Укажите, какая функция воли (регулирующая, стимулирующая, задерживающая) проявляется в каждой ситуации.
А). Человеку страшно хочется пить. Он подходит к водоему, зачерпнул воды и готов выпить ее. Но ему говорят: «В этом водоеме обнаружен холерный вибрион, имейте это в виду». Человек выливает воду и идет дальше.
Б). Во время воздушного боя летчик получил смертельную рану. В какое-то мгновение он понял, что, если выпустит из рук штурвал самолета, погибнут все, кто там находится. И летчик продолжил управлять самолетом, благополучно посадил его и тут же бессильно упал на пол кабины.
В). В очень жаркий день подросток М. работал на пришкольном участке. Ребята позвали его купаться. Хотя М. выглядел очень усталым и изнуренным, он отказался, объяснив, что решил доводить любое начатое дело до конца.
13. Укажите те особенности, которые характеризуют сангвиника, флегматика, холерика, и меланхолика:
а) повышенная активность, энергичность, сдержанность, работоспособность, вспыльчивость, терпеливость, эмоциональная возбудимость, вялость, аффективность, молчаливость, непоседливость, выразительность мимики;
б) бодрое настроение, неуверенность в себе, повышенная эмоциональная возбудимость, выдержанность, однообразие мимики, энергичность, подавленность и растерянность, терпеливость, быстрая смена чувств.
14. Из числа приведенных положений выберите те, которые наиболее точно раскрывают содержание понятия «характер»:
а) черты характера проявляются лишь в соответствующих им типичных обстоятельствах;
|
|
|
б) свойства характера есть не что иное, как отношение личности к определенным сторонам действительности;
в) свойства характера есть не что иное, как определенные способы действий;
г) характер индивидуально своеобразен;
д) черты характера социально типичны;
е) характер – отражение общественных отношений.
В приведенных характеристиках выделите волевые, интеллектуальные, и эмоциональные черты характера.
А). Виктория И., 20 лет. Восторженная, любящая поэзию, искусство. Небезразлична ко всему окружающему. Обидчива, всегда настороженна, но вместе с тем исключительно чутка и добра. Яркая, инициативная и решительная, но при этом доверчивая и непосредственная.
Б). Владимир К., 22 года. Много работает, интересуется историей. Отличает точность и аккуратность. Принципиальный и требовательный к себе, настойчивый и упорный.
В). Ирина М., 17 лет. Основная цель в жизни – учиться на отлично. Всегда рассудительна – все делает осознанно и вдумчиво. Планомерно идет к поставленной цели.
Проанализируйте ниже перечисленные высказывания. Какие из них являются истинными, а какие – ошибочными?
А). «Не в том дело, что способности проявляются в деятельности, а в том, что они создаются в этой деятельности».
|
|
|
Б). «Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их».
В). Абсолютный слух как способность не существуют у ребенка до того, как он впервые встал перед задачей узнавать высоту звука. До этого только существовал задаток как анатомо-физиологический факт».
Г). «Человек никогда бы не проявил своих способностей, если бы он не родился с соответствующими генами музыкальных, технических, литературных, интеллектуальных и других способностей. Развитие способностей совершенно не зависит от влияния внешней среды».
II Задания, которые можно выполнить по желанию, для получения бонусных баллов
Какие признаки сознательного или бессознательного – проявляются в каждом примере?
а). Все знают, как неприятно ощущение икоты и как мучительно хочется от него избавиться. Одни для этого жуют корочку хлеба, другие задерживают дыхание, третьи пьют воду. Однако эти способы не всегда помогают, пока икота внезапно не прекратится;
б). Ребенок уже вскоре после рождения крепко сжимает палец взрослого, если им прикоснуться к ладошке младенца;
в). Готовясь к публичному выступлению, очень полезно заранее смоделировать свою возможную эмоциональную реакцию. Такое предварительное «проигрывание» ситуации помогает достижению лучшего результата, не истощая психофизиологических резервов организма.
|
|
|
Развитию какого вида воображения способствует следующий методический прием? Ответ обоснуйте.
Любимым занятием учащихся на уроке географии были путешествия по карте. Преподаватель показывал какую-нибудь точку на карте, а учащиеся должны были описать флору, фауну, рельеф, вид городов, жилищ, людей данной местности.
3. Из приведенных суждений выбрать правильное и обосновать свой выбор:
а) мышление всегда опирается на данные чувственного опыта;
б) мышление – это простая цепь ассоциаций, протекающих в сознании;
в) мышление – это опосредованное и обобщенное отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений;
г) мышление – это процесс переработки созерцания и представлений в памяти;
д) мышление – это процесс переработки информации.
4. На основе предложенных высказываний определите характер связи темперамента и типа нервной системы, а также биологическую и социальную обусловленность темперамента:
а) темперамент есть самая общая характеристика каждого отдельного человека, самая основная характеристика его нервной системы;
б) свойства типа нервной системы составляют физиологическую основу, на основе которой развиваются психические свойства человека, причем развитие этих психических свойств детерминируется, прежде всего, условиями жизни и носит общественный характер.
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!