Специализация детских лагерей
Первые детские лагеря в России
Первые оздоровительные детские лагеря у нас появились в 1884 году сначала под Петербургом, а затем в Москве. 23 сентября 1886 года был утвержден специальный «Устав общества школьных вакационных колоний в Москве»; данные колонии явились предшественниками известных нам пионерских лагерей.
Развитию детского оздоровительного движения усиленно способствовали российские меценаты Павел и Сергей Третьяковы, Савва Морозов, Александр Бахрушин, графиня Софья Панина, Федор Эрисман. Московская городская дума выделяла средства на покупку земель под строительство оздоровительных лагерей для детей. Тем не менее, официально годом создания государственной системы детско-юношеского туризма считается 1918 г., когда по предложению Н.К. Крупской, Народный Комиссариат Просвещения РСФСР организовал Центральное бюро школьных экскурсий. Перед органами просвещения были поставлены задачи организации экскурсионного дела в школах, для чего начали создавать загородные естественно-исторические станции для проведения экскурсий со школьниками под руководством опытных педагогов. Летом 1920 г. было проведено одно из первых дальних школьных путешествий, организованное учителем А.А. Коленкиным из сельской школы Тамбовской губернии; путешествие это продолжалось целое лето. Также в это время организуются дальние экскурсии учащихся по старейшим русским городам, по Волге и Северной Двине, на Дон, Урал, в Крым и на Кавказ.
|
|
|
Значение лагеря в «стране детства»
Лагерь играет важную роль в образовании. Отправляясь летом на очередную смену, ребенок хочет отдохнуть и познакомиться с новыми друзьями. Родители же преследуют еще одну цель — дать возможность малышу проявить себя на сцене во время выступлений, научиться лепить из глины, конструировать и вышивать. Так каково значение лагеря в «стране детства»?
На начальном этапе становления лагерного движения усилия были главным образом направлены на то, чтобы вывести молодых людей в здоровую нравственную среду; дать четкое определение лагеря и характера его работы еще и не думали. К 1929 году специальная комиссия Нью-йоркского отделения Ассоциации Директоров Лагерей сообщила, что основной функцией загородного лагеря является осуществление воспитательно-образовательной деятельности. Фриц Редел, ведущий детский психолог, в своей книге «Роль лагеря в образовании» указывает на то, что детский загородный лагерь «имеет для подростка важное значение», так как предоставляет возможность:
1.Продолжения и обогащения процесса учения;
2.Воспитания положительных черт характера;
|
|
|
3.Обучения демократическим принципам участия в жизни группы;
4.Использования дополнительных стимулов для развития личности;
5.Получения опыта работы в эмоционально благоприятных условиях;
6.Использования разноплановых ситуаций для самовыражения;
7.Совершения своих собственных открытий в познании и изучении окружающей среды;
Познания чувства радости и удовлетворения от деятельности всей группы.
Джулиан В. Смит, профессор коллегии образования в Университете Мичигана, отмечал, что детские лагеря — это одна из важнейших находок в области образования. На волне движения Outdoor Education в 1966 г. совместными усилиями ученых, бизнесменов, работников лагерей, родителей и многих других лиц, посвятивших себя делу воспитания у молодежи правильного отношения к окружающей природной среде и ответственности за ее сохранение, была создана Ассоциация «Сикемп». Благодаря уникальному месторасположению эта организация разработала специфическую программу по изучению океана и новых методов использования его ресурсов. За 30 лет существования Ассоциации «Сикемп» более 7500 подростков провели в «Сикемпе» 18-дневные летние смены. Это представители 46 штатов США и 26 иностранных государств (в том числе и России).
|
|
|
В 1976 году был опубликован серьезный материал о глубоких изменениях ценностных ориентаций молодежи 1970-х годов по сравнению с 1960-ми годами. Новое поколение двигалось от культа чувственных радостей и развлечений к «делу», к профессиональной карьере, ценность которой была для него очень высока.
Специализация детских лагерей
В России не существует четкой специализации детских лагерей. Большинство из них предоставлены предприятиями лишь с целью обеспечения детей рабочих отдыхом на время каникул. В американских лагерях все иначе. Каждое лето около 15 тысяч летних лагерей в Америке принимают около 8 миллионов детей. Существует множество видов лагерей, и у каждого имеется своя цель. Все лагеря, независимо от их направленности, нацелены на то, чтобы дети как можно лучше провели время. Хотя гребля и игры у костра по-прежнему популярны, выбор у ребят сейчас столь же разнообразен, сколь разнообразны их хобби: лагеря для многообещающих программистов, футбольные и хоккейные лагеря, лагеря для детей, увлекающихся пением. В США несколько разновидностей детских лагерей. Они подразделяются на государственные и частные, которые имеют свою градацию в зависимости от специализации. Существуют детские лагеря только для девочек или только для мальчиков, религиозные, скаутские, спортивные, музыкальные и театральные, дневные, лагеря содействия, лагеря для инвалидов, а также семейные.
Летний лагерь — контролируемая программа для детей и/или подростков, проводимых (обычно) в течение летних месяцев в некоторых странах. Дети и подростки, которые посещают летний лагерь, известны как туристы (походники) и пионеры (дети до 15 лет).
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!