Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Конспект урока
для организации занятий с использованием дистанционных технологий обучения.
Учитель: Копылова Надежда Николаевна
Предмет: литература
Тема: И.А.Бунин. Рассказ «Лапти»: душа крестьянина в изображении писателя.
Класс: 6а
Дата проведения урока: 17.02.2022
Цель: Максимально точно и полно понять содержание рассказа И.А.Бунина «Лапти», уловить все детали и осмыслить информацию.
https://cloud.mail.ru/public/Fxsh/recm66z9S
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
2. Слово учителя.
Жалейте каждого больного
Всем сердцем, всей своей душой,
И не считайте за чужого,
Какой бы ни был он чужой.
Пусть к вам потянется калека,
Как к доброй матери — дитя;
Пусть в человеке человека
Увидит, сердцем к вам летя.
И, обнадежив безнадежность,
Все возлюбя и все простив,
Такую проявите нежность,
Чтоб умирающий стал жив!
И будет радостна вам снова
Вся эта грустная земля...
Жалейте каждого больного,
Ему сочувственно внемля.
Ребята, попробуйте определить, о чём это стих-е? (о милосердии, сострадании)
Давайте заглянем в словарь Владимира Ивановича Даля и сравним определения. (на слайде)
3. Вызов. Формулировка темы урока, постановка цели и формулировка задач урока.
-На прошлом уроке мы с вами познакомились с писателем Иваном Алексеевичем Буниным и проанализировали его стихотворение «Не видно птиц..». Мы увидели слияние мира природы и человека, мастерскИ изображённое автором. А сегодня я предлагаю вам познакомиться с Буниным, как с прозаиком. (кто это?), автором рассказа «Лапти». (Что такое рассказ?)
|
|
|
В этом произведении мы также увидим природу, зимнюю, бушующую, соответствующую музыке Свиридова, которая звучала в начале урока, и почувствуем прямую связь между тем, что мы обсуждали и содержанием рассказа. Ребята, объединитесь в группы и обсудите, что станет целью нашего урока? (изучить рассказ и установить связь между понятиями милосердие и сострадание и содержанием рассказа)
Ассоциативный куст.
-Давайте начнём с названия рассказа. Знаете ли вы, что такое лапти? (обувь, сплетённая из лыка)
- Подберите ассоциации к слову «лапти» (крестьяне, лыко, старина)
- Какой вывод можно сделать? (События происходят до революции в России. Главный герой – крестьянин)
Изучение нового материала.
Ребята, так как рассказ написан в 1924 году и повествует о событиях, происходивших ещё раньше, в нём встречаются слова, не совсем понятные современному читателю. Посоветуйтесь в группах и попробуйте определить их значение по контексту (на слайде). А теперь давайте сравним. (смотрим слайды).
5. Анализ рассказа И.А.Бунина «Лапти».
Чтение рассказа учителем под музыку Свиридова «Метель». https://cloud.mail.ru/public/XJzP/By77CK5h6
|
|
|
- Как вы поняли, кто главный герой этого рассказа? (Нефёд). По каким признакам вы это определили?
-А кто такой этот Нефёд? (крепостной)
-Чем он отличается от тех крепостных крестьян-героев произведений, с которыми мы были знакомы раньше? (к нему очень тепло относится барыня, заботится о нём). (3 мин)
9. «Устное рисование». А теперь составьте словесный портрет Нефеда. 1 вариант – внешние черты, 2 вариант – внутренний мир этого героя.
- Каким вы его представили себе ? (1 вариант - Шапка, борода, старый полушубок, разбитые валенки,2 вариант - работящий, серьезный, участливый, немногословный, решительный, кроткий).
Написать синквейн «Нефед». (
10. Давайте посмотрим на картины И.Н. Крамского «Полесовщик» и В.Г.Перова «Странник».
- как вам кажется, похож ли на них Нефед?
12. Беседа по образу Нефеда.
- Как вы относитесь к поступку Нефёда? (поступил смело, мужественно)
- Можно ли сказать, что Нефёд совершил подвиг? (да. Погода на улице была ужасная.(доказать) Нефёд понимал, что он может погибнуть, но всё равно пошёл)
- Как вы думаете, почему Нефед решился идти, что это опасно? (мужественный, смелый)
-Почему это его не остановило? (Душа желала)
- Как вы понимаете эти слова «Значит, душа желает? (У Нефеда чуткое сердце)
|
|
|
- Как вы думаете, ребёнок выздоровеет, ведь он получит желаемые красные лапти? (скорее всего нет. Ему могли бы помочь лекарства, врачи – ведь он был в бреду)
- Нефёд этого не понимал? (это было последнее средство в сложившейся ситуации, поэтому Нефёд верит в чудо исцеления. Даже имя его говорит о том, что он пытается совершить чудо! На Руси существовало поверье: если выполнить заветное желание больного, он непременно выздоровеет). (5 мин)
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Ребята, давайте вернёмся к цели нашего урока. Был вопрос: как связано стихотворение Игоря Северянина с рассказом «Лапти»? В этом рассказе приводится пример милосердия и сострадания – это поступок Нефёда.) - Как вы думаете, мы сумели достичь цели? (да)
-Что нам удалось понять?
- Смысл образа Нефеда – помогать другим, жертвуя своей жизнью.
-Тогда, почему, рассказывая о подвиге Нефеда, И.А. Бунин называет рассказ «Лапти»? (потому что этот предмет имеет для содержания рассказа особое значение). Давайте попробуем составить кластер «Лапти»
- Какое значение имеет в тексте слово «лапти»? Нарисуйте кластер «Лапти»:
- мечта для ребенка,
- надежда на спасение сына для матери,
- символ жизни для новосельских мужиков,
- связь между ребенком и Нефедом.
|
|
|
5. Автор использует в рассказе только белый цвет? (Нет, красный и черный). ( Красный– болезнь и мечта, цвет радости и любви; черный и белый - равнодушие и холодность окружающего мира, цвет болезни и страдания)).
Д/з – написать сочинение-рассуждение на тему «Как вы думаете, любой ли человек способен на самопожертвование? Способны ли вы?».
Если есть вопросы, их можно задать по адресу:
Вайбер по номеру 89228674821
Личное сообщение «ВКонтакте» https://vk.com/public193403783
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!