Промежуточная аттестация (итоговый контроль)
Допуск к промежуточной аттестации осуществляется по результатам текущего и рубежного контроля. Условиями допуска являются успешная сдача всех лабораторных работ и положительная интегральная оценка по результатам текущего и рубежного контроля.
Процедура промежуточной аттестации без дополнительного аттестационного испытания
Промежуточная аттестация проводится в форме диф.зачета. Диф.зачет по дисциплине основывается на результатах выполнения всех лабораторных работ по данной дисциплине.
Критерии выведения итоговой оценки за компоненты компетенций при проведении промежуточной аттестации в виде диф.зачета приведены в общей части ФОС образовательной программы.
Процедура промежуточной аттестации с проведением аттестационного испытания
В отдельных случаях (например, в случае переаттестации дисциплины) промежуточная аттестация в виде диф.зачета по дисциплине может проводиться с проведением аттестационного испытания по билетам. Билет содержит теоретические вопросы (ТВ) для проверки усвоенных знаний, практические задания (ПЗ) для проверки освоенных умений и комплексные задания (КЗ) для контроля уровня приобретенных владений всех заявленных компетенций.
Билет формируется таким образом, чтобы в него попали вопросы и практические задания, контролирующие уровень сформированности всех заявленных компетенций.
Типовые вопросы и задания для диф.зачета по дисциплине
|
|
|
Типовые вопросы для контроля усвоенных знаний:
1. Основные аспекты применения информационных и коммуникационных технологий в науке и практике.
2. Понятие «информация», ее виды.
3. Понятие «информационный ресурс», его виды.
4. Информатизация, ее основные задачи.
5. Классификация аппаратных средств ИКТ.
6. Основные процедуры преобразования информации.
7. Информационные системы: понятие, классификации.
8. Классификация программных средств ИКТ
9. Основные понятия решения функциональных и вычислительных задач.
10. Классификация видов моделирования.
11. Информационные модели
12. Использование информационных технологий в практической деятельности.
13. Дидактические свойства ИКТ.
14. Функции ИКТ в образовании.
15. Цели внедрения ИКТ в учебный процесс.
16. Задачи внедрения ИКТ в учебный процесс.
17. ИКТ в процессе управления образовательным учреждением.
18. Электронные средства учебного назначения.
19. Инструментальные программные средства для разработки электронных материалов учебного назначения.
20. Использование мультимедиа и ИКТ для реализации активных методов обучения.
21. Учебные телекоммуникационные проекты: структура, основные этапы проведения.
|
|
|
22. Структура контролирующей системы в автоматизированном тестировании.
23. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования.
24. Оценка и сертификация электронных дидактических средств.
25. Использование Интернет-ресурсов для организации учебно-образовательной деятельности.
26. Технология обучения в системе дистанционного образования.
27. Компьютерные системы организации дистанционного образования.
28. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в науке и образовании.
29. Средства автоматизации информационно-методического обеспечения учебного заведения.
Типовые задания для контроля приобретенных умений и владений:
1. Разработать мультимедийную презентацию на заданную тему, выполнить ее анализ.
2. Подготовить подборку материалов сети Интернет на заданную тему с анализом.
3. Выполнить подборку ЭОР заданной тематики с анализом
4. Разработать сайт-визитку преподавателя с применением любых известных и доступных инструментов.
Шкалы оценивания результатов обучения на дифференцированном зачете
Оценка результатов обучения по дисциплине в форме уровня сформированности компонентов знать, уметь, владеть заявленных компетенций проводится по 4-х балльной шкале оценивания.
Типовые шкала и критерии оценки результатов обучения при сдаче диф.зачета для компонентов знать, уметь и владеть приведены в общей части ФОС образовательной программы.
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!