Примерная схема структуры урока —беседы.

№	План урока	Методические рекомендации
I II III IV V	Орг. момент Сообщение темы и ее разъяснение, постановка задач, актуальность Вступительная предварительная беседа должна помочь представить учащимся о чем будет речь на уроке. Беседа по картинам. Анализ художественных произведений (4-6 работ) Рассматривание работы с прослушиванием музыкального произведения или чтение стихов на близкую тему Рассказ учителя по плану Вопросы учащимся Выводы автор «___». автор «____». автор «____» автор «___». автор «____» Демонстрация фрагментов картин Сравнительный анализ (по необходимости) или закрепление изученного Объяснение учебного задания (закрепление изученного):дидактической игры, проверочной работы Подведение итога беседы	Подготовить тетради, необходимый материал (до урока) В виде беседы, рассказа, стихотворения, и написать тему на доске, или кроссворд, план анализа картины, (с указанием автора и название произведения), трудные слова, новые термины. Сообщить о важности темы, дать характеристику эпохе, периоду в искусстве, видам и жанрам; биография художника; исторические сведения, ит.д. Можно использовать игры «В музее», «День рождение», инсценировать диалог между учащимися и сказочным персонажем. Показ фрагмента видеозаписи См план анализа. В виде рассказа или беседы, обратить внимание на средства художественной выразительности. В конце по каждой работе сделать выводы, обобщение ответов учеников на вопросы. Примерные вопросы для анализа картины: Что вы видите на картине? Назовите вид и жанр произведения? Какое событие, явление изобразил художник? Как вы думаете, почему художник использует этот формат? Использует ли в работе законы перспективы? В чем это выражено? Где находиться линия горизонта?(по средине, выше?) Есть ли в картине композиционный, зрительный центр? Где он находиться? Какие цвета, оттенки использовал художник для создания выразительности, настроения в картине? Какой колорит данной работы? Присутствует ли в работе контраст? Какими художественными средствами достигает художник выразительности сюжета, идеи картины? Какое настроение вызывает эта картина у вас? Понравилось ли вам произведение? Что больше всего понравилось в картине? Сравнение 1и 2, 1и 3, 3и 4, и т д. Вопросы к учащимся: Какой теме посвящены произведения художников? Кто их авторы? Как они называются? Что изображают в них художники? Какая картина произвела на вас наиболее сильное впечатление и почему? Проверка усвоенного в виде устных вопросов, викторины, самостоятельной, проверочной письменной работы (можно с 5 – 7 класса), или дидактической игры. Учитель систематизирует, обобщает, анализ рассмотренных произведений. Делает выводы. Оценивает ответы учащихся.

План анализа художественного произведения.

1. Характеристика эпохи, периода в искусстве, к которому относиться творчество художника.

2. Общая направленность творчества художника и условия повлиявшие на нее.

3. Жанр. Вид.

4. Название произведения: тема (широкий круг событий, явлений), сюжет

(конкретное событие, действие).

5. Идейный замысел.

6. Выразительные средства композиции:

7. Технические приемы исполнения—материал и манера письма.

8. Значение произведения в творчестве художника.

9. Где храниться, находиться, об истории находки и реставрации.

10 Мое отношение к рассматриваемому произведению.

Дата добавления: 2015-12-16; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!