Лекция 10. Проблема смерти и бессмертия человека
· Проблема смерти и бессмертия человека.
· Проблема смерти. Смысл смерти.
· Трагедия и парадокс смерти.
· Проблема бессмертия.
· Бессмертие божественного в человеке.
· Бессмертие личности.
· Отношение к смерти, проблемы жизни, смерти и бессмертия в религиях мира.
Лекция 11. Перспективы человека
· Перспективы человека.
· Экологический кризис в мире.
Человек и природа.
· Дифицит некоторых видов сырья.
· Вздорожание энергии.
· Рост загрязнения окружающей среды.
· Решительное вмешательство государства в процесс рационального использования и воспроизводства природных ресурсов.
· Поиск выхода из кризиса: XIX-ХХ век.
Учебно-тематический план по курсу «Антропология»
| № п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практические занятия | ЛР |
| 1. | Антропология как наука | Не предусмотрены | ||
| 2. | Современные антропологические концепции | Не предусмотрены | ||
| 3. | Антропогенез. | Не предусмотрены | ||
| 4. | Возрастная (подростковая) антрополгия. | Не предусмотрены | ||
| 5. | Становление человека. | Не предусмотрены | ||
| 6. | Роль культуры в развитии человека. | Не предусмотрены | ||
| 7. | Человек как объект познания и субъект деятельности. | Не предусмотрены | ||
| 8. | Посещение музея. | Не предусмотрены | ||
| 9. | Человек и смысл его жизни. | Не предусмотрены | ||
| 10. | Человек как духовная и душевная реальность. | Не предусмотрены | ||
| 11. | Проблемы смерти и бессмертия человека | Не предусмотрены | ||
| 12. | Перспективы человека | Не предусмотрены | ||
| 13. | Зачет |
|
|
|
Вопросы к экзамену по курсу «Антропология»:
1. Понятие «антропологии», предмет исследования.
2. Структура науки антропологии.
3. Методы антропологии.
4. Взаимосвязь антропологии и других наук.
5. Социальная и культурная антропология.
6. Экзистенциализм и его понимание сущности человека.
7. Фрейдизм и неофрейдизм.
8. Развитие философской антропологии.
9. Особенности современного антропологизма.
10. Антропный принцип.
11. Сходные детали строения антропоидов и человека.
12. Анатомические особенности, присущие только человеку.
13. Предпосылки антропогенеза.
14. Основной фактор эволюции древних людей.
15. Движущие силы антропогенеза.
16. Основные взгляды Маргаред Мид и Рут Бенедикт на подростковый возраст.
17. Онтогенез, его коипоненты
18. Причины старости человека.
19. Рост и его составляющие.
20. Четыре основных периода в процессе становления половой функции.
21. Отрицательное отношение антропологов к неизбежности «Бури и натиска» в юности.
22. Особенности процессов в период нейтрального детства в гипоталамогипофизарно-гонадных взаимоотношениях.
|
|
|
23. Основные палеонтологические находки.
24. Выделение человека из природы посредством орудий труда.
25. Развитие трудовой деятельности.
26. Человек умелый.
27. Человек разумный.
28. Расселение человечества.
29. Особенности пралюдей на территории Европы.
30. «Культурные универсалии», их характеристика.
31. «Этноцентризм»
32. «Культурный релятивизм», его содержание.
33. Составные элементы культуры.
34. «Ценности культуры», их многообразие.
35. «Субкультура» ее определение и особенности.
36. Назовите основные версии происхождения культуры.
37. Мифология, особенности мифологического сознания.
38. Теория познания.
39. Субъект и объект познания.
40. Связь между субъектом и объектом познания.
41. Человек, как объект изучения многими науками.
42. Проблема человека в истории философии.
43. Философия Древней Греции.
44. Философии Древнего Востока.
45. Средневековая христианская концепция человека.
46. Человек Нового времени в европейской философии.
47. Классическая немецкая философия.
48. Русская философия и ее антропологическая проблема.
49. Современные проблемы философии.
50. Сущность и существование.
|
|
|
51. Биологическое и социальное в человеке.
52. Аспект влияния социального.
53. Бессознательное и сознательное.
54. Концепция Фрейда.
55. Индивид и личность.
56. Социализация индивида, деградация личности.
57. Сущность человека.
58. Смысл и цель человеческой жизни.
59. Смысл жизни как психологический феномен.
60. Индивидуальность и уникальность человека.
61. Философские и психологические учения о человеке.
62. Совесть и поиск смысла жизни.
63. Понятие души.
64. Понятие духа.
65. Духовный и душевный мир человека: общее и особенное.
66. Понятие “ценности”; виды ценностей и их содержание.
67. Материальные ценности, их место в жизни человека.
68. Духовные ценности и их роль в развитии человека.
69. Мир культуры, его структура.
70. Смысл существования человека.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Происхождение человека.
2. Антропологическая концепция Л. Фейербаха.
3. Сущность человека.
4. Духовность как высшая ценность.
5. Мифотворчество в истории человека.
6. Будущее человечества.
7. Ценности истинные и мнимые.
8. Проблема смысла жизни в духовном опыте человека.
9. Расизм и этноцентризм.
10. Уникальность внутреннего мира человека.
11. Грани свободы личности.
12. Человек в системе информационных процессов.
|
|
|
13. Добро и зло в жизни общества.
14. Проблема самосозидания.
15. Психология предрассудков.
16. Искусство быть собой.
17. Проблемы человеческого «Я»
ТРЕБОВАНИЕ К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА
Реферат — краткое изложение содержания первичного документа (книги, статьи, неопубликованных материалов) или результатов научно-исследовательских работ. Это весьма распространенная форма учебной деятельности, но не всегда правильно понятая и выполненная снижает ее познавательную и образовательную эффективность.
Реферат — это один из важных видов научно-исследовательской работы студента. В нем должны найти отражение уровень изученности темы, видение проблемных областей, умение анализировать и представлять различные точки зрения на проблему, формулировать выводы и предложения по возможному решению проблемы, навыки работы с литературными источниками. Реферат свидетельствует об информационной культуре, интеллектуальном уровне, креативности (творческом потенциале) студента.
Общие требования к реферату следующие:
точность и объективность в передаче информации из литературного источника, основной мысли автора (не относить к автору собственные мысли);
полнота раскрытия темы реферата;
доступность и ясность изложения;
возможность составить представление: а) о мнении автора источника по рассматриваемой теме; б) о мнении автора реферата по этому же вопросу. Таким образом, реферат должен содержать и концепцию авторов литературных источников и концепцию автора реферата.
Содержание реферата
План
1. Введение. Обоснование темы (актуальность, теоретическая и практическая значимость). Цель и задачи работы.
2. Обзор литературных источников с анализом и критической оценкой автора реферата (положительные стороны и спорные точки зрения авторов рассматриваемых произведений).
3. Формулирование собственного взгляда на рассматриваемую проблему.
4. Выводы и предложения.
5. Литература.
6. Оглавление.
В реферате могут быть приложения в виде анкет, схем, диаграмм и пр.
На усмотрение автора в реферате могут быть разработаны отдельные тематические главы, параграфы, в которых анализируется соответствующая литература. При этом каждая глава должна содержать область выводов и переходный (логический) мостик к следующей главе. А общие выводы в конце реферата являются суммой выводов отдельных глав.
Список литературы в реферате имеет важное значение: он отражает степень разработанности темы в литературе.
Общие правила библиографического описания предусматривают необходимый минимум сведений, который позволяет безошибочно отыскать книгу или статью (обязательные элементы описания): фамилия автора, заглавие, подзаголовочные данные, выходные данные (место издания, наименование издающего органа, год издания, страницы).
Цель работы с источниками — их аннотация и сопоставление различных взглядов на проблему. Это не исключает изложение самостоятельных суждений и выводов, основанных на собственных наблюдениях. Контрольная работа предполагает проведение студентом самостоятельного исследования, обработку и анализ результатов, их интерпретацию и обобщение.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
· Введение.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 30; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!