ИЗО на уроках тематического рисования: акварель, гуашь, карандаш, цветной карандаш, тушь, перо, фломастер, цветные мелки, восковые мелки, гравюра на картоне, монотипия, аппликация, коллаж.
|
|
|
Лекция 14. Методика организации и проведения уроков декоративно-прикладной деятельности и конструирования. Комплексный подход в преподавании народного декоративно-прикладного искусства.
В программе по ИЗО под редакцией В.С.Кузина 20% учебного времени отводится декоративно-прикладной деятельности. В программе «ИЗО и художественный труд» под редакцией Б.М.Неменского декоративно-прикладная деятельность занимает особое место она изучается наряду с другими видами деятельности раскрывая прикладное значение искусства, преобразующую роль его в жизни человека. В начальной школе (в первых трех классах) детям дается общее представление о декоративно-прикладном искусстве, о специфике его языка, материалах и техниках ДПИ. Впервые в этой программе были раскрыты основные принципы ДПИ, семиотика орнаментов в русском ДПИ и его народные корни.
В программе «ИЗО. Основы декоративно-прикладного и народного творчества» под редакцией Т.Я.Шпикаловой. ДПИ занимает ведущее место. В ней наряду с основными законами ДПИ (на примерах орнаментального искусства), рассматриваются национальные корни ДПИ стран и народов мира, а также народное искусство России, основных ее художественных промыслов. Впервые в этой программе ДПИ рассматривается как синкретическое искусство, связанное с народными традициями и культурой (устный и музыкальный фольклор, народные праздники, крестьянский лад).
|
|
|
Столь возросший интерес к ДПИ и народному художественному творчеству отразился как на содержании программ по ИЗО (возросло количество часов на ДПД), так и на содержании этого вида художественной деятельности (народное декоративно-прикладное творчество, связь его с другими видами народного художественного творчества и бытом).
Содержание ДПД на уроках изобразительного и декоративно-прикладного искусства:
- уроки стилизации, составления самостоятельных узоров и стилизованный изображений (основные этапы стилизации: уплощение, упрощение, поиск пропорций и внутреннего ритма: линейного, тонального, цветового, учет материала и техники изображения);
- уроки освоения композиции орнамента в полосе, круге, квадрате, сетчатый орнамент и т.д.;
- изучение традиционных росписей народных художественных промыслов: Гжель, Хохлома, Городец, Мезен и д.р. от повтора до вариации;
|
|
|
- составление эскизов изделия с декоративным оформлением (соблюдение основных принципов ДПИ: единство формы, декора, назначения) от повтора через вариацию к импровизации);
- изготовление изделия с соблюдение технологий ДПИ и соблюдением основных принципов ДПИ.
Значение уроков ДПД:
Обучающее:
1. Дают представление о ДПИ и многообразии его форм и широте назначения. Знакомят с основными народными художественными промыслами России.
2. Раскрывают основные законы, принципы ДПИ (стилизация, ритм, единство формы, декора, назначения).
3. Раскрывают генеалогические корни ДПИ и его синкретических характер.
4. Дают представление о преобразующем эстетическом назначении искусства.
5. Раскрывают связь ДПИ с народными традициями.
6. Знакомят детей с разнообразием материалов и технологий ДПИ.
7. Дают основы декоративной стилизации, композиции и цветоведения.
8. Дают методику ведения работы над декоративной композицией и эскизом изделия.
Развивающее:
1. Развивают умение стилизовать и составлять орнаментальные композиции.
2. Развивают чувство стиля, ритма, цвета, гармонии, пропорции, единства формы и декора.
3. Развитию творческой активности.
4. Развивают навыки кистевой росписи, работы в различных материалах и техниках.
|
|
|
5. Развивают художественный вкус.
Воспитывающее:
1. Воспитывают патриотические и интернациональные качества личности.
2. Воспитывают интерес, уважение к народному искусству, гордость за свой народ.
3. Воспитывают эстетическое отношение к произведениям ДПИ, художественного вкуса.
4. Воспитывают творческое отношение к любой деятельности.
5. Воспитывают культуру художественного труда, аккуратность.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 30; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!