Изучение понимания литературных произведений.
Подготовка исследования. Приготовить сказку Г.Цыферова «Ежик».
Проведение исследования. Исследование проводят индивидуально с детьми 4 - 7 лет. Ребенку читают сказку и задают вопросы: «Про что эта сказка? О чем в ней говорится? Почему смеялся ежик? Почему в луже утром вместо звезды он нашел солнышко?».
Обработка данных. Анализируют ответы ребенка с точки зрения того, умеет ли он понять идею произведения, абстрагироваться от внешнего в сюжете, и увидеть его скрытый смысл, установить причинно-следственные связи.
Приложение №4
Рекомендации к составлению психолого-педагогической
характеристики дошкольника
1. Информативные сведения.
1. Фамилия, Имя, Отчество.
2. Дата рождения (число, месяц, год).
3. Домашний адрес.
4. Сведения о семье: а) состав семьи;
б) краткая информация о родителях (Ф.И.О., место работы, занимаемая должность);
в) благоустроенное, неблагоустроенное, или полу благоустроенное жильё, отношение родных к ребёнку в семье;
г) кто осуществляет воспитание ребёнка в семье.
5. Откуда прибыл в д/о (из семьи, детского сада, детского дома), какую группу посещает (вторая, средняя, старшая, подготовительная).
6 Особенности адаптационного периода (насколько тяжело и как долго протекал адаптационный период, как ребёнок вступал в контакт с детьми и взрослыми).
7. Степень сформированности культурно-гигиенических навыков.
2. Особенности познавательной деятельности.
1. Особенности внимания.
2. Особенности восприятия.
3. Особенности речевого развития.
|
|
|
4. Характеристика мышления.
5. Особенности воображения.
3. Особенности трудовой деятельности.
1. Состояние крупной и мелкой моторки, трудовых навыков.
образцами.
2. Навыки оперирования орудиями труда (карандаш, клей, ножницы).
3. Общественно-полезная работа (характер выполняемых поручений, наличие
инициативы, самостоятельности, ответственности).
4. Особенности игровой деятельности.
1. Проявление активности, инициативы (является ли лидером при организации и
проведении игр).
2. Тип игровой деятельности, характер взаимодействия в игре (игра-манипулирование, игра рядом; совместные игры, сюжетно-ролевая).
3. Предпочитаемые игры (настольно-печатные, дидактические, сюжетно-ролевые,
подвижные, спортивные, игры со строительным материалом).
5. Особенности эмоционально-волевой сферы и личности.
1. Особенности эмоциональной сферы (преобладающее настроение, адекватность
эмоциональной реакции на окружающее, характер взаимодействий с взрослыми и
сверстниками).
2. Умение слушать сказки, рассказы; музыкальные произведения, спектакли.
3. Способность к целенаправленным волевым усилиям, наличие критичности в оценке
своих поступков и повеления окружающих.
5. Наличие в характере таких черт, как доброта, готовность оказать помощь.
6. Наличие устойчивых интересов. В каких видах деятельности наблюдается
наибольшая продуктивность (игровой, в познавательной, спортивной, кружковой и др.)
7. Характеристика творческой деятельности (рисование, пение, танцы, декламация и др.)
8. Общие психолого – педагогические выводы о формирующейся личности ребенка.
|
|
|
Приложение 5
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 24; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!