Родная природа в произведениях поэтов XX века
М. А. Волошин. Стихотворение «Как мне близок и понятен…» Краткие сведения о поэте. Непревзойдённый мастер слова. Умение видеть природу, наблюдать и понимать её красоту. Единство человека и природы.
| 6 класс | |
| Качества текста и художественность произведений | Слово как средство создания образа. Размышление о книге. Подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование, выборочное чтение отдельных эпизодов и их пересказ. Краеведение: легенды, мифы и предания в регионе. Символ, постоянные эпитеты, повторы |
| Средства художественной изобразительности в русской литературе | Лирическое произведение — произведение, в котором главное — выражение мыслей и чувств поэта, вызванных различными явлениями жизни. Стихи о родине и о природе. Стихи о животных. Стихи, рассказывающие о событии. Значение стихотворной речи в лирическом произведении. |
| Разновидности употребления русского языка в русской литературе | Эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, антитеза; риторическое восклицание; цветообозначение; звукообраз (ассонанс, аллитерация), деталь Поэты и писатели Новосибирской области |
Дополнительные тексты художественных произведений русских писателей и поэтов к материалам, представленным в основном учебнике 6 класса «Литература»:
Литературная сказка.
|
|
|
Н.Д. Телешов. «Белая цапля»; С.Г.Писахов, Б.В.Шергин, А.М.Ремизов, Ю.К.Олеша, Е.В.Клюев Назначение человека и его ответственность перед будущим. Нравственные проблемы, поставленные в сказке.
Из литературы ХIХ века
Н. Г. Гарин-Михайловский. «Детство Тёмы» (главы «Иванов», «Ябеда», «Экзамены»). Отрочество героя. Годы учебы как череда тяжких испытаний в жизни подростка. Мечты и попытки их реализовать. Жестокое нравственное испытание в главе «Ябеда». Предательство и муки совести героя. Преодоление героем собственных слабостей в главе «Экзамены».
Поэтический образ Родины.
А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край».
Из литературы ХХ века
Ю. Вронский. «Юрьевская прорубь». Формирование характера подростка. Настоящая дружба. Образ средневекового города. Анализ главы «Бунт Мартина». Нравственные уроки повести.
Софья Радзиевская. «Болотные робинзоны». Главы «Где искать спасения?», «На Андрюшкин остров», «Война вокруг нас кружит…» (или другие по выбору учителя). Драматическая история жителей полесской деревушки, война и дети. Смелость, мужество героев, глубокая вера в человека, в его лучшие душевные качества.
Стихи о прекрасном и неведомом. А. Блок «Ты помнишь, в нашей бухте сонной...», Н. Гумилёв «Жираф», Д. Самойлов «Сказка», В. Берестов «Почему-то в детстве...».
|
|
|
А.Г. Алексин. «Самый счастливый день». Смысл названия рассказа. Почему семья нужна человеку? Необходимость бережного отношения к близким.
А.В. Масс. «Сказка о черноокой принцессе», «Сочинение на тему: «Моя подруга» (по выбору учителя). Духовно-нравственная проблематика рассказов. Позиция автора.
Ю. Кузнецова. "Помощница ангела". Взаимопонимание детей и родителей. Доброта и дружба.
| 7 класс | |
| Качества текста и художественность произведений | Период становления и формирования личности писателя; годы учения. Включение в круг чтения и изучение произведений, вызывающих на данном этапе формирования личности ребенка наибольший интерес и связанных с вопросами гражданственности, свободолюбия, труда, любви, социальных отношений. Сложное отношение авторов к своим героям, созданным ими произведениям; характеристика отдельных произведений на основании конкретных теоретических понятий и первичных системных категорий (например, силлабо- тоническая система). Развитие представлений о литературе; писатель и его место в культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.). |
| Средства художественной изобразительности в русской литературе | Основные средства художественной выразительности в баснях и сказках Краеведение: сказки и другие жанры фольклора в регионе. Родной край (природа) в произведениях древнерусской литературы. Мифологический сюжет. Драматическое произведение — произведение, предназначенное для постановки на сцене театра. Особенности языкового выражения содержания в драматическом произведении. Диалогическая форма изображения жизни в драматическом произведении, реплики героев. Использование разговорного языка в диалоге. Авторские ремарки. Отличие пьесы-сказки от эпической литературной сказки. |
| Разновидности употребления русского языка в русской литературе | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Стилистическая окраска слов и предложений. Употребление языковых средств в зависимости от условий и цели высказывания. Стилистические возможности лексики. Общеупотребительная лексика, диалектизмы, профессионализмы, заимствованные слова, неологизмы. Употребление стилистических средств лексики и грамматики в разговорном языке и в художественных произведениях. |
| Теория литературы: сказ, отличие сказа от сказки, герой повествования, афоризм. Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде. Сказовая речь; просторечная лексика мифологические и фольклорные мотивы в художественном произведении; фантастика; юмор; сюжет; художественная деталь, портрет, речевая характеристика. микросочинение с данным финалом либо данным эпиграфом |
Дополнительные тексты художественных произведений русских писателей и поэтов к материалам, представленным в основном учебнике 7 класса «Литература»:
|
|
|
|
|
|
Из литературы XVIII века
И. И.Дмитриев. Поэт и видный государственный чиновник. Русская басня. Отражение пороков человека в баснях «Два веера», «Нищий и собака», «Три льва», «Отец с сыном». Аллегория как основное средство художественной выразительности в баснях.
Из литературы XIX века
Ф.Н.Глинка. Основные темы, мотивы. Стихотворения «Москва», «К Пушкину»
К.М.Станюкович. Рассказ «Рождественская ночь»: проблематика рассказа. Милосердие и вера в произведении писателя.
В.М.Гаршин. Психологизм произведений писателя. Героизм и готовность любой ценой к подвигу в рассказе «Сигнал».
Из литературы XX – XXI века
А. Т.Аверченко. Сатирические и юмористические рассказы писателя. О серьезном — с улыбкой. Рассказ «Специалист». Тонкий юмор и грустный смех Аркадия Аверченко.
Ю.М.Нагибин. «Маленькие рассказы о большой судьбе». Страницы биографии космонавта Юрия Алексеевича Гагарина (глава «Юрина война» и др. по выбору учителя)
В.О.Богомолов. Краткие сведения о писателе-фронтовике. Рассказ «Рейс «Ласточки». Будни войны на страницах произведения. Подвиг речников.
Ю.Я.Яковлев. Тема памяти и связи поколений. Рассказ – притча «Семья Пешеходовых». Средства выразительности в произведении.
В.Н.Крупин. Краткие сведения о писателе. Тема детского сострадания на страницах произведения «Женя Касаткин».
С.А.Баруздин. Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота. Мой ровесник на страницах произведения «Тринадцать лет».
Е.В. Габова. Рассказ «Не пускайте Рыжую на озеро». Образ героини произведения: красота внутренняя и внешняя.
Е.А.Евтушенко. Стихотворение «Картинка детства». Взгляд на вопросы нравственности.
| 8 класс | |
| Качества текста и художественность произведений | Понимание творчества и творческого процесса, проникновение в отдельные уголки лаборатории писателя; центральные аспекты: образ писателя, героическая тема, проблема милосердия, писатель и власть; усвоение понятия, характеризующего одно из явлений в историко-литературном процессе. Знакомство с жанрами, вызывающими в подростковом возрасте наибольший интерес учащихся: приключения, фантастика Система образов. Образы центральные и второстепенные. Образ — персонаж — герой — тип. Образ-персонаж, образ-пейзаж. Герой — лирический герой. Портрет. Коллективный портрет. Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Великие художественные произведения. |
| Средства художественной изобразительности в русской литературе | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. |
| Разновидности употребления русского языка в русской литературе | Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. Изображение войны в творчестве поэтов и писателей Новосибирской области; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине |
| Сопоставление персонажей, рассказ о герое по плану, письменный отзыв на эпизод, словесное рисование (портрет героя), составление вопросов и заданий для литературной викторины (конкурс), чтение наизусть. Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Спасское-Лутовиново Афоризм, афористическая речь; комизм, юмор, портрет героя». Теория литературы: юмор (юмористическая ситуация), комическая ситуация, ирония; роль детали в создании художественного образа; антитеза, метафора, градация. |
Дополнительные тексты художественных произведений русских писателей и поэтов к материалам, представленным в основном учебнике 8 класса «Литература»:
Из литературы X I X века
Н.М.Карамзин. «Сиерра Морена» – яркий образец лирической прозы русского романтического направления 18 века. Тема трагической любви. Мотив вселенского одиночества.
Гаршин В.М. "То, чего не было". Аллегорический смысл лирико-философской новеллы. Мастерство иносказания.
Чарская Л.А. Гимназистки. Рассказ «Тайна». Тема равнодушия и непонимания в рассказе. Ранимость души подростка.
Из литературы XX века
Пантелеев Л. "Главный инженер". Образы детей в произведениях о Великой Отечественной войне. Жажда личного подвига во имя победы.
Рождественский Р.И. Стихотворения. Величие духа «маленького человека» в стихотворении«На земле безжалостно маленькой…»
Пермяк Е.А. "Ужасный почерк". Жизненная позиция героя рассказа.
Яковлев Ю.Я. "Рыцарь Вася". Благородство как следование внутренним нравственным идеалам.
Козлов В.Ф. Рассказ «Сократ мой друг». Поступок героя как отражения характера.
Романова Л. Рассказ «Мы приговариваем тебя к смерти». Одиночество подростков в современном мире.
| 9 класс | |
| Качества текста и художественность произведений | Явления, связанные с литературными событиями и направлениями, но и с особенностями отдельных исторических процессов, изображенных русскими писателями. Своеобразия личности писателя. Представление о личности, обществе, социально-этических проблемах — произведения, в центре которых решаются темы и вопросы личности в истории; проблема «человек — общество — государство». Характеристика отдельного художественного текста в контексте нескольких произведений писателя; характеристика отдельных явлений историко-литературного процесса (сентиментализм, романтизм) Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А. Гончаров о Грибоедове, В.Г. Белинский о Пушкине).Общее и национально-специфическое в родной русской литературе |
| Средства художественной изобразительности в русской литературе | Художественная речь. Средства изобразительности (выразительности) речи. Интонация. Многозначность слова. Ассоциативное восприятие (книга — писатель — читатель). Знаковые имена персонажей; стилевые особенности творчества автора; «Онегинская строфа». |
| Разновидности употребления родного(русского) языка в родной (русской) литературе | Поэтические фигуры (градация, риторический вопрос), цветообраз; тропы (антитеза, инверсия, иносказание, метафора, эпитет, сравнение, символ); анафора; пафос. Своеобразие поэтической лексики и синтаксиса. |
| Обращение литературы к жизни и внутреннему миру "частного" человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы "человек и природа". Диалог, диалогическая речь; ирония, юмор, деталь; контраст, сравнение | |
| Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение, антитеза, оксюморон. Ирония, юмор, сатира. Анафора. Звукопись, аллитерация, ассонанс. Психологический параллелизм, метафоры, символы, обращения | |
Дополнительные тексты художественных произведений русских писателей и поэтов к материалам, представленным в основном учебнике 9 класса «Литература»:
Из литературы XX века
В.В.Вересаев. «Загадка». Образ города как антитеза природному миру. Красота искусства.
Ю.П.Казаков. «Двое в декабре». Смысл названия рассказа. Душевная жизнь героев. Поэтика психологического параллелизма.
К.Д.Воробьёв. «Гуси-лебеди». Человек на войне. Любовь как высшая нравственная основа в человеке. Смысл названия рассказа.
Из русской литературы
А.И.Солженицын. Цикл «Крохотки» - многолетние раздумья автора о человеке, о природе, о проблемах современного общества и о судьбе России. Языковые средства философского цикла и их роль в раскрытии образа автора. (Анализ отдельных миниатюр цикла по выбору).
В.Г.Распутин. «Женский разговор». Проблема любви и целомудрия. Две героини, две судьбы.
Сочинение " Диалог поколений".
Т.Н. Толстая. «Соня». Мотив времени – один из основных мотивов рассказа. Тема нравственного выбора. Образ «вечной Сонечки». Символические образы.
В.Н. Крупин. Сборник миниатюр «Босиком по небу» (Крупинки). Традиции русской классической прозы в рассказах. Сюжет, композиция. Средства выражения авторской позиции. Психологический параллелизм как сюжетно-композиционный принцип. Красота вокруг нас. Умение замечать прекрасное. Главные герои, их портреты и характеры, мировоззрение (анализ миниатюр по выбору).
Б.П. Екимов. «Ночь исцеления». Особенности прозы писателя. Трагическая судьба человека в годы Великой Отечественной войны. Внутренняя драма героини, связанная с пережитым во время давно закончившейся войны.
Захар Прилепин. «Белый квадрат». Нравственное взросление героя рассказа. Проблемы памяти, долга, ответственности, непреходящей человеческой жизни в изображении писателя.
IV. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
| Раздел | Количество часов | Характеристика основных видов учебной деятельности | |
| 5 класс (9 часов) | |||
| Качества текста и художественность произведений; | 3 | Актуализируют знания о литературе XIX века. Углубляют знания о жанрах родов литературы и фольклора. Авторская сказка. | |
| Средства художественной изобразительности в русской литературе; | 2 | Особенности воспроизведения образа родной природы в стихотворениях русских поэтов. Учатся анализировать стихотворения о природе | |
| Разновидности употребления русского языка в русской литературе. | 3 | Знакомятся с литературным процессом. Учатся анализировать тексты писателей. | |
| Промежуточная аттестация | 1 | Творческая работа «конкурс чтецов»: чтение наизусть стихотворений русских поэтов | |
| 6 класс (17 часов) | |||
| Качества текста и художественность произведений | 5 | Учатся воспринимать книгу как духовное завещание одного поколения другому. Знакомятся с понятием литературная сказка. | |
| Средства художественной изобразительности в русской литературе | 6 | Актуализируют знания о литературе. Учатся анализироватьпроизведения поэтов, драматические произведения. | |
| Разновидности употребления русского языка в русской литературе | 5 | Осваивают особенности литературного процесса ХХ века. Анализируют жанрово-родовую специфику произведений ХХ века. Создают письменное монологическое высказывание, аргументируя свое мнение примерами из литературы ХХ века. | |
| Промежуточная аттестация | 1 | Творческая работа | |
| 7 класс (17 часов) | |||
| Качества текста и художественность произведений | 6 | Актуализируют знания о литературе XVIII века. Учатся осознавать значение художественного произведения в культурном наследии России, роль родного слова в формировании личности человека. | |
| Средства художественной изобразительности в русской литературе | 5 | Актуализируют знания о литературном процессе XIX века. Анализируют произведения патриотической и нравственно-этической проблематики. Создают письменное монологическое высказывание на заданную тему. | |
| Разновидности употребления русского языка в русской литературе | 4 | Знакомятся с особенностями современного литературного процесса. Учатся анализировать произведения современной поэзии и прозы. | |
| Промежуточная аттестация | 2 |
| |
| 8 класс (9 часов) | |||
| Качества текста и художественность произведений | 3 | Анализ произведения летописного жанра. Специфика и уникальность жанра летописи. Анализ произведения духовно-нравственной проблематики. | |
| Средства художественной изобразительности в русской литературе | 3 | Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | |
| Разновидности употребления русского языка в русской литературе | 2 |
| |
| Промежуточная аттестация | 1 |
| |
| 9 класс (17 часов) | |||
| Качества текста и художественность произведений | 5 | Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | |
| Средства художественной изобразительности в русской литературе | 5 | Особенности современного литературного процесса. Анализ произведения в его жанрово-родовой специфике. Создание письменного монологического высказывания на заданную тему. | |
| Разновидности употребления русского языка в русской литературе | 5 | Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений. | |
| Промежуточная аттестация | 2 | Представление проекта по краеведческому материалу | |
| Итого: | 77 часов | ||
Новосибирские писатели и поэты, чьи произведения будут изучаться в рамках учебного предмета.
Астафьев Виктор Петрович 
Береснев Александр Михайлович
Богатков Борис Андреевич
Иванов Анатолий Степанович
Краснов Иван Георгиевич
Кухно Александр Антонович
Лавров Илья Михайлович
Магалиф Юрий Михайлович
Марков Сергей Николаевич
Мейсак Николай Алексеевич
Пухначёв Василий Михайлович
Решетников Леонид Васильевич
Самохин Николай Яковлевич
Смердов Александр Иванович
Снежина Татьяна Валерьевна
Стюарт Елизавета Константиновна
Черненок Михаил Яковлевич
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!