Требования к защите итогового индивидуального проекта
1.Защита осуществляется в утвержденные Приказом директора школы сроки.
2.Результаты выполнения проекта оцениваются при предъявлении следующих материалов:
·папка-скоросшиватель с текстом проектной работы;
·презентация обучающегося;
·рецензия руководителя проекта;
·продукт проекта.
1.Место защиты ИИП – общеобразовательная организация (далее – ОО).
2.Сроки защиты определяются ОО с учетом численности обучающихся.
3.ОО создаёт школьную аттестационную комиссию (ШАК). Комиссия состоит из 3 человек, в состав которой могут входить представители администрации, классный руководитель, руководители методических объединений. Состав комиссии определяется с учётом предметных областей итоговых индивидуальных проектов.
4.В рамках защиты ШАК заслушивает публичное выступление (презентацию), знакомится с представленным продуктом с краткой пояснительной запиской и отзывом руководителя (возможен вариант предварительного ознакомления с описанием проекта и отзывом руководителя), осуществляет оценивание предоставленных материалов.
5.Независимо от формы представления результата защита ИИП происходит публично:
·доклад (не более 10 минут),
·ответы на вопросы по теме проекта 2-3 минуты.
6. ОО организует в дополнительные сроки защиту ИИП для детей с особыми возможностями здоровья, детей, отсутствовавших в основной срок защиты.
Требование к компьютерной презентации
|
|
|
- Презентация состоит из 10-12 слайдов.
- Текст в презентации выполняется прямым шрифтом (например, Arial), соотношение текстовой, графической, табличной и фото информации сравнимо друг с другом, размер шрифта – не менее 24.
- Докладчик во время доклада излагает его содержание своими словами (а не зачитывает текст на слайде), периодически обращаясь к изображению.
- Слайды презентации не должны быть перегружены информацией, применение анимации – минимальное, только в самых необходимых случаях.
Примерный состав слайдов презентации
- Название доклада, ФИО автора,
- ФИО руководителя, название организации (текст, фото автора, фото организации, фото объекта
исследования).
- Цели и задачи работы (текст, рисунок объекта исследования или проектирования).
- Блок-схема выполнения работы (гипотеза – методика – эксперимент - массив данных – обработка
анализ – выводы).
- Демонстрация хода работы. Фото автора или коллектива, выполняющих работу. Карта или схема
местности.
- Демонстрация объектов (фото образцов, информантов и т. д.) с подписью.
- Таблица полученных данных (или массив данных в иной форме)
- Выводы (текст – 3-5 пунктов). Благодарности руководителю и помощникам (текст, рисунок,
|
|
|
фото)
10.План доклада по результатам учебно-исследовательской деятельности
- Приветствие.
- Тема учебно-исследовательской работы.
- Актуальность темы учебно-исследовательской работы.
- Цель и задачи учебно-исследовательской работы.
- Гипотеза учебно-исследовательской работы.
- Значимость учебно-исследовательской работы.
- Объект и предмет исследования.
- Этапы учебно-исследовательской работы.
- Результаты учебно-исследовательской работы.
- Выводы учебно-исследовательской работы.
В случае получения низких результатов, соответствующих уровню «неудовлетворительно», ОО определяет условия и сроки повторной защиты.
Критерии оценивания индивидуального итогового проекта
| критерий | показатели | баллы | ||
| 1.Постановка цели, планирование путей ее достижения | Цели и задачи не сформулированы | 0 | ||
| Цель сформулирована, но план ее достижения отсутствует | 1 | |||
| Цель сформулирована, обоснована, дан схематичный план ее достижения | 2 | |||
| Цель сформулирована, четко обоснована, дан подробный план ее достижения | 3 | |||
| 2.Постановка и обоснование актуальности, проблемы проекта
| Проблема проекта не сформулирована | 0 | ||
| Формулировка носит поверхностный характер. | 1 | |||
| Проблема проекта четко сформулирована и обоснована. | 2 | |||
| Проблема проекта четко сформулирована и обоснована и носит глубокий характер. | 3 | |||
| 3.Раскрытие темы проекта | Тема проекта не раскрыта. | 0 | ||
| Тема проекта раскрыта фрагментарно. | 1 | |||
| Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы. | 2 | |||
| Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы. | 3 | |||
| 4.Разнообразие источников информации, целесообразность их использования. | Использована не соответствующая теме и цели проекта информация. | 0 | ||
| Большая часть представленной информации не относится к теме работы. | 1 | |||
| Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников. | 2 | |||
| Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников | 3 | |||
| 5.Соответствие выбранных способов цели и содержанию проекта | Заявленные в проекте цели не достигнуты | 0 | ||
| Значительная часть используемых способов работы не соответствует теме и цели проекта. | 1 | |||
| Использованные способы работы соответствуют теме и цели проекта, но являются недостаточными. | 2 | |||
| Способы работы достаточны и использованы уместно и эффективно, цели проекта достигнуты. | 3 | |||
| 6.Анализ хода работы, выводы и перспективы.
| Не предприняты попытки проанализировать ход и результат работы. | 0 | ||
| Анализ заметен кратким описанием хода и порядка работы. | 1 | |||
| Представлен развернутый обзор работы по достижению целей, заявленных в проекте | 2 | |||
| Представлен исчерпывающий анализ ситуаций, складывающийся в ходе работы, сделаны необходимые выводы, намечены перспективы работы. | 3 | |||
| 7.Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе. | Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора. | 0 | ||
| Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не демонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода. | 1 | |||
| Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества. | 2 | |||
| Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта. | 3 | |||
| 8.Соответствие требованиям оформления письменной части | Письменная часть проекта отсутствует. | 0 | ||
| В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и четка структура, допущены ошибки в оформлении. | 1 | |||
| Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру. | 2 | |||
| Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами. | 3 | |||
| Оценка культуры презентации | ||||
| 9.Качество презентации | Не раскрыт процесс и подходы к решению проблемы. Нечеткость и неясность формулировки. | 0 | ||
| В основном, но неполно представлен процесс и подходы к решению проблемы. Нечеткость формулировок. | 1 | |||
| Композиционная целостность. Полнота представления процесса и подходов к решению проблемы. Нечеткость формулировок. | 2 | |||
| Композиционная целостность. Полнота представления процесса и подходов к решению проблемы. Краткость, четкость, ясность формулировок | 3 | |||
| 10.Участие в дискуссии | Непонимание сущности большинства вопросов и неадекватность ответов или их отсутствие | 0 | ||
| Понимание сущности вопроса, но при этом отсутствие аргументации. | 1 | |||
| Понимание сущности вопроса и адекватность ответов. Содержательность, аргументированность, но неумение четко и лаконично сформулировать ответ. | 2 | |||
| Понимание сущности вопроса и адекватность ответов. Полнота, содержательность, аргументированность и лаконичность ответов. | 3 | |||
| 11. Информационно-наглядное сопровождение выступления | Неумение говорить без конспекта, речь не сопровождается демонстрацией. | 1 | ||
| Использование наглядного сопровождения выступления, доступного для восприятия с незначительными нарушениями логики выступления на протяжение всей защиты | 2 | |||
| Использование наглядного сопровождения выступления, доступного для восприятия соответственно логике выступления | 3 | |||
| Оценка продукта | ||||
| 12.Качество проектного продукта | Проектный продукт отсутствует. | 0 | ||
| Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство в использовании, соответствие заявленным целям) | 1 | |||
| Продукт не полностью соответствует требованиям качества. | 2 | |||
| Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям) | 3 |
Таким образом, максимальный первичный балл составляет 36.
Успешность достижения планируемых метапредметных результатов в ходе выполнения индивидуального проекта обучающихся оценивается в форме бальной отметки «5», «4», «3», «2»
Перевод баллов в отметку представлен в таблице
| Баллы | Оценка |
| 29-36 баллов | «5» |
| 20-28 баллов | «4» |
| 12-19 баллов | «3» |
| Менее 12 баллов | «2» |
Приложение 1
Заявление
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!