Буквы от «н» до «т» включительно
1. Понятие альтруизма. Дружба и любовь как виды позитивных межличностных отношений.
2. Квазиэксперимент и его сущность
3. Философские и естественнонаучные предпосылки психологических знаний.
4. Структура психики человека.
5. Гештальт-психология как направление в психологической науке.
6. Речь как инструмент мышления и средство общения.
7. Основные этапы развития психики.
8. Методы исследования в психологии.
9. Память: понятие и виды. Процессы памяти.
10. Приемы развития памяти.
IV вариант
Буквы от «у» до «я» включительно
1. Свойства и нарушения восприятия.
2. Теория бессознательного.
3. Гештальт-психология как направление в психологической науке.
4. Концепции эмоций.
5. Волевые качества личности и структура волевого действия.
6. Особенности развития самооценки.
7. Факторы, способствующие самореализации личности.
8. Гуманистические теории личности. Социокультурная теория личности К. Хорни, К. Роджерса.
9. Психологические особенности возникновения интернет-зависимости.
10. Основные методы успешного запоминания.
Вопросы к зачету по дисциплине «Психология»
Все студенты ОБЯЗАНЫ ЗНАТЬ основные понятия по дисциплине. Обязательные понятия приведены в глоссарии .
1. Предмет и структура психологии.
2. Место психологии в системе наук о человеке.
3. Методы исследования в психологии.
4. Наблюдение, интроспекция.
|
|
|
5. Тестирование, опрос, моделирование.
6. Психологический эксперимент.
7. Квазиэксперимент и его сущность.
8. Философские и естественнонаучные предпосылки психологических знаний.
9. Психологические знания в средние века и эпоху Возрождения.
10. Психологическая мысль на современном этапе.
11. Сущность бихевиоризма и необихевиоризма.
12. Гештальт-психология как направление в психологической науке.
13. Психоаналитическое направление в психологии.
14. Развитие психологии в России в конце XIX – начале XX века.
15. Отечественная психология в 20-90-е годы ХХ века.
16. Исторический аспект происхождения психики.
17. Основные функции психики.
18. Основные этапы развития психики.
19. Структура психики человека.
20. Понятие, классификация и виды ощущений.
21. Общие свойства и закономерности ощущений.
22. Восприятие и его психологическая характеристика.
23. Основные виды и классификация восприятия.
24. Свойства и нарушения восприятия.
25. Понятие внимание. Виды и свойства внимания.
26. Внимание и действие.
27. Развитие внимание у детей.
28. Память: понятие и виды. Процессы памяти.
29. Приемы развития памяти.
30. Теории памяти.
31. Мышление как высшая форма познавательной деятельности.
|
|
|
32. Теории мышления в психологии.
33. Виды мышления. Индивидуальные особенности, развитие мышления.
34. Воображение: понятие и функции.
35. Виды и приемы воображения.
36. Воображение и творчество.
37. Речь как инструмент мышления и средство общения.
38. Функции речи. Основные этапы развития.
39. Сознание и бессознательное в психике человека.
40. Теория бессознательного.
41. Психология бессознательного процесса.
42. Творческое мышление и интуиция.
43. Понятие и функции воли.
44. Волевые качества личности.
45. Структура волевого действия.
46. Соотношение понятий: аффект, эмоция, чувство, настроение.
47. Концепции эмоций.
48. Эмоции и личность.
49. Виды эмоций.
50. Классификация эмоций и чувств.
51. Теории стресса.
52. Психологическая характеристика темперамента. Типы темперамента.
53. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
54. Общее представление о характере. Типологии характеров.
55. Типы акцентуаций характера. Формирование характера, возрастные изменения.
56. Методы диагностики тестирования типов темперамента и характера.
57. Теории мотивации.
58. Основные виды мотивов.
59. Связь мотивации и деятельности личности.
60. Виды человеческой деятельности.
|
|
|
ГЛОССАРИЙ
| Психология — | это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, а также психику животных. |
| Ощущение | это процесс в котором сенсорные рецепторы и нервная система получают и отражают энергию раздражителей из окружающей среды. |
| Восприятие | - это процесс отражения в сознании человека предметов и явлений реального мира в их целостности, в совокупности их различных свойств и частей и при их непосредственном воздействии на органы чувств. В формировании восприятия принимают участие ощущения, двигательные компоненты, жизненный опыт индивида, память, мышление и речь, волевые усилия и внимание, интересы, цели и установки человека. |
| Внимание | процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств и игнорирование другой. |
| Память | одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности. |
| Воображение | способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психика психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память. |
| Интеллект | это способность проводить более тонкие различия. Понятие интеллект объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение. |
| Мышление | наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.Это особого рода умственная и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций преобразовательного и познавательного (ориентировочно-исследовательского) характера. |
| Сознание | - это высшая форма отражения реального мира, свойственна лишь людям и связана с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении реальности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтролю поведения человека |
| Бессознательное или неосознаваемое | — совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. |
| Темперамент | устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности. К свойствам темперамента относят индивидуальный темп и ритм психических процессов, степень устойчивости чувств, степень волевого усилия. |
| Характер | структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Когда говорят о характере, то обычно подразумевают под этим именно такую совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определенную печать на все ее проявления и деяния. |
|
|
|
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!