Теоретический материал

Конструирование урока технологии – это завершающий этап проектирования. На основе разработанного проекта урока - заполненная таблица 1 (примерный вариант проекта приведен в таблице 21), сконструированных содержания, методов, средств обучения, образовательных технологий и ситуаций учитель составляет его план-конспект-подробный сценарий проведения урока

Таблица 21

Дидактическая модель урока технологии (на примере операции «опиливание»)

 

Этап урока	Учебные задачи и содержание обучения	Деятельность учащихся (УУД)	Деятельность учителя (методы, средства обучения, образовательные технологии)	Уровень достижения планируемых результатов обучения
Познавательные	Коммуникативные	Регулятивные
1. Орг. часть	- подготовиться к работе на уроке по теме «опиливание»	- наблюдают, слушают информацию учителя и дежурного	-общаются в процессе подготовки к уроку, сотрудничают с дежурным	-организуют и проверяют свою подготовку к уроку	- выслушивает дежурного; - проверяет готовность учащихся к уроку
2. Повторение пройденного материала, актуализация знаний	- повторить и актуализировать знания по прошлой теме «рубка металла»	осмысливают суть вопроса учителя; - воспроизводят (словесно) учебный мате­риал; -слушают, осмысливают, анализируют ответы товарищей; -высказывают и аргументируют свою точку зрения по рассматриваемым вопросам	-выстраивают свою внешнюю речь в соответствии с сутью вопроса - осуществляют коммуникативное взаимодействие на уроке с учителем, одноклассниками	- оценивают и корректируют свои ответы и ответы товарищей	беседует с учащимися по предыдущей теме урока -мотивирует учащихся на работу	2 уровень (алгоритмический)
3. Целеполагание	- определить и принять учебную цель (задачи) на урок	-осмысливают познавательную цель и основные задачи на урок; - формулируют тему и цель урока,	-высказывают свои мнения по формулировке темы и цели урока -определяют общие способы взаимодействия на уроке	в соответствии с целью планируют задачи (работу) на урок	- с помощью наводящих вопросов подводит учащихся к определению темы, цели и плана урока	3 уровень (эвристический)
4. Изучение нового материала	- выявить общие и существенные признаки понятия «опиливание»; - изучить виды и устройство инструментов, приспособлений для опиливания	-воспринимают информацию (слушают, наблюдают, осмысливают); -отвечают на вопросы учителя, выявляют причинно-следственные связи в учебном материале -уточняют информацию по учебнику и компьютерной презентации -работают с рабочими тетрадями	- выслушивают объяснение учителя и ответы товарищей; - выстраивают свою внешнюю речь в соответствии с сутью вопроса; -обмениваются мнениями; -учатся формулировать, аргументировать собственную позицию	- оценивают степень восприятия учебного материала (самооценивание) -выстраивают свои суждения, мыслительные действия; -планируют свою работу с учебником, компьютерной презентацией, рабочей тетрадью	-объясняет, беседует, задает проблемные вопросы -демонстрирует изучаемые инструменты, слайды презентации, обработанные заготовки -организует работу учащихся с учебником, компьютерной презентацией, рабочей тетрадью	2 уровень (алгоритмический)     3 уровень (эвристический)
5. Водный инструктаж	- создать ориентировочную основу действий при выполнении операции опиливания (установки, нормы и правила научной организации умственного и физического труда при опиливании); - определить показатели и критерии качества выполнения операции опиливания	-слушают, наблюдают и осмысливают способы действий при выполнении операции опиливания; -анализируют конструкцию объекта туда, технологию его изготовления, приемы работы напильником; устанавливают причинно-следственные связи; выдвигают гипотезы; - запоминают и воспроизводят учебный материал	- формулируют и высказывают свое мнение, строят суждения - осуществляют внешнеречевую деятельность при обсуждении приемов работы напильником и правил безопасной работы	-планируют свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условия­ми ее реализации; -осуществляют самоконтроль	-стимулирует познавательную деятельность учащихся по осмыслению конструкции и технологии изготовления изделия; -объясняет и показывает алгоритмы способов действий, приемы работы; типичные ошибки, способы их предупреждения; организацию рабочего места; правила безопасной работы; - выясняет, как учащиеся усвоили учебный материал	2уровень (алгоритмический)
6. Самостоятельная работа, текущий инструктаж	- выполнить практическую работу по опиливанию заготовки; - выполнить действия по обслуживанию рабочего места и контролю при выполнении приемов опиливания	- выполняют трудовые приемы, операции по опиливанию заготовки; - выявляют и осознают особенности выполняемых трудовых приемов и операций при опиливании; - выполняют действия по выбору инструментов, обслуживанию рабочего места и контролю в процессе выполнения операции опиливания	-строят рабочие взаимоотношения с учителем и сверстниками, работая индивидуально	-готовят рабочее место для опиливания; - планируют этапы выполнения задания, - отслеживают продвижения в выполнении задания, - выполняют самоконтроль с позиции соответствия полученных результатов учебной задаче.	-проверяет готовность учащихся к работе -организует практическую работу по изготовлению изделия; -выполняет целевые обходы рабочих мест учащихся.	2 уровень (алгоритмический)
7. Заключительный инструктаж	- выполнить оценку и самооценку результатов работы в соответствии с установленными критериями и показателями качества; - выполнить рефлексию; - взять домашнее задание	-выявляют, осмысливают допущенные ошибки, устанавливают их причины	- высказывают сами и выслушивают оценочные суждения учителя (товарищей) о своей работе.	-оценивают и анализируют результаты выполненной работы (рефлексия)	-организует деятельность учащихся по анализу ошибок, их причин; - совместно с учащимися оценивает результаты их работы на уроке, выставляет отметки; -задает домашнее задание	2 уровень (алгоритмический)
8. Уборка рабочих мест	- выполнить действия по обслуживанию рабочего места после работы	-выполняют трудовые действия по уборке рабочих мест в соответствии с общепринятыми правилами поведения в мастерских	-строят взаимоотношения, распределяют функции по организации уборки рабочих мест и мастерских	-планируют работу по уборке рабочих мест; -оценивают качество уборки	-организует и контролирует уборку рабочих мест всеми учащимися и дежурными	2 уровень (алгоритмический)

План-конспект урока технологии

Тема урока_______________________________________________

Цель: достичь следующих образовательных результатов:

а) личностные ______________________________

б) метапредметные _________________________

в) предметные_______________________________

Задачи урока:

Тип урока:

Образовательные технологии:

Методы обучения:

Объект труда:

Межпредметные связи:

Учебно-методическое оснащение:

Ход урока

 

1. Организационная часть - 3 мин.

2. Повторение пройденного материала - 5 мин.

3. Целеполагание - 2 мин.

4. Изложение нового материала - 15 мин.

5. Вводный инструктаж- 10 мин.

6. Самостоятельная работа учащихся - 30 мин. Текущий инструктаж — целевые обходы.

7. Заключительный инструктаж - 7 мин.

8. Уборка рабочих мест - 8 мин.

Пояснения по разделу «Ход урока»:

1. Время по каждому этапу урока является примерным.

2. По каждому этапу урока на основе разработанной его дидактической модели

описать:

1) деятельность учителя: сценарий используемых технологий; содержание,

методы и средства обучения (что и как объясняет, что показывает; какие вопросы и задания задает учащимся и др.);

2) деятельность учащихся: какие учебные действия и задания выполняют,

насколько делают это самостоятельно, индивидуально или коллективно.

3. Особенно следует обратить внимание на использование технологий развивающего обучения, учебных ситуаций, где у учащихся формируются познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные УУД.

(Примерный план-конспект урока технологии по теме «Опиливание заготовок из сортового проката» без слайдов приведен в приложении)

---

Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!