Экономика и бухгалтерский учет

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Заочное отделение

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Методические указания

По самостоятельной работе при изучении программного материала дисциплины и выполнения домашней контрольной работы

Документационное обеспечение управления и

Архивоведение

Государственное и муниципальное управление

Страховое дело

Экономика и бухгалтерский учет

г. Сыктывкар 2013

Пояснительная записка

Философия - одна из важнейших сфер человеческого знания. Изучение философии составляет фундамент общекультурной и общетеоретической гуманитарной подготовки специалиста любого профиля.

Курс "Основы философии" входит в блок общих гуманитарных и социально-экономических предметов, являясь одной из дисциплин Федерального Компонента. Он тесно связан с такими дисциплинами, как "Основы экономической теории", "Основы социологии и политологии", "Основы права", "История мировых религий", "Социальная психология", "Русский язык и культура речи". Межпредметные связи, обеспечивающие необходимую гуманитарную базу для последующего профессионального становления будущих специалистов в области государственной и муниципальной службы, были учтены при разработке данной программы.

Рабочая программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования на основе Примерной программы по дисциплине "Основы философии" и учитывает обязательный минимум содержания и требования к знаниям и умениям выпускника.

Цель учебной дисциплины "Основы философии" - дать студентам общее представление

* о предмете философии и ее назначении, об основных школах и течениях, выдающихся мыслителях, о решении "вечных" философских проблем;

* о формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе,

* о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека и общества,

* об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей природной среды;

Закреплению знаний, полученных при изучении теоретического материала, способствует внеаудиторная самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа студентов предполагает работу с учебной, справочной, научной литературой.

Формой контроля знаний студентов в целом по дисциплине является домашняя контрольная работа, на которую преподаватель пишет рецензию с рекомендациями по изучению программного материала. С целью итогового контроля проводится классная контрольная работа в виде теста или экзамен.

В методических указаниях представлено содержание программного материала дисциплины, краткие пояснения по темам курса и вопросы для самоконтроля знаний, задания (варианты) контрольной работы, примерные тестовые задания, а также литература и источники, на которые можно опираться при изучении курса.

В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям.

Программа включает 11 тем.

Тема "Философия, ее предмет и роль в обществе" раскрывает содержание понятий "философия", "мировоззрение", основные функции философии и особенность философских знаний.

Тема "Генезис и развитие философских знаний" посвящена характеристике философских учений и школ на различных этапах истории, взаимосвязи философских идей с мировоззрением эпохи.

Тема "Философское осмысление бытия" направлена на уяснение философского смысла проблемы бытия, основных свойств и структурных уровней организации материи, обоснование идеи всеобщей связи явлений и развития, законов и категорий диалектики.

Тема "Образ природы в философии и науке" включает рассмотрение различных теорий происхождения Вселенной и жизни на Земле, многопроблемного соотношения "природа - человек".

Тема "Общество и его философский анализ" предполагает системный подход к рассмотрению общества, соотношения общественного бытия и общественного сознания, общественного и индивидуального сознания, их структуры.

Тема "Общество в историческом развитии" направлена на изучение различных подходов к осмыслению истории общества, закономерностей его развития, роли личности в истории.

Тема "Бытие человека как философская проблема" предполагает рассмотрение проблем происхождения и сущности человека, соотношения в нем биологического и социального.

Тема "Человек в современном мире" включает характеристику проблемы формирования человека как личности, основополагающих категорий человеческого бытия и нравственных ценностей.

Тема "Сознание. Познание" предполагает рассмотрение сущности проблем сознания и познания, соотношения истины и заблуждения, знания и веры.

Тема "Культура и цивилизация" включает характеристику особенностей функционирования культуры, ее типологию, соотношение культуры и цивилизации.

Тема "Глобальные проблемы современности" предполагает рассмотрение сущности и тенденций развития глобальных проблем современности, путей выхода человеческой цивилизации из кризиса.

Структура учебного курса отражает специфику и поставленные перед ним задачи. В технологическом колледже данный курс выступает как основа изучения других гуманитарных и социально-экономических дисциплин, с которыми студенты встречаются при получении среднего специального, а затем и высшего образования.

Преподавание курса "Основ философии" должно

· помочь в формировании у студентов осознанного мировоззрения, целостной картины мира;

· содействовать развитию способностей студента к самостоятельному мышлению, умения вникать в сущность фактов и событий текущей жизни, правильно их оценивать;

· способствовать формированию духовно-нравственных, эстетических установок, идеалов и ценностей, с помощью которых студенты смогут более эффективно решать встающие перед ними личные, профессиональные и общественные проблемы.

В соответствии с требованиями реализации национально-регионального компонента настоящая программа предполагает знакомство с мифологической картиной мира народа коми, социальными идеями П.А.Сорокина, с особенностями традиционной коми культуры.

Тематические планы УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность 032002.51 Документационное обеспечение управления и архивоведение

Наименование разделов и тем	Максимальная учебная нагрузка, час.	Заочная форма обучения
Количество аудиторных часов	Самостоятельная учебная работа студента
всего	в том числе практические занятия

1. Философия, ее предмет и роль в обществе
2. Генезис и развитие философии
3. Философское осмысление бытия
4. Образ природы в философии и науке
5. Общество и его философский анализ
6. Общество в историческом развитии
7. Бытие человека как философская проблема
8. Человек в современном мире
9. Сознание. Познание
10. Культура и цивилизация
11. Глобальные проблемы современности
Итого по дисциплине

Специальность 080504.51 Государственное и муниципальное управление

Наименование разделов и тем	Максимальная учебная нагрузка, час.	Заочная форма обучения
Количество аудиторных часов	Самостоятельная учебная работа студента
всего	в том числе практические занятия

1. Философия, ее предмет и роль в обществе
2. Генезис и развитие философии
3. Философское осмысление бытия
4. Образ природы в философии и науке
5. Общество и его философский анализ
6. Общество в историческом развитии
7. Бытие человека как философская проблема
8. Человек в современном мире
9. Сознание. Познание
10. Культура и цивилизация
11. Глобальные проблемы современности
Итого по дисциплине

Специальность 080110.51 Экономика и бухгалтерский учет

Наименование разделов и тем	Максимальная учебная нагрузка, час.	Заочная форма обучения
Количество аудиторных часов	Самостоятельная учебная работа студента
всего	в том числе практические занятия

1. Философия, ее предмет и роль в обществе
2. Генезис и развитие философии
3. Философское осмысление бытия
4. Образ природы в философии и науке
5. Общество и его философский анализ
6. Общество в историческом развитии
7. Бытие человека как философская проблема
8. Человек в современном мире
9. Сознание. Познание
10. Культура и цивилизация
11. Глобальные проблемы современности
Итого по дисциплине

Содержание учебной дисциплины

Тема 1 Философия, ее предмет и роль в обществе

Студент должен:

* знать содержание понятий "философия", "мировоззрение", "мифология", "религия";

* иметь представление о предмете и основных функциях философии;

* уметь выделить особенность философских знаний и их значение для специалиста любой отрасли.

Философия как любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни. Многопроблемное соотношение “мир-человек”. Традиционно философские темы: бытие, сознание, истина, человек, общество, добро, красота, культура. Исторические формы и уровни мировоззрения. Философия как мировоззрение. Философия и наука, Философия и религия. Особенность философских знаний. Основные функции философии.

Вопросы для самоподготовки

1. Что такое философия? Что составляет предмет философии?

2. С постановки каких проблем начинается философия?

3. В чем заключается основной вопрос философии?

4. Какую роль играют универсальные законы и принципы в системе философских знаний?

5. Как соотносятся философия и наука?

6. Что собой представляет философия как методология?

7. Каково соотношение между философией и мировоззрением? Всякая ли философия является мировоззрением? Всякое ли мировоззрение есть определенная философия?

8. Какую роль играет мировоззрение в развитии научного знания?

9. Каковы основные функции философии?

10. Какую роль играет философия в развитии культуры?

11. Верно ли, что философия изучает общее, а другие науки частное?

12. В чем отличие философии от мифологии? От религии?

Тема 2 Генезис и развитие философии

Студент должен:

* знать исторические типы философии, основные философские направления, школы и учения;

* иметь представление о взаимосвязи содержания философских концепций с мировоззрением эпохи;

* уметь выступить с сообщениями по теме;

Зарождение философии, ее источники. Философия Древнего Востока. Сущность учений Будды и Конфуция. Античная философия. Досократики (милетская школа. Гераклит. Демокрит). Сократ. Философские системы Платона, Аристотеля. Киники. Эпикурейцы. стоики и проблема поиска мудрой жизни. Философско-религиозная мысль средневековья. Патристика и схоластика - два этапа в развитии средневековой мысли Средневековая философия мусульманского Востока. гуманизм и натурфилософия эпохи Возрождения. Философия нового времени. Ф.Бэкон. Р.Декарт. Эмпиризм и рационализм. Человек и общество в учениях философов Просвещения. Немецкая классическая философия. Теория познания и моральная философия И.Канта. Г.Гегель и его философская система. Г.Гегель и К,Маркс. Философия в России. Специфика русской философии, ее основные формы и исторические этапы. Проблема человека. Человек и бог. Русская идея. В.С.Соловьев. Н.А.Бердяев. Русский космизм. Философские концепции современности. “Философия жизни”. А.Шопенгауэр. Ф.Ницше. Экзистенциализм. Теория психоанализа З.Фрейда. Синергетика как общенаучная теория самоорганизации.

Вопросы для самоподготовки

1. Назовите известные вам древнегреческие школы и направления.

2. Какая философская проблема была поставлена представителями Милетской школы?

3. Что вы можете сказать о диалектике Гераклита?

4. Что такое бытие в философии Парменида?

5. Кто такие софисты? Что характерно для их взглядов?

6. Почему учение Сократа считают поворотным пунктом в древнегреческой философии?

7. В чем суть теории идей Платона?

8. Чем определяется сущность вещи с точки зрения Аристотеля?

9. Кто такие киники? Каковы их взгляды?

10. Кто такие стоики? В чем суть их этического учения?

11. Каким вам представляется место античной мысли в мировой философской культуре?

12. Основные проблемы и своеобразие средневековой философии.

13. В чем суть схоластического спора об универсалиях?

14. В чем проявился гуманизм философии Возрождения?

15. Как предстает Вселенная глазами мыслителей Возрождения (Н. Кузанский, Н. Коперник, Дж. Бруно)?

16. В чем состоит смысл названия эпохи – «Возрождение»?

17. В чем суть философских достижений эпохи Ренессанса, оказывающих влияние на философию Нового времени.

18. Бэкон и Декарт: две концепции научного метода.

19. Субъективный идеализм Дж. Беркли: аргументы и контраргументы.

20. Объясните смысл понятия «соборность» в русской философии.

21. Назовите христианские идеалы, нашедшие свое отражение в русской религиозной философии.

22. Каковы основные категории философии свободы Н.А. Бердяева?

23. Чем классическая философия отличается от неклассической?

24. Основной принцип экзистенциализма - «существование предшествует сущности». Как это понимать?

25. Как понимается «жизнь» в «философии жизни»?

26. Является ли экзистенциализм в подлинном смысле слова гуманизмом?

Тема 3 Философское осмысление бытия

Студент должен:

* знать сущность понятий «бытие», «материя», «диалектика», «развитие».

* иметь представление о законах и категориях диалектики;

* уметь характеризовать жизненные явления в категориях философии;

Категории бытия и небытия в истории философии. Жизненные корни и философский смысл проблемы бытия. Бытие и существование, единичное и множественное. Целое и часть. Порядок и хаос. Закономерность и случайность. Причинность и необходимость. Содержание и форма. Сущность и явление. Качество и количество. Возможность и действительность. Материя. Движение. Пространство. Время. Развитие. Диалектика как учение о развитии и всеобщей связи. Законы развития.

Вопросы для самоподготовки

1. Как соотносятся понятия «бытие» и «материя»?

2. Можно ли признавать движение материи, отрицая ее развитие?

3. Каково соотношение понятий "движение" и "развитие"?

4. Может ли развитие быть регрессивным? Всякое ли развитие - это прогрессивный процесс?

5. Каковы формы движения материи, изучаемые современной наукой и в чем их сущность?

6. Какими свойствами обладают пространство и время?

7. В чем заключаются субстанциональная и релятивистская концепции пространства и времени?

8. Как связаны между собой принцип единства мира и принцип развития?

9. В чем смысл законов диалектики?

10. Какое значение имеют противоречия в развитии научных теорий?

11. Какое содержание вкладывается в понятие "качественный скачок"?

12. Что собой представляют философские категории «явление» и «сущность»?

13. Что такое «необходимость» и «случайность»? Можно ли рассматривать случайность как беспричинность?

Тема 4 Образ природы в философии и науке

Студент должен:

* знать содержание понятий "природа", "жизнь", "ноосфера";

* иметь представление о современных теориях происхождения Вселенной и жизни на Земле;

* уметь объяснить сущность и характер взаимодействия человека и природы;

Современные представления о Вселенной и ее эволюции. Жизнь. Специфика живого. Биосфера и уровни ее организации. Любовь к природе. Ценность живого. Взаимодействие человека и природы. Учение В.И.Вернадского о ноосфере. Возникновение глобальных проблем.

Вопросы для самоподготовки

1. Что такое природа?

2. В чем заключается взаимосвязь человека и природы?

3. Как изменялась взаимозависимость человека и природы в истории человечества?

4. В чем проявляется познавательное, деятельностное и ценностное отношение человека к природе?

5. Что собой представляет Вселенная? Как она возникла?

6. Что такое жизнь? Какими признаками обладает живое?

7. В чем суть креационнной и эволюционной теорий происхождения жизни на Земле?

8. Что такое ноосфера? В чем заключается учение В.И.Вернадского о ноосфере?

9. Чем отличаются космология, космогония, астрономия, астрофизика, космонавтика?

Тема 5 Общество и его философский анализ

Студент должен:

* знать содержание понятий "общество", "общественно-историческая практика";

* иметь представление о соотношении общественного бытия и общественного сознания, общественного и индивидуального сознания, о видах и формах общественного сознания;

* уметь объяснить роль потребностей в жизнедеятельности людей;

Общество как совокупность общественный отношений. Экономические, политические, социальные, культурные отношения. Общественно-историческая практика как способ бытия людей в обществе. Роль потребностей в жизнедеятельности людей. Общество как система. Основные сферы общественной жизни. Связь материального производства с духовной деятельностью людей. Общественное и индивидуальное сознание. Структура общественного сознания. Идеология.

Вопросы для самоподготовки

1. Что такое общество?

1. В чем отличие закономерных связей общества от законов природы?

2. Какие факторы являются определяющими в развитии общества: космические, экономические, религиозные, нравственные, географические, социально-психологические или другие?

3. Как соотносятся друг с другом человек и общество?

4. Что такое деятельность?

5. Какую роль в деятельности играет система мотиваций?

6. Как связаны деятельность людей и прогресс общества?

7. В чем проявляется взаимосвязь и взаимовлияние общественного и индивидуального сознания?

8. Что такое идеология? Всякая ли идеология истинна?

Тема 6 Общество в историческом развитии

Студент должен:

* знать содержание понятий "история", "формационный" и "цивилизационный" подходы к истории;

* иметь представление о современных концепциях исторического развития;

* уметь сформулировать закономерности исторического процесса;

Осмысление истории. История как прошлое. Как память и как наука. Объяснение и понимание истории. Историческая память и ее значение для будущих поколений. Законы истории и сознательная свободная деятельность людей. Роль личности в истории. Проблема социального эксперимента. Эволюция и революция в истории. Современные концепции исторического развития: концепция прогрессивного однолинейного развития (К.Маркс, У.Ростоу), концепции многолинейного развития общества (М.Вебер, К.Ясперс), концепции циклического развития (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.Сорокин). Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества.

Вопросы для самоподготовки

1. Что такое история? Какие события можно назвать историческими?

2. Как соотносятся объектное и субъектное, стихийное и сознательное в истории?

3. Что такое фатализм и волюнтаризм?

4. Почему широко распространено мнение, что цивилизационная и формационная концепции являются альтернативными? Возможно ли иное толкование?

5. Что такое прогресс в истории?

6. Почему чаще всего говорят о роли выдающихся личностей в истории и не обращают внимания на роль в ней каждой личности?

7. Как эволюционизировало философское понимание общественной жизни людей и ее истории?

8. Что является основной ценностью для доиндустриального, индустриального, а что – для постиндустриального общества?

9. В чем заключается принципиальное отличие марксистской теории общественно-экономических формаций и теории социокультурных систем П.Сорокина?

10. Что общего в теориях исторического развития, предложенных Н.Я.Данилевским, А.Тойнби, Л.Н.Гумилевым? Какой подход к истории человечества они отражают?

Тема 7 Бытие человека как философская проблема

Студент должен:

* знать содержание понятий "антропогенез", "социогенез", "природа человека";

* иметь представление об основных теориях происхождения человека;

* уметь выделять сущностные характеристики человека, объяснить соотношение в человеке биологического и социального;

Проблема антропосоциогенеза. Внешний мир и социальная среда - основные факторы формирования человека как биологического вида. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Историко-философские традиции анализа человека. Незавершенность и открытость человека.

Вопросы для самоподготовки

1. Как появился на Земле человек? Какие существуют теории на этот счет?

2. Почему процесс антропогенеза невозможно объяснить, если не соединить его с социогенезом?

3. Как определяли природу человека античные и средневековые философы?

4. В чем сущность диалектико-материалистического понимания человека?

5. В чем заключается уникальность и универсальность человека?

Тема 8 Человек в современном мире

Студент должен:

* знать соотношение понятий "индивид", "индивидуальность", "личность",

* иметь представление об основополагающих категориях человеческого бытия, о сущности проблемы свободы и смысла жизни;

* уметь характеризовать личностные качества человека;

Человек как личность. Образ самого себя и отношение к этому образу. Типология личностей: человек разумный, человек играющий, человек творческий, человек моральный. Невозможность строго однозначного определения человека. Основополагающие категории человеческого бытия. свобода. творчество. любовь. счастье. смерть. смысл жизни. Свобода внутренняя и внешняя. Свобода и ответственность. творчество как нравственный долг личности. Многообразие человеческого творчества. Гений и талант. Любовь как путь к реализации личности. Любовь к человеку и любовь к человечеству. Счастье как состояние внутренней удовлетворенности своим бытием. Мимолетность счастья. Проблема конечности бытия человека в философии. Философия о поисках смысла жизни.

Вопросы для самоподготовки

1. Человек, индивид, индивидуальность, личность – как соотносятся эти понятия?

2. Что собой представляет функциональная и сущностная характеристика личности?

3. Что такое самосознание личности? От чего оно зависит?

4. Как складывается самооценка личности?

5. Как взаимосвязаны между собой необходимость, свобода и ответственность?

6. В чем сущность фатализма и волюнтаризма?

7. Каковы формы проявления свободы?

8. Почему свобода, смысл жизни, счастье рассматриваются как основополагающие категории человеческого бытия?

9. Может ли быть творчество в условиях несвободы?

10. Как потребности и интересы человека отражаются в его ценностных представлениях?

11. Что такое мораль? В чем состоит «золотое правило нравственности»?

Тема 9 Сознание. Познание

Студент должен:

* знать содержание понятий "сознание", "мышление", "истина";

* иметь представление о происхождении и сущности сознания, о формах и законах мышления;

* уметь объяснить взаимосвязь понятий "познание", "истина" и "практика";

Предпосылки сознания и мышления в животном мире. Основные черты и характеристики сознания. Сознание и бытие. Проблема искусственного интеллекта. Мозг и сознание. Как человек мыслит с помощью мозга? Идеальное и материальное. Современные философские концепции сознания. Мысль как необходимый компонент реальности. как событие в мире. Знак и значение. Соотношение мышления и языка. Язык как форма мысли. несовпадение формы и содержания. Сознательное и бессознательное. Сознание как космический феномен. Как человек познает окружающий мир. рационалисты и эмпирики. Скептики и агностики. опыт и знание. Что есть истина? Существуют ли пределы человеческого познания? Истина и заблуждение. Знание и вера.

Вопросы для самоподготовки

1. В чем состоит роль труда при становлении специфически человеческой формы отражения - сознания.

2. Каково значение языка в становлении и функционировании сознания.

3. Что такое идеальное?

4. Как связаны сознание и мозг?

5. Какие формы отражения действительности присущи и животным, и человеку, а какие - исключительно человеку?

6. Перечислите формы отражения в неорганической природе и биологические формы отражения.

7. В чем суть проблем «диалога» человека и компьютерных систем?

8. Каково соотношение чувственного, эмпирического и рационального познания?

9. Как связаны знание и вера?

10. В чем заключается специфика познавательной деятельности?

11. Что такое истина? Каковы критерии истины?

12. В чем различие между заблуждением и ложью?

13. В каком отношении находятся: "речь" и "язык", "сознание" и "мышление"?

14. Может ли машина стать когда-нибудь социальным субъектом?

15. Существуют ли непреодолимые различия между человеком и компьютером?

Тема 10 Культура и цивилизация

Студент должен:

* знать содержание и соотношение понятий "культура", "цивилизация";

* иметь представление об особенностях функционирования культуры в обществе;

* уметь выделить характерные черты массовой и элитарной культуры, молодежной субкультуры; показать особенности Восточной и Западной культур;

Понятие культуры. Представление о роли и смысле культуры в истории философии. Внутренняя и внешняя культура. Массовая и элитарная культура. Культура и религия. Культура и техника. Сущность искусства. его происхождение. виды и формы. Судьбы искусства в ХХ веке. Наука как форма культуры. Культура и цивилизация. Взаимодействие культур: Запад и Восток. Цивилизационный процесс и возрождение России.

Вопросы для самоподготовки

1. Каковы особенности функционирования культуры в обществе?

2. Как соотносятся в разных культурах традиции и новации?

3. Почему одним из условий выживания человечества является культурное многообразие?

4. В чем заключается проблема массовой культуры?

5. Почему массовое общество и массовый человек появляются только в ХХ веке?

6. В чем проявляется в обществе контркультура?

7. Что такое цивилизация? Каковы ее признаки?

8. Можно ли быть цивилизованным человеком, но не культурным? И, наоборот, - культурным, но не цивилизованным?

9. Существует ли кризис современной цивилизации? Если «да», то в чем он проявляется? Почему общечеловеческие ценности приоритетны перед групповыми и индивидуальными?

10. Как связаны между собой политические и нравственные ценности?

Тема 11 Глобальные проблемы современности

Студент должен:

* знать содержание понятий "глобальные проблемы", "глобализация", "гуманизм", "экологическое сознание";

* иметь представление о проблемах и перспективах развития человечества;

* уметь сформулировать основные условия выживания человечества; определить место России в мировом сообществе XXI века;

Глобальные процессы в мире. Будущее человечества. Утопия и научное прогнозирование. Альтернативные модели человеческого развития. Человечество перед историческим выбором.

Вопросы для самоподготовки

1. Что такое глобальные проблемы современности?

2. Что имеют в виду, когда говорят об экологии?

3. Как соотносятся понятия «природа» и «среда»?

4. Что такое глобальный экологический кризис? В чем его причины?

5. Что такое синергетика?

6. В чем заключается суть демографической проблемы?

7. В чем состоит сегодня проблема войны и мира?

8. Почему современные средства массовой коммуникации рассматривают как еще одну глобальную проблему человечества?

9. Каковы важнейшие аспекты гармонизации взаимоотношений человека и природы?

10. Что собой представляет глобализация? Хорошо это или плохо?

11. Каковы условия решения глобальных проблем?