Публично доступная информация на сайте школы
| № п/п | Публично доступная информация | Наличие |
| 1. | Правила использования цифровых технологий и/или гаджетов в школе | 1.Да |
| 2. | Пароль Wi-Fi | 2.Нет |
| 3. | Регламент (график, расписание) доступа к пользованию компьютерным классом/ресурсами медиацентра | 1.Да |
| 4. | Информация (объявления, приглашения, расписание и др.) о занятиях, кружках, хакатонах и др., имеющих отношение к цифровой инфраструктуре и правилам ее использования | 1.Да |
| 5. | Ссылки на внешние образовательные ресурсы | 1.Да |
| 6. | Форумы для обучающихся и родителей с ответами учителей, и руководства школы | 1.Да |
| 7. | Локальный нормативный акт, регламентирующий правила безопасного поведения в Интернете и/или нетикета | 1.Да |
| 8. | Другие правила и памятки, имеющие отношение к цифровой инфраструктуре и правилам ее использования: расписание занятий центра «Точка роста», деятельность информационно-библиотечного центра. | 1.Да |
Документация школы
| № п/п | Документ | Наличие | Год принятия / ввода | Наличие в оглавлении документа разделов / подразделов о цифровизации | Наличие в тексте документа фрагмента о цифровизации (поиск по ключевым словам) |
| 1. | Стратегия / программа развития школы | 1. Да | 2019 | 2.Да | 1.Да |
| 2. | Стратегия / программа информатизации / цифровой трансформации школы (как часть общей стратегии / программы развития школы) | 1. Да | 2019 | 2.Да | 1.Да |
| 3. | Локальные нормативные акты, регламентирующие работу участников общего образовательного процесса в цифровой среде (приказы, инструкции, регламенты, протоколы и т.д.) | 1. Да | 2019, 2021 | 2.Да | 1.Да |
| 4. | Публичный доклад / отчет директора школы | 2. Да | 2.Да | 2.Нет |
|
|
|
Создание в образовательной организации информационно-образовательной среды, соответствующей требованиям ФГОС
(электронные версии основных образовательных программ (ООП) на сайте школы)
| № п/п | Необходимые средства | Количество, имеющееся в наличии | Ссылка на нормативный документ |
| 1. | Технические средства | Светодиодный экран – 1; графопроекторы -30; интерактивные доски- 33; мультимедийные проекторы-30; сканеры-25; принтеры-100; микшерный пульт-2; видеокамера – 2; квадрокоптеры -3; электронные микроскопы -30; 3D принтер – 3. | http://bobrovlider.ru/about/dokumenti |
| 2. | Программные инструменты | Для всех компьютеров школы. | http://bobrovlider.ru/about/dokumenti |
| 3. | Обеспечение технической, методической и организационной поддержки | Да | http://bobrovlider.ru/about/dokumenti |
| 4. | Отображение образовательной деятельности в информационной среде | Да | http://bobrovlider.ru/about |
| 5. | Компоненты на бумажных носителях | На всех обучающихся и педагогов школы. | |
| 6. | Компоненты на CD и DVD | На всех обучающихся и педагогов школы. | http://bobrovlider.ru/about/distantsionnoe-obuchenie |
|
|
|
После изучения сайта центра, и его образовательных программ можно утверждать, что ИОС центра соответствует требованиям ФГОС. В пользу наличия и соответствия ИОС можно отнести обеспеченность и разнообразие технических средств для проведения учебного процесса, программного обеспечения для компьютеров. Соответствие требованиям можно подтвердить наличием лингафонных кабинетов, кабинетов компьютерного моделирования, наличием прекрасно оборудованного информационно-библиотечного центра, центра формирования цифровых компетенций, кванториума. Общее наполнение сайта школы так же относим к соответствию требованиям ФГОС по уровням образования. Полноценный ежедневный мониторинг и обновление сайта так же идет в плюс. На сайте присутствует вкладка «Цифровая трансформация» содержащая «Дорожную карту» - документ показывающий этапы и уровень развития информатизации центра. По этим данным можно сказать, что в школе сформирована полноценная серьёзная информационно-образовательная среда. В итоге – можно констатировать полное соответствие требованиям ИОС оцениваемого центра.
|
|
|
Анализ образовательных программ по русскому языку
Основной целью обучения русскому языку в начальных классах, по мнению авторов, является развитие устной и письменной речи учащихся в единстве с развитием их мышления и формированием школьника как личности: воспитание его гражданских качеств, развитие познавательных интересов, активности, самостоятельности, трудолюбия, ответственности за выполняемую работу, способности преодолевать трудности.
От эффективности решения задач умственного и речевого развития младших школьников зависят дальнейшие успехи в овладении знаниями по всем учебным предметам.
Работа по развитию речи детей начинается с первых уроков обучения грамоте, проводится систематически на уроках чтения, грамматики и правописания. Для стимулирования речевой активности учащихся целесообразно создавать такие речевые ситуации, которые бы естественно вытекали из условий учебной, трудовой, познавательной, игровой и иной деятельности младших школьников побуждали каждого ребенка свободно и содержательно высказываться по любой предложенной теме.
При обучении связной речи в каждом классе дается представление о роли речи в жизни человека, вводятся в активный словарь младших школьников слова, используемые для выражения приветствия, прощания, просьбы, приглашения и т.д., иными словами, проводятся элементарные упражнения по культуре речевого общения, речевому этикету.
|
|
|
Авторы рекомендуют использовать в работе по развитию речи программы «Речь и культура общения», разработанная доктором педагогических наук, профессором Т.А. Ладыженской. Данная программа предусматривает организацию и проведение специальных уроков по речевой культуре. В ней в доступной для учащихся форме показана многосторонняя ценность образной, правильной, коммуникативно-целесообразной речи.
Особую значимость приобретает направленность программы на развитие личности младшего школьника, его мировоззрения, творческих способностей, умений ребенка слушать и контролировать свою и чужую речь, а также формирование в процессе обучения доброго, уважительного отношения к человеку, организацию активной речевой деятельности учащихся.
Анализ сайта ОО:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бобровский образовательный центр «Лидер» имени А.В. Гордеева
(название образовательной организации)
http://bobrovlider.ru/about
(ссылка на сайт образовательной организации)
Сайт соответствует основным требованиям приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации».
| Подраздел | 1 | Дата создания образовательной организации - 2019 год. Бобровский муниципальный район Воронежской области в лице администрации Бобровского муниципального района Воронежской области Полное наименование муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бобровский образовательный центр «Лидер» имени А.В. Гордеева Краткое наименование МБОУ Бобровский образовательный центр «Лидер» имени А.В. Гордеева Телефон горячей линии по питанию 8(47350)4-00-30 | ||||||
| 2 | Учредитель Бобровский муниципальный район Воронежской области в лице администрации Бобровского муниципального района Воронежской области Место нахождение учредителя юридический адрес учредителя(ей); контактные телефоны учредителя; адрес сайта учредителя в сети «Интернет»; Воронежская область, Бобровский район, г. Бобров, ул. имени Кирова, 32а (47350) 4-21-39 adm-bobrov.ru | |||||||
| 3 | фамилия, имя, отчество руководителя учредителя образовательной организации; Балбеков Анатолий Иванович Место нахождения школы Здание по адресу: 397702, Воронежская область, Бобровский район, г. Бобров, ул. Полевая, 2а Здание по адресу: 397704, Воронежская область, Бобровский район, г. Бобров, ул. Революционная, 149 Филиалы Нет | |||||||
| 4 | Режим работы 8-00 до 17-00 График работы 8-00 до 17-00 | |||||||
| 5 | Контактные телефоны (47350) 4-00-30 | |||||||
| 6 | Электронная почта bobrov_obrcenter@mail.ru | |||||||
| Подраздел | 7 | Заполните схему:
| ||||||
| 9 | Единоличным исполнительным органом Учреждения является Директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения. В Учреждение формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся: Общее собрание работников Учреждения (участниками Общего собрания являются все работники Учреждения в соответствии со списочным составом на момент проведения собрания); Совет Гимназии (Совет избирается на три года и состоит из представителей обучающихся, их родителей (законных представителей), выпускников и педагогических работников Учреждения. Представители с правом решающего голоса избираются в Совет открытым голосованием на собрании обучающихся II и III ступеней Учреждения, родительском собрании, Педагогическом совете Учреждения по равной квоте – пять человек от каждой из перечисленных категорий. Совет избирает из своего состава председателя, который руководит работой Совета, проводит его заседания и подписывает решения. В состав Совета гимназии входят Совет обучающихся и Совет родителей. Директор Учреждения входит в состав Совета по должности. В состав Совета может быть делегирован представитель Учредителя); Педагогический Совет (В состав Педагогического совета входят: директор гимназии (председатель), его заместители, педагог-психолог, учителя, медсестра, организатор детского движения, библиотекарь, председатель Совета гимназии. В необходимых условиях на заседание с правом совещательного голоса приглашаются представители общественных организаций, учреждений, взаимодействующих с гимназией по вопросам образования, родители обучающихся. Педагогический совет избирает из своего состава секретаря на три учебных года); Административный совет (В состав Административного совета входят: директор гимназии (председатель), заместители директора); Научно-методический совет (Членами НМС являются заведующие кафедрами, руководители временных творческих коллективов, научные руководители из числа преподавателей ВУЗов, работающих совместно с гимназией в интересах ее развития); Кафедра (Кафедра является объединением не менее пяти учителей одной или нескольких родственных учебных дисциплин, которые ведут близкую по содержанию научно-методическую, учебно-методическую и диагностическую работу. Руководство деятельностью кафедры осуществляет заведующий. Для изучения отдельных актуальных проблем при кафедре могут создаваться временные коллективы и временные творческие группы); Совет профилактики (Общее руководство деятельностью Совета профилактики осуществляет заместитель директора по воспитательной работе. В состав Совета профилактики входят педагоги, кураторы классов, психологи); Совет параллели (Совет параллели состоит из представителей обучающихся , их родителей (законных представителей) одной параллели. Представители с правом решающего голоса избираются в Совет параллели открытым голосованием на собрании обучающихся и родителей класса по равной квоте – одному человеку от каждой из перечисленных категорий. Председателем, который руководит работой Совета, проводит его заседания и подписывает решения, является куратор параллели из числа заместителей директора Учреждения); Совет родителей (Совет формируется по инициативе родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в целях учета мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся по обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, социальной защите обучающихся , единства педагогических требований к обучающимся); Совет обучающихся (Совет формируется по инициативе обучающихся в целях активизации общественной и творческой деятельности обучающихся). Структурных подразделений в МБОУ гимназии № 12 города Липецка нет. | |||||||
| Подраздел | 10 | Основные положения устава касаются осуществления образовательной деятельности, управления учреждением, финансовой и хозяйственной деятельности учреждения, порядка принятия локальных нормативных актов, порядка изменения устава, а так же реорганизации и ликвидации учреждения: является общеобразовательной организацией; в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, международными нормативными правовыми актами, законодательством РФ и Липецкой области, муниципальными актами города Липецка, приказами управления образования и науки Липецкой области, приказами департамента образования города Липецка, настоящим уставом; учреждение является юридическим лицом, создается и регистрируется в соответствии с законодательством РФ; Самостоятельно в осуществлении образовательной, научной, административной и др. деятельности в соответствии с ФЗ «Об образовании». Самостоятельно в формировании своей структуры. Предмет деятельности – реализация гарантированного права граждан на получение образования по утвержденным образовательным программам. Организация имеет право вести консультационную, просветительскую деятельности в сфере охраны здоровья граждан и иную не противоречащую целям создания учреждения. Управление учреждением осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и колегиальности. | ||||||
| 11 | Изучите Конвенция ООН о правах ребенка; ФЗ РФ № 124 от 09 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; ФЗ РФ № 120 от 24 июня 1999 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», ФЗ № 304-ФЗ от 31.07.2020 «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся» |
План анализа нормативно-правового документа:
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!