Тест контроль исходного уровня знаний.
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОНЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Методическая разработка практического занятия
Тема: Сестринский уход при демиелинизирующих и прогрессирующих заболеваниях нервной системы. Сестринский уход при болезнях нервной системы у новорожденных.
Название учебной дисциплины: МДК. 02.01.5 Сестринский уход в неврологии
Курс: III
Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
Форма обучения: очная
Количество часов: 4 часа
Разработчик: преподаватель I категории Григоров С. И.
| Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии клинических дисциплин узких специальностей протокол № 6 09.01.2020 года |
Донецк 2020
Мотивация изучения темы.
Заболевания НС, которые сопровождаются демиелинизацией, являются достаточно распространенными и сопровождаются высоким процентом инвалидности. Наследственные дегенеративные заболевания являются большой группой разнообразных нозологических единиц, которые имеют в своей основе единый патологический механизм – генетически обусловленный дефект того или иного клеточного белка, который приводит к прогрессирующей гибели отдельных структур нервной системы и прогруссирующему угасанию их функций. Все нейродегенеративные болезни приводят к значительному сокращению жизни, ухудшению его качества и инвалидности. Хромосомные болезни - это заболевания, обусловленные изменением числа или структуры хромосом. Среди них наиболее значащим есть синдром Дауна, который проявляется разными уродствами: задержкой физического и умственного развития; пороками развития внутренних органов. Знание такой патологии имеет первоочередное значение для организации правильных и своевременных лечебно-реабилитационных мероприятий.
|
|
|
Заболевания нервной системы у новорожденных являются одним из значимых факторов детской смертности и инвалидности. Повреждения нервной системы в раннем возрасте могут стать проблемой на всю жизнь – церебральный паралич, последствия родовых травм, врожденные пороки развития НС и подобные состояния. Знание такой патологии имеет первоочередное значение для организации правильных и своевременных лечебно-реабилитационных мероприятий, позволит верно оценить не только прогноз восстановления нарушенных функций, но и витальный прогноз заболевания в целом.
Цели занятия.
|
|
|
Учебные цели:
Ознакомиться с основными причинами, клиническими симптомами, методами лечения, принципами неотложной медицинской помощи при наследственно-дегенеративных, демиелинизирующих и прогрессирующих болезнях нервной системы. Усвоить принципы неотложной помощи при миастеническом кризе. Ознакомиться с этиологией, патогенезом и лечением хромосомных заболеваний нервной системы.
Ознакомиться с основными причинами, клиническими симптомами, методами лечения, принципами неотложной медицинской помощи при болезнях нервной системы у новорожденных. Усвоить принципы неотложной помощи при асфиксии новорожденного.
Уметь:
У 1. Готовить пациента к различным диагностическим вмешательствам.
У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при неврологических заболеваниях и состояниях.
У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств.
У 4. Осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико – санитарной помощи и стационара.
У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
У 6. Проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента.
У 7. Осуществлять паллиативную помощь пациентам.
|
|
|
У 8. Вести утвержденную медицинскую документацию.
Знать:
З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
З 2. Пути введения лекарственных препаратов.
З 3. Правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
Воспитательные цели:
-воспитывать у студентов умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
-расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету;
-способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
-добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
-акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии;
-воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
Развивающие цели:
-способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
-развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность;
|
|
|
-способствовать развитию у студентов чувства осознанности в правильном выборе профессии.
Студент должен иметь
Практический опыт:
ПО 1. Осуществления ухода за пациентами при неврологических заболеваниях и состояниях.
ПО 2. Проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с неврологической патологией.
ПО 3. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении
сестринского ухода.
ПО 4. Заполнения истории болезни, амбулаторной карты пациента.
ПО 5. Обследования пациента.
ПО 6. Соблюдения требований техники безопасности и противопожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения манипуляций.
Медицинская сестра должна обладать профессиональными и общими компетенциями:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
4. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплины | Знать | Уметь |
| Анатомия и физиология с патологией | Организацию проведения нервных импульсов в норме | Показать на рисунке анатомическое строение НС, функционирование синапса в норме |
| Латинский язык | Латинскую терминологию | Назвать латинской терминологией основные анатомические образования ЦНС, ПНС, ВНС |
| Технология оказания медуслуг | Основы медсестринского процесса | Применять основные этапы медсестринского вмешательства |
| Сестринский уход в терапии | Этапы опроса и осмотра пациентов а) медикаментозная терапия б) физиотерапевтические методы в) психотерапевтические методы | Осуществлять опрос и осмотр пациентов Строго следить за соблюдением лечебного режима и дневного распорядка больными с дегенеративными и хромосомными болезнями НС. Выполнять назначения врача своевременно и умело. |
| Генетика | Анатомические и физиологические основы наследственности. Наследственные факторы в этиологии демиелинизирующих болезней. | Отличать наследственные и врожденные заболевания нервной системы |
| Основы реабилитации | Основые виды физиотерапевтического лечения, основы ЛФК, массажа Основные методы реабилитации при расстройствах двигательных функций и чувствительности больных РС, миастенией, сирингомиелией. | Проводить физиотерапевтические процедуры неврологическим больным Помогать пациентам в организации реабилитационных мероприятий |
| Анестезиология и реаниматология | Алгоритмы и принципы оказания помощи при миастеническом кризе Алгоритмы и принципы оказания помощи при асфиксии новорожденных | Оказывать помощь при миастеническом кризе Оказывать помощь при асфиксии новорожденных |
| Медицинская психология | Основы этики и деонтологии | Выполнять правила этики и деонтологи во время беседы с пациентами и их родственниками |
| Фармакология с рецептурой | Препараты, которые используются при лечении и оказании неотложной помощи | Выписывать рецепты |
| Особенности ухода и наблюдения за пациентами с расстройствами движений и чувствительности | Осложнения связанные с расстройствами системы движений и чувствительности при болезнях нервной системы у новорожденных | Уметь организовывать уход при болезнях нервной системы у новорожденных |
| Сестринский уход в педиатрии | а) медикаментозная терапия б) физиотерапевтические методы в) психотерапевтические методы Основные клинические симптомы поражения НС у новорожденных. | Строго следить за соблюдением лечебного режима и дневного распорядка при поражении НС у новорожденных. Выполнять назначения врача своевременно и умело. Оказывать медицинскую помощь при поражениях НС у новорожденных. |
7. Список литературы:
Основные источники:
1. Штульман Д. Р., Левин О. С. Нервные болезни: Учебник. – М.: Медицина, 2000.
2. Бортникова С.М., Зубахина Т.В. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. Ростов-на Дону, «Феникс» 2016.
3. Лавровский С.Н. и др. Сестринское дело в невропатологии. Учебное пособие. М.: АНМИ, 2005.
4. Скоромец А.А. Болезни нервной системы. — М.: МЕДпресс-информ, 2007.
Дополнительные источники:
1. Виленский Б.С. Неотложные состояния в невропатологии: Руководство для врачей. — Л.: Медицина, 1999.
2. Гусев Е.И., Бурд Г.С. и др. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни. — М.: Медицина, 1999.
3. Драчева З.Н., Блейхер В. М, Ворон И.В. Нервные и психические болезни. - К: Высшая школа, 1986.
4. Лемон. Учебные материалы по сестринскому делу. Европейское региональное бюро ВОЗ. — 1996.
5. Лихтенберг Р. Неврология в вопросах и ответах. — СПб: ПИТЕР, 1997.
6. Морозов Г.В., Ромасенко В.А., Нервные и психические болезни. - М:1987.
Приложение №1
Тест контроль исходного уровня знаний.
Вариант 1.
1. Нарастание размеров головы, расхождение черепных швов, выбухание большого родничка отмечается при синдроме:
А. Гидроцефальном
В. Паркинсоническом
С. Гипертензионном
Д. Менингеальном
2. Прозериновая проба является диагностической при:
А. Рассеянном склерозе
В. Миопатии
С. Мигрени
Д. Миастении
Е. Атеросклерозе
3. При осмотре пациента с болезнью Паркинсона медицинская сестра установила
медсестринский диагноз
A Интенционный тремор
B Кожу землисто-серого цвета
C Нарушение слуха
Д Эйфорию
E Паралич
4. В основе рассеянного склероза лежит:
А. Склеротические изменения сосудов мозга
В. Демиелинизация аксонов
С. Воспалительный процесс в мозговых оболочках
Д. Вентрикулярное кровоизлияние
Е. Все указанное
5. У больного возник миастенический криз. Надо ввести:
А. Седуксен
В. Аминазин
С. Прозерин
Д. Анальгин
Е. Димедрол
Вариант 2.
1. Больная поступила в отделение по поводу бульбарной формы миастении. Какая потенциальная проблема может возникнуть у пациентки?
A Дисфагия
B Нарушение дыхания
C Дисфония
Д Дизартрия
E Отсутствие глоточного рефлекса
2. Болезнь Литтля это:
A. Спастическая диплегия
B. Мозжечковая
C. Спастическая гемиплегия
Д. Гиперкинетическая форма ДЦП
Е. Спастическая моноплегия
3. Какой метод лечения фенилкетонурии?
А. Гормоны
В. Диета
С. Витамины
Д. Физиотерапия
Е. Антибиотики
4. Для миопатии характерно все, за исключением:
А. Симптом доски
В. Псевдогипертрофические мышцы
С. Симптом лестницы
Д. Осиная талия
Е. Качающаяся походка
5. Пациентка лечится по поводу рассеянного склероза. Какая из проблем пациентки требует постоянной помощи медсестры?
A Недержание мочи
B Возникновение пролежней
C Нарушение питания
Д Запоры
E Проблема травмирования
Приложение №3
Контрольные вопросы.
1. Назовите клинические формы ДЦП.
2. Назовите причины аномалий развития нервной системы у новорожденных.
3. Перечислите клинические проявления травм спинного мозга у новорожденных.
4. Принципы лечения гидроцефалии.
5. Дайте определение «асфиксия новорожденного».
6. Что лежит в основе патогенеза рассеянного склероза?
7. Дайте определение «фенилкетонурии».
8. Дайте определение «паркинсонизм».
9. Дайте определение «миастеническому кризу».
10. Перечислите принципы лечения рассеянного склероза.
Приложение № 5
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!