Урок 7 класс «Млекопитающие».
Игра-сказка «В дремучем лесу» 5 класс. Биология.
1. Организационный момент.
Учитель: «Маруся включи шум города».
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами оправимся в занимательное и увлекательное путешествие на юг Франции.
Закройте глаза и представьте, что вы садитесь в самолет. Самолет поднимается в воздух, вы видите, как внизу проплывают города, леса, реки.
Впереди начинается грозовой фронт! «Шум грома»
Вибрации, идущие по всему самолёту, нарастают, в борт самолета бьет молния! Капитан говорит – будет экстренная посадка… Вы смотрите в иллюминатор и видите, что под вами находится таинственный, мрачный лес, вдруг самолет резко срывается вниз и падает прямо в самую чащу этого леса… Вы теряете сознание, а когда вы очнулись, увидели, что все взрослые исчезли и вам нужно самим выбираться из этого темного и загадочного леса. «Шум леса».
Чтобы выбраться из леса вы делитесь на группы и направляетесь в разные стороны, но не всем суждено выйти из этого леса…
С вами в дорогу отправляется оберег «Маруся», она может помочь вам, ответив на вопрос (неплохо бы несколько колонок для каждой группы, но можно обойтись одной, к ней будут обращаться пол-очереди).
Постепенно, выполняя задания, мы будем двигаться к краю леса и сможем из него выбраться. Набирая баллы стражи леса будут решать выпустить вас или оставить на веки вечные в заколдованном лесу.
|
|
|
Учитель. Итак, в путь! Помните, лес не любит крики и шум! Будьте осторожны, стражи могут забирать баллы у тех кто шумит.
Перед вами первый страж этого леса – леший.
Первый страж (имитация скрипучего голоса): - Вам нужно угадать о каких частях растения или о каком растении загадка(за правильный ответ 1 балл, вопросы задаются по очереди каждой команде).
«Шум леса продолжается». Учитель.
1. Эти растения обитают в воде, имеют простое строение (водоросли).
2. Этот орган, содержит семена (плод)
3. Эти растения много миллионов лет назад образовывали леса, в этих лесах обитали динозавры (мхи, хвощи, папертники, плауны)
4. Этот орган на зиму растение сбрасывает (лист)
5. У этих растений семена лежат открыто их называют хвойные или … (голосеменные)
6. Эти растения цветут хотя бы один раз в жизни (цветковые)
7. Этим органом растение удерживается в почве (корень)
8. Как называются мелкие клетки, предназначенные специально для размножения мхов, хвощей, папоротников и плаунов? (Споры)
9. Орган, привлекающий насекомых (цветок)
10. Орган, по которому двигаются минеральные вещества (стебель)
Учитель: После долго пути вы встречаете второго стража – Кот-Баюн. Он заговорил, заколдовал своим волшебным голосом ваш оберег. И говорит: «Задай вопросы о животных» (команды отвечают по очереди на вопросы колонки Маруси, за верные ответы получают баллы). – Молодцы! Но так просто я вас не отпущу! Давай играть в "Голоса зверей".
|
|
|
Угадав загадки, Кот-Баюн расколдовывает оберег, команды продолжают путешествие дальше.
Учитель. «Шум пение птиц в лесу» Пора сделать остановку. Перед нами появляется Лесовичок-Боровичок с двумя корзинками. – Ну, ребята, устали, проголодались? В лесу много съестных припасов, ягоды, орехи, корешки, но самые питательные грибы! Но они могут быть и опасны! Давайте соберем корзинки грибов. В одну съедобные, а во вторую ядовитые.
Приглашается по одному члену из каждой команды. Перед вами корзины, в которые одному участнику необходимо сложить названия съедобных и ядовитых грибов.
Корзина № 1.
Рыжик, Шампиньон, Лисичка, Сморчок, Подосиновик, Дождевик.
Корзина № 2.
Красный мухомор, Бледная поганка, Ложная лисичка, Серый мухомор
(собранные корзины дают по 1 баллу за верный гриб)
Учитель. Ну что пора идти дальше, пробираясь сквозь густые заросли, вы встречаетесь с новым стражем – кикимора. – Я вас запутаю! Вы так просто не пройдете! Теперь команды задают вопросы друг другу вопросы и получают 1 балл за верный ответ. А если команда не знает, то отвечает та команда которая задает вопрос (вопросы можно задавать не по очереди, а группой, задаются по часовой стрелке).
|
|
|
1. Самые маленькие обитатели нашей планеты это? (вирусы)
2. Совокупность всех животных на нашей планете называют? (фауна)
3. Наука, изучающая грибы, называется? (микология)
4. Как называется особая группа организмов, которая является симбиозом гриба и водоросли? (лишайники)
5. Наука о животных? (зоология)
6. Наука о растениях? (ботаника)
7. Наука о грибах? (микология)
8. Наука о лишайниках? (лихенология)
9. Организмы, которые питаются только готовыми органическими веществами (гетеротрофы)
10. Организмы, которые сами синтезируют органические вещества (автотрофы).
За каждый правильный ответ присуждается один балл. Учитель называет правильный ответ, если команда допустила ошибку.
Учитель: Нам осталось еще немного! Вот поляна необычных цветов. Их лепестки перемешались и нам надо для каждой сердцевины найти ее лепестки. Чтобы пройти дальше нам надо собрать цветки.
|
|
|
Учитель: Пора выбираться, чтобы деревья разошлись и открыли путь нужно прочитать за определенное время названия охраняемых растений. Для этого в каждом горизонтальном ряду букв необходимо удалить одинаковые буквы. (За каждый правильный ответ присуждается один балл).
МБЕДОУБГОНВГИВКЦАК
АГДБПЕЖКЖКИДАЕОГБН
ХЭЖЮАЮЭВРХВДСКСИД
Ответ:
Медуница
Пион
Жарки
Подведение итогов. Капитаны команд сначала подсчитают количество баллов, полученных каждым участником, и запишут результаты. Затем все сложите, и мы определим победителей.
Сегодня активно внедряется модель персонализированное образование и роль учителя меняется, он учит ученика проектировать свое будущее, помогает составить траекторию развития, решить возникающие по ходу обучения вопросы и разобраться в непонятных темах.
Можно использовать колонку(и) в качестве помощника учителя, к ней можно обратится с любым вопросом и, если ответ не найден или не устраивает ученика, обратиться к учителю. Технические возможности колонки помогут разнообразить уроки.
Урок 7 класс «Млекопитающие».
Работа в группах и в парах. Можно организовать пространство класса.
Например:
Мотивационный этап.
Учитель: в мире обитает огромное количество животных, все они уникальны и прекрасны.
Каждое животный организм выглядит по-разному, да еще и звучит по-особому.
Учитель: Маруся. Как квакает лягушка? Как мяукает кот? Как поёт дельфин? Ученики могут задавать свои варианты.
Учитель: Ребята, мы уже знакомы с многими группами животных: беспозвоночные, рептилии, рыбы, пресмыкающиеся, каждый из них имеет свои особенности, которые отличают их от остальных групп. А сегодня мы познакомимся с классом, к которому принадлежит и человек, но о человеке мы будем подробно говорить в следующем году.
Учитель: давайте отгадаем загадки. Задай вопросы о животных. Или включить skill виртуальный зоопарк.
Отгадывают загадки и вопросы. Учитель подвить к итогу что чаще мы слышим голоса одного класса, а именно о зверях. А чем же уникальна эта группа?
На интерактивной доске или на планшетах выводится видео, использование телефона не приветствуется, но это один из доступных способов просмотра обучающего видео. Посмотри несколько видео: первозвери, утконос, ехидна, и ответь на вопрос: почему утконос и ехидна в конечном итоге были отнесены к зверям, а не к рептилиям?
Ученики выполняют задание, если возникают вопросы могут обращаться к Марусе.
Учитель слушает ответы. Отлично! Утконос и ехидна оказались одновременно и яйцекладущими, и млекопитающими. Наши далёкие предки уже оделись в шерсть и стали кормить детей молоком, но не утратили совсем и некоторые черты прародителей своих ― пресмыкающихся: продолжали нести яйца.
Учитель: перед тем как мы продолжим урок, давайте немного разомнёмся. Запустить skill звериная разминка.
Изучение нового материала:
Учитель: Давайте представим, что мы являемся специалистами по изучению млекопитающих, объединитесь в группы по 4-5 человек. Прочитайте текст о Млекопитающих, подготовленный неспециалистом. Используя информацию учебника, интернет. Можно задавать вопросы Марусе. Найдите в тексте ошибки и несоответствия и исправьте их.
Чтобы работа шла интересней можно включить фоновые шуми или музыку. Шум леса.
Млекопитающие ― класс беспозвоночных животных, основной отличительной особенностью которых является питание молоком. Другой важной особенностью большинства млекопитающих является живорождение слаборазвитых детёнышей, которые доразвиваются в особом органе самки ― сумке. Кроме них, в Южной Америке сохранилась группа однопроходных млекопитающих, откладывающих яйца и вынашивающих их в выводковой сумке.
Млекопитающие распространены только в наземно-воздушной среде. Произошли от высокоразвитых земноводных.
Тело млекопитающих покрыто плотной кожей без желёз и специфическими роговыми образованиями ― волосами. Подобные роговые образования предохраняют пальцы ног от повреждений и покрывают рога некоторых зверей. Для млекопитающих характерна регулярная линька, так как жёсткий роговой волосяной покров препятствует росту тела.
Тело чётко расчленено на голову, шею, туловище, две пары конечностей и хвост. Ноги у млекопитающих располагаются по сторонам туловища, но преимущество в скорости передвижения над пресмыкающимися им обеспечивает разное расположение коленного и локтевого суставов, первый направлен назад, а второй ― вперёд, а также появляются ключицы в скелете пояса передних конечностей.
Верный ответ: Млекопитающие — класс беспозвоночных животных, основной отличительной особенностью которых является вскармливание молоком. Другой важной особенностью сумчатых млекопитающих являются слаборазвитые детёныши, которые доразвиваются в особом органе самки ― сумке. Кроме них, в Австралии сохранилась группа однопроходных млекопитающих, откладывающих яйца и вынашивающих их в выводковой сумке.
Млекопитающие распространены не только в наземно-воздушной среде, но и водной, и в почвенной. Произошли от высокоразвитых пресмыкающихся.
Тело млекопитающих покрыто плотной кожей с большим количеством желёз и специфическими роговыми образованиями ― волосами. Подобные роговые образования предохраняют пальцы ног от повреждений и покрывают рога некоторых зверей. Для млекопитающих характерна регулярная линька, но волосяной покров не препятствует росту тела.
Тело чётко расчленено на голову, шею, туловище, две пары конечностей и хвост. Ноги у млекопитающих располагаются под туловищем, но преимущество в скорости передвижения над пресмыкающимися им обеспечивает разное расположение коленного и локтевого суставов, первый направлен вперёд, а второй ― назад, вороньи кости в скелете пояса передних конечностей отсутствуют (кроме однопроходных).
Ну что же, сегодня мы познакомились с внешним строением зверей. Скоро мы узнаем об особенностях внутреннего строения и значения млекопитающих в природе и жизни человека.
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!