II. Комплекс организационно-педагогических условий:
Cтруктура дополнительной общеразвивающей программы
Титульный лист программы — первая страница, предваряющая текст программы и служащая источником библиографической информации, необходимой для идентификации документа:
· наименование вышестоящих органов образования, которым подчинена ОО, наименование ОО, гриф утверждения программы (с указанием Ф. И. О. руководителя ОО, даты и номера приказа);
· наименование вида программы и направленности (дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности), название программы (отражающее ее содержание «Разноцветная палитра»);
· адресат программы (обучающиеся определенного возраста);
· срок ее реализации;
· Ф. И. О. и должности разработчика(ов) программы, город и год ее разработки/переработки).
I. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы:
1.1. Общая характеристика программы (паспорт программы, информационная карта программы):
| Наименование вида программы и её название | Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Разноцветная палитра» |
| Форма детского объединения | Студия (творческое объединение, клуб, кружок…) |
| Вид программы | По характеру вносимых изменений дополнительные общеобразовательные программы могут быть: Модифицированная (или адаптированная) программа— измененная с учетом особенностей организации и формирования групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания. Экспериментальная программа— ее целью является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий. Авторская программа - полностью написана педагогом или коллективом педагогов, ее содержание — это совокупность предлагаемых средств решения проблем в образовании, отличающихся новизной и актуальностью. |
| Аннотация программы | Краткое описание программы (анонс) |
| Направленность программы | Определены шесть направленностей: художественная, техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая. Необходимо соотнести к какой из них относится программа. |
| Виды деятельности | Виды деятельности перечислены в Приложении 1. |
| Уровень программы | Стартовый, базовый, продвинутый |
| Категория обучающихся | Одновозрастные, разновозрастные группы, какого возраста. |
| Срок обучения | Продолжительность освоения программы. Количество лет (месяцев, часов) |
| Форма обучения | очная / заочная с применением дистанционных технологий |
| Форма организации образовательного процесса | Групповая/индивидуальная Ожидаемое минимальное и максимальное число детей, обучающихся в одной группе |
| Режим занятий | Периодичность и продолжительность занятий |
| Категория здоровья обучающихся | Категория состояния здоровья детей, которые могут быть зачислены на обучение по программе (ОВЗ/без ОВЗ) |
|
|
|
|
|
|
Пояснительная записка:
· актуальность программы — своевременность, современность предлагаемой программы;
· отличительные особенности программы — характерные свойства, отличающие программу от других аналогичных; отличительные черты, основные идеи, которые придают программе своеобразие;
· нормативно-правовая база программы;
· адресат программы — примерный портрет учащегося, для которого будет актуальным обучение по данной программе;
· срок освоения программы — определяется содержанием программы — количество недель, месяцев, лет, необходимых для ее освоения;
· объем программы — общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы (с учетом общего срока освоения программы);
|
|
|
· формы обучения и виды занятий (беседы, лекции, практические занятия, лабораторные работы, круглые столы, мастер-классы, дистанционные занятия и др.).
Цель и задачи программы:
· цель — это стратегия, фиксирующая желаемый конечный результат; должна быть конкретна, перспективна, реальна, значима;
Цель дополнительной общеразвивающей программы имеет обобщенный характер, связана с общим развитием учащегося и предполагает выход на личностный образовательный результат. Цель может быть направлена:
a) на развитие учащегося в целом или каких-то определенных способностей;
b) формирование у учащегося умений, навыков, потребности самостоятельно пополнять знания, творить, трудиться; на формирование и развитие нравственных ценностей, личностных качеств;
c) художественно-эстетическое, интеллектуальное, духовно-нравственное или физическое развитие;
d) обучение трудовым навыкам, коллективному взаимодействию и взаимопомощи и т. П.
· задачи — это те конкретные результаты реализации программы, суммарным выражением которых и является поставленная цель.
|
|
|
Задачи — это способы поэтапного достижения цели в обучении, воспитании, развитии учащихся:
a) обучающие задачи отвечают на вопросы: что узнает, чему научится, какие представления получит, чем овладеет, в чем разберется учащийся, освоив программу;
b) развивающие задачи связаны с развитием творческих способностей и возможностей учащихся, а также внимания, памяти, мышления, воображения и т. Д.;
c) воспитательные задачи отвечают на вопрос: какие ценностные ориентиры, отношения, личностные качества будут сформированы у учащихся.
Содержание:
· учебный план содержит название разделов и тем программы, количество теоретических и практических часов;
Учебный план (УП) содержит следующие обязательные элементы – перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), тем, практики, иных видов учебной деятельности и формы аттестации обучающихся:
Учебный план
| № п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
| Всего | Теория | Практика | |||
· содержание учебно-тематического плана — это реферативное описание разделов и тем программы в последовательности, заданной учебным планом, включающее описание теоретической и практической частей, форм контроля, соответствующих каждой теме.
должен соответствовать целеполаганию и прогнозируемым результатам освоения программы:
Например:
Раздел 1. Общая физическая подготовка (ОФП)
Теория: Понятие ОФП. Функции ОФП…
Практика: Освоение навыков физической подготовки: бег по прямой, бег приставными шагами, бег с высоко поднятыми коленями, челночный бег, кувырки вперед и назад, прыжки вверх и др.
Эстафета. Спортивные игры…
При оформлении содержания следует придерживаться ряда общих правил:
- содержание составляется согласно УП;
- формулировка и порядок расположения разделов и тем должны полностью соответствовать их формулировке и расположению в УП;
- необходимо соблюдать деление на теорию и практику по каждому разделу (теме);
- содержание каждого года обучения целесообразно оформлять отдельно;
- в содержании могут размещаться ссылки на приложения (например, на правила выполнения упражнений, репертуар и т.п.);
- в содержании могут быть представлены вариативные образовательные маршруты.
1.5. Планируемые результаты — совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств, компетенций (предметных, личностных, метапредметных результатов), приобретаемых учащимися при освоении программы по ее завершении; формулируются с учетом цели и содержания программы.
II. Комплекс организационно-педагогических условий:
2.1. Календарный учебный график — это составная часть образовательной программы, являющейся комплексом основных характеристик образования; определяет (ч. 9 ст. 2 Федерального закона № 273-ФЗ):
· количество учебных недель и количество учебных дней;
· продолжительность каникул, даты начала и окончания учебных периодов/этапов;
· составляется для каждой группы и является обязательным приложением к дополнительной общеобразовательной программе.
Календарный учебный график
| № п/п | Месяц (дата) | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
2.2. Условия реализации программы — реальная и доступная совокупность условий реализации программы: помещения, площадки, оборудование, приборы, информационные ресурсы материально-техническое обеспечение, нормы оснащения обучающихся средствами обучения).
2.3. Формы аттестации разрабатываются для определения результативности усвоения образовательной программы, отражают цель и задачи программы:
· зачет, контрольная работа;
· творческая работа;
· выставка, конкурс, фестиваль художественно-прикладного творчества, отчетные выставки, отчетные концерты, открытые занятия, вернисажи и т. д.
2.4. Оценочные материалы — пакет диагностических методик, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов.
2.5. Методические материалы — обеспечение программы методическими видами продукции:
· указание тематики и формы методических материалов по программе;
· описание используемых методик и технологий, включающее современные педагогические и информационно-коммуникационные технологии, групповые и индивидуальные методы обучения.
2.6. Календарный план воспитательной работы
I II . Список литературы
Список литературы может быть составлен для разных участников образовательного процесса — педагогов, учащихся. Он оформляется в соответствии с требованиями к оформлению библиографических ссылок и включает:
· основную и дополнительную учебную литературу (учебные пособия, сборники упражнений, контрольных заданий, тестов, практических работ и практикумов, хрестоматии);
· справочные пособия (словари, справочники);
· наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы);
· рекомендуемые интернет-ресурсы.
Приложение 1.
Виды деятельности дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы (определяются исходя из направленности):
- Социально-педагогическая / Военно-патриотическое воспитание
- Социально-педагогическая / Гражданско-патриотическое воспитание
- Социально-педагогическая / Юриспруденция
- Социально-педагогическая / Экономика
- Социально-педагогическая / Педагогика
- Социально-педагогическая / Психология
- Социально-педагогическая / Социология
- Социально-педагогическая / Волонтерство
- Социально-педагогическая / Политология
- Социально-педагогическая / Профориентация
- Социально-педагогическая / Подготовка к школе
- Социально-педагогическая / Духовно-нравственное воспитание
- Социально-педагогическая / Этика
- Социально-педагогическая / Спортивное воспитание
- Социально-педагогическая / Социальное воспитание
- Социально-педагогическая / Журналистика и СМИ
- Социально-педагогическая / Маркетинг
- Социально-педагогическая / Менеджмент
- Социально-педагогическая / Проектная деятельность
- Социально-педагогическая / Этнокультурное образование
-Социально-педагогическая / Прочее (социально-педагогическая направленность)
- Социально-педагогическая / Языки народов России (кроме русского)
- Социально-педагогическая / Языкознание (русский язык)
- Социально-педагогическая / Иностранный язык
- Социально-педагогическая / Религоведение, теология
- Социально-педагогическая / Риторика
- Социально-педагогическая / Социальная адаптация
- Социально-педагогическая / Логопедия
- Социально-педагогическая / Организация досуга
- Социально-педагогическая / Безопасное поведение
- Социально-педагогическая / Ученическое самоуправление или школа актива
- Социально-педагогическая / Российское движение школьников
- Техническая (робототехника) / Робототехника
- Техническая (робототехника) / Конструирование
- Техническая (робототехника) / Проектирование
- Техническая (робототехника) / Моделирование
- Техническая (робототехника) / Техническое творчество
- Техническая (робототехника) / Научно-технический
- Техническая (иная) / Спортивно-технический
- Техническая (иная) / Научно-технический
- Техническая (иная) / Инженерный
- Техническая (иная) / Техническое творчество
- Техническая (иная) / Фотография
- Техническая (иная) / 3D-моделирование и прототипирование
- Техническая (иная) / Техническое моделирование и конструирование
- Техническая (иная) / Программирование
- Техническая (иная) / Мультипликация и кинопроизводство
- Техническая (иная) / Мототехника
- Техническая (иная) / Автотехника
- Техническая (иная) / Компьютерные технологии
- Техническая (иная) / Мультимедиа и компьютерная графика
- Техническая (иная) / Конструирование
- Техническая (иная) / Электротехника и энергетика
- Техническая (иная) / Радиотехника
- Техническая (иная) / Обслуживание и ремонт транспортных средств
- Техническая (иная) / Обработка древесины
- Техническая (иная) / Обработка металла
- Техническая (иная) / Моделизм
- Техническая (иная) / Электроник
- Техническая (иная) / Робототехника
- Техническая (иная) / Обслуживание и ремонт бытовой техники
- Художественная / Изобразительное искусство
- Художественная / Хореография
- Художественная / Театральное искусство
- Художественная / Декоративно-прикладное искусство
- Художественная / Вокал и/или хоровое пение
- Художественная / Музыкальные инструменты
- Художественная / Мода и дизайн одежды
- Художественная / Режиссура
- Художественная / Ритмика
- Художественная / Современное искусство (граффити, стрит-арт и т. д.)
- Художественная /Цирковое искусство
- Художественная / Кондитерское искусство
- Художественная / Визаж и эстетика
- Художественная / Парикмахерское искусство
- Художественная / Прочее (художественная направленность)
- Художественная / Музыка (кроме вокала и музыкальных инструментов)
- Художественная / Художественная ковка
- Художественная / Мастерство краснодеревщика
- Художественная / Бумагопластика
- Художественная / История искусств
- Художественная / Графика, живопись
- Художественная / Скульптура и/или лепка
- Художественная / Фотография
- Художественная / Литературное творчество
- Художественная / Декламация
- Естественнонаучная / Экология
- Естественнонаучная / Биология
- Естественнонаучная / Химия
- Естественнонаучная / Математика
- Естественнонаучная / Зоология
- Естественнонаучная / Физика
- Естественнонаучная / Здоровье и медицина
- Естественнонаучная / Астрономия
- Естественнонаучная / География
- Естественнонаучная / Аквариумистика
- Естественнонаучная / Растениеводство
- Естественнонаучная / Фермерство
- Естественнонаучная /Методология исследований
- Естественнонаучная / Прочее (естественно-научная направленность)
- Естественнонаучная / Лесничество
- Естественнонаучная / Геология
- Туристско-краеведческая / Краеведение
- Туристско-краеведческая / История
- Туристско-краеведческая / Археология
- Туристско-краеведческая / Этнический
- Туристско-краеведческая / Гражданско-патриотический
- Туристско-краеведческая / Спортивное ориентирование на местности
- Туристско-краеведческая / Пеший туризм
- Туристско-краеведческая / Водный туризм
- Туристско-краеведческая / Велосипедный туризм
- Туристско-краеведческая / Лыжный туризм
- Туристско-краеведческая / Спортивный туризм
- Туристско-краеведческая / Музейное дело
- Туристско-краеведческая / Архивное дело
- Туристско-краеведческая / Горный туризм
- Туристско-краеведческая / Экологический туризм
- Туристско-краеведческая / Прочее (туристско-краеведческая направленность
- Туристско-краеведческая / Спелеотуризм
- Физкультурно-спортивная / Прочее (физкультурно-спортивная направленность)
- Физкультурно-спортивная / Беговые дисциплины легкой атлетики
- Физкультурно-спортивная / Технические дисциплины легкой атлетики
- Физкультурно-спортивная / Легкоатлетические многоборья
- Физкультурно-спортивная / Спортивная ходьба
- Физкультурно-спортивная / Бег по шоссе и/или кроссы
- Физкультурно-спортивная / Водные виды спорта
- Физкультурно-спортивная / Гребля
- Физкультурно-спортивная / Парусный спорт
- Физкультурно-спортивная / Гимнастика
- Физкультурно-спортивная / Спортивная хореография
- Физкультурно-спортивная / Йога
- Физкультурно-спортивная / Пулевая стрельба
- Физкультурно-спортивная / Стрельба из лука
- Физкультурно-спортивная / Дартц
- Физкультурно-спортивная / Тяжёлая атлетика
- Физкультурно-спортивная / Пауэрлифтинг
- Физкультурно-спортивная / Велоспорт
- Физкультурно-спортивная / Конный спорт
- Физкультурно-спортивная / Современное пятиборье
- Физкультурно-спортивная / Военно-спортивное многоборье
- Физкультурно-спортивная / Пожарно-прикладной спорт
- Физкультурно-спортивная / Бадминтон
- Физкультурно-спортивная / Теннис (лаун-теннис)
- Физкультурно-спортивная / Настольный теннис
- Физкультурно-спортивная / Единоборство (без оружия)
- Физкультурно-спортивная / Боевое искусство
- Физкультурно-спортивная / Скалолазание
- Физкультурно-спортивная / Лыжные виды спорта
- Физкультурно-спортивная / Конькобежные виды спорта
- Физкультурно-спортивная / Фигурное катание (на коньках)
- Физкультурно-спортивная / Санный спорт, бослей, скелетон
- Физкультурно-спортивная / Кёрлинг
- Физкультурно-спортивная / Биатлон
- Физкультурно-спортивная / Парашютный спорт
- Физкультурно-спортивная / Парапланеризм
- Физкультурно-спортивная / Мотоспорт
- Физкультурно-спортивная / Автоспорт
- Физкультурно-спортивная / Фехтование
- Физкультурно-спортивная / Баскетбол
- Физкультурно-спортивная / Футбол
- Физкультурно-спортивная / Хоккей
- Физкультурно-спортивная / Гандбол
- Физкультурно-спортивная / Лапта
- Физкультурно-спортивная / Командные спортивные игры
- Физкультурно-спортивная / Подвижные игры
- Физкультурно-спортивная / Оздоровительная физкультура
- Физкультурно-спортивная / Адаптивная физкультура и спорт
- Физкультурно-спортивная / Шашки
- Физкультурно-спортивная / Шахматы
- Физкультурно-спортивная / Бильярд
- Физкультурно-спортивная / Волейбол
- Физкультурно-спортивная / Скейтбординг
- Физкультурно-спортивная / Роликовые коньки
- Физкультурно-спортивная / Ледолазание
- Физкультурно-спортивная / Сноубординг
- Физкультурно-спортивная / Сёрфинг
- Физкультурно-спортивная / Спелеотехника
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!