Отличие иконы от картины. – 26 мин
Тема урока: ИКОНА
Цель урока: углубление и обобщение знаний об особенностях иконы через её сравнение с картиной, формирование понимания значения икон для христиан.
Задачи урока:
Обучающая: углубить представление об иконе; познакомиться с особенностями иконописного изображения; понять различия в написании иконы и картины.
Развивающая: уяснить, какими способами и средствами в иконе изображается духовный мир.
Воспитывающая: усвоить отношение к иконам, как к изображению священных для православных христиан образов; создать представление об иконописи как достоянии мировой художественной и духовной культуры.
В области формирования УУД:
познавательные - умение выделять существенную информацию из различных источников;
регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий;
коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Ключевые понятия: икона, образ, нимб, молитва перед иконой.
Планируемые результаты урока:
Личностные: обладают знаниями о ценности культурных достижений и необходимости бережного отношения к ним;
Предметные: имеют представление о понятиях « Икона», молитва «перед иконой», «ценность».
Метапредметные:
- получат первоначальные навыки извлечения существенной информации из различных источников;
|
|
|
- получат первоначальные навыки постановки учебной задачи;
- получат первоначальные навыки анализа, синтеза, сравнения и обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
- получат первоначальные навыки слушать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;
- участвуют в коллективном обсуждении вопросов урока.
Оборудование урока:
· Мультимедиапроектор, компьютер.
· Видеоролик «Дорог мне перед иконой …»
· Видеоролик «Григорий Журавлев»
· Презентация «Икона».
· Рабочий лист.
· Учебник «Основы православной культуры»
Мотивационный этап.
- Мы все ровно сели за парты и готовы к работе. Я желаю вам узнать много нового и интересного.
Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. – 4 мин
- Назовите тему прошлого урока. (Храмы)
- Вам было предложено на выбор несколько вариантов д/з.
Поднимите руки,
- кто рисовал рисунок на тему «Храм» (показ 2 работ)
- кто составил памятку «Как вести себя в храме» (1 ученик читает свои правила, остальные дополняют)
- кто выучил наизусть стихотворения о храмах (выслушать 2 человек)
- Поднимите руку, кто был в храме?
- Что вам особенно запомнилось там?
|
|
|
Введение в тему. –7 мин
- А вот о чём пойдёт речь на этом уроке, попробуйте догадаться сами, посмотрев на слайды и послушав песню. Эту песню исполняется замечательная православная певица Юлия Березова, которая трагически погибла три года назад. А стихи к этой песне написал русский поэт Аполлон Майков.
Прослушивание песни.
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
- Откройте учебник на с. 52, проверьте свои догадки и запишите тему урока на рабочий лист.
Прочитайте задачи нашего урока. – 8 мин
Постановка проблемного задания. – 9 мин
- Посмотрите на доску. Что это: две иконы? две картины? или икона и картина?
- Ребята, как вы думаете, есть ли различие между иконой и картиной? (Да/Нет)
- Мы будем решать первую задачу урока: узнать, почему икона так необычна, в чем ее отличие от картины.
Работа над понятием «икона». Обращение к личному опыту учеников. Организация диалога. – 14 мин
- Поднимите руки, у кого дома есть иконы.
- Кто знает, что такое икона?
- Где мы можем найти точное толкование? (в словарях)
- Давайте будем использовать несколько источников информации.
Чтение материала на слайде. Выделение опорных слов маркером.
|
|
|
1) Словарь русского языка автор - С.И. Ожегов. «Икона - предмет поклонения – изображение Бога, святого или святых в виде портрета в красках, образ».
- Какие главные слова можно выписать из этого толкования. / Изображение Бога, святых, предмет поклонения.
2) Толковый словарь Ушакова. Иконы, ж. (греч. eikon, букв. образ, подобие). Живописное изображение Бога или святых, являющееся предметом почитания у христиан; образ.
- Какие главные слова можно взять из этого толкования? (Предмет почитания)
-Объясните смысл этого словосочетания. ( то, что очень уважают, чем восхищаются)
3) Этимологический словарь русского языка Семенова А.В. даёт такое определение иконе. Икона - изображение святого, к которому люди обращаются с молитвой.
- Что главное в этом толковании? (Люди обращаются с молитвой)
4) – Прочитаем еще раз выделенные нами слова. Попробуйте с помощью данных слов и словосочетаний сказать, что такое «Икона».
Икона – изображение Бога, святых. Предмет поклонения и почитания, святыня, перед которой люди обращаются с молитвой к Богу и святым.
(Запись на рабочий лист)
Отличие иконы от картины. – 26 мин
- Теперь давайте выясним, чем так необычна икона.
На с. 52 учебника найдите, что является задачей иконы.
|
|
|
- Задача иконы – показать сокровенный мир души человека.
- Иконы пишутся по специальным канонам, то есть правилам.
1) Свет
Главное в иконе – свет. Всю свою жизнь святой отдал для Бога, в ней не осталось зла. Это и показано с помощью света, им пронизана вся икона, поэтому на ней тени.
На обычной картине человек – это планета. На иконе каждый человек – звезда.
- А в чем заключается главное отличие планет от звезд? (звезды сами рождают свой свет, а планеты посылают в космос лишь отражаемый ими свет солнца. Это как отличие лампочки от зеркала.)
- Свет на иконе проступает через лицо и фигуру святого человека, а не падает на него извне.
(Начало заполнения схемы)
2) Нимб
Голову святого окружает золотой круг. Святой как бы и наполняется светом и сам излучает его. Это называется нимб.
Этот нимб часто выходит за края иконы. Нет, это не потому, что художник ошибся. Это означает, что свет иконы струится в наш мир.
Если однажды вы встретите святого человека не на иконе, а в жизни, вы почувствуете, что рядом с ним становится светло, радостно и спокойно.
3) Порядок
Еще одна удивительная черта иконы – порядок на ней. Даже складки одежды изображены с помощью прямых линий. Порядок в душе святого отражается на его внешности.
4) Обратная перспектива.
Прочитайте рассказ и нарисуйте на картинке дорогу так же, как это сделал мальчик.
Один мальчик нарисовал обычный детский рисунок. Внизу листка – домик, вверху – лес. От двери дома к лесу шла дорога. Но отчего-то она была похожа на хвост кометы – чем дальше, тем она становилась шире. Отец уже пояснил этому мальчику, что вдали линии на рисунке должны сходиться и, значит, дорога ближе к горизонту (то есть к верхнему краю листа) должна сужаться. Но мальчик все же нарисовал по-своему. Поэтому отец спросил его – «Ты же сам в домике, дорога, уходя от тебя вдаль, должна уменьшаться! Отчего же ты все нарисовал наоборот?». И мальчик ответил: «Но ведь гости же оттуда придут!».
Дети рисуют дорогу на своих рабочих листах.
- Чем необычен этот рисунок?
- Как и на этом рисунке, линии на иконе не сходятся вдали, а, напротив, расходятся. Когда я смотрю на мир, то чем дальше от меня предмет, тем он меньше. А что же тогда означает, если линии на иконе вдаль расходятся? Это значит, что не я смотрю на икону Христа, а Христос с иконы как бы смотрит на меня.
5) Глаза
- Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.
Глаза – зеркало души.
- Посмотрите на глаза святого. Что можно о них сказать? Какие чувства они выражают? Радуются или печалятся?
- Это состояние глаз можно выразить старинным словом – радостопечалие. Чему радуется святой? Тому, что он сам уже с Богом. Чему печалится святой? Тому, что те, кто на него смотрит, далеки от Бога.
6) - Решили ли мы первую задачу урока?
- Давайте еще раз с опорой на схему рабочих листов перечислим особенности иконы.
Работа над притчей. – 29 мин
- Есть такая книга монаха Варнавы (САНИНа). Она называется «Маленькие притчи». Притча – это короткий поучительный рассказ. Мы сейчас послушаем один из них: «Притча об иконе»
Косились в музее картины на икону и ничего не понимали:
— И зачем ее среди нас повесили? Ни ярких красок, ни красоты движения, ни живости изображения! Верно, черный квадрат?
Но черный квадрат ничего не отвечал. За молчанием он скрывал свою полную пустоту и поэтому слыл самым мудрым и даже таинственным. К тому же, благодаря своей цене, он был очень богат, и поэтому еще более уважаем.
Сама же икона была очень огорчена. И совсем не этими пересудами в свой адрес. А тем, что люди шли мимо и просто смотрели на нее.
А она ведь была создана не для того, чтобы на нее смотрели, а чтобы …. (перед нею — молились!)
- Какими бы словами вы закончили эту притчу?
- Немного позже вы узнаете, кто из вас был прав.
Икона и молитва. – 34 мин
- А теперь давайте поработаем над второй задачей урока. Перечитайте ее в учебнике.
Чтение с комментированием материала учебника на с. 54.
1) Абзац «Одна из сложностей состояла …»
- Какой непростой вопрос об иконах задан в этом абзаце?
2) Следующий абзац.
- Почему после появления Нового Завета стало возможно создание икон?
3) Следующий абзац.
- Кому молятся православные христиане, стоя перед иконами?
- Это можно сравнить с разговором по телефону. К кому обращены ваши слова, когда вы беседуете по телефону? К телефону или к собеседнику?
4) - Давайте вернемся к притче об иконе. Дополните последние слова притчи.
«А она ведь была создана не для того, чтобы на нее смотрели, а чтобы …. (перед нею — молились!)»
5) Так, зачем же изображают невидимое?
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!