Наши занятия – это уроки общения.
Социально педагогическая диагностика.
Дата и время проведения занятия: ______________________
Возраст детей от 10-17 лет.
ФИО воспитатель ________________________________
ФИО психолог _________________________________
ФИО проверяющих: ______________________________
Используемая литература:
Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. (Серия «Эффективный тренинг»).— СПб.: Питер, 2007.
Смирнова Е.Е. Познаю себя и учусь управлять собой. Программа уроков психологии для младших подростков (10-12 лет) -.СПб: Речь, 2007.
Тренинги с подростками: программы, конспекты занятий /авт.-сост. Ю.А. Голубаева и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
УОП Работа с подростками. Авторы составители И.А.Устюгова, И.Г. Сухогузова. Волгоград. Издательство учитель 2013г.
Название темы. Я концепция — это система представлений человека о самом себе, которая включает:
Осознание своих физических, интеллектуальных и прочих свойств.
Самооценку (отношение к себе или отдельным сторонам своей личности).
Субъективное восприятие влияющих на собственную личность внешних факторов.
Воспитанник оценивает себя в качестве сына или дочери, учащегося, спортсмена, друга и т.д.
Методическое обеспечение. Конспект по «Программе социально-психологических тренингов 5-11 классов» по работе с подростками девиантного поведения.
Методы обучения показ, рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, этюды, импровизация, работа с тематическим материалом.
|
|
|
Формы обучения групповая.
Цели задачи. Дать возможность детям осознать свою личностную уникальность, свои чувства и возможности.
Тип занятия комбинированное.
Материалы. Рабочие листы 1-3 личностный профиль, неоконченные предложения, просто небольшие листы бумаги по количеству детей.
Словарь: уникальный – единственный в своём роде, неповторимый.
Профиль – описание чего-либо или кого-либо.
Ход занятия.
I . Организационный момент. Здравствуйте ребята! Ритуал приветствия.
II . Мотивационно-ориентировочный этап. Целеполагание объявление темы занятия. «Правила работы в группе».
III. Заключительная часть. Рефлексия. Ритуал прощания.
Упражнение №1
«Листочек». Каждому предлагается выполнить задание.
Закрыть глаза и согнуть лист бумаги пополам, затем оторвать от согнутого листа 4 кусочка в любом месте и любого размера. 3 раза.
Открыть глаза и посмотреть, что получилось.
Какие листочки получились.
Почему у всех получились разные листочки?
Каждый выполнял задание по-своему.
Почему каждый из вас сделал по-своему?
Потому что все мы разные.
На свете нет двух абсолютно похожих людей. Каждый человек особенный, неповторимый. Сводня вы узнаете о своей уникальности, неповторимости. А наша человеческая уникальность сродни таланту.
|
|
|
Талант — как бородавка — либо он есть, либо его нет...
Упражнение №2 Профиль.
Каждый ученик получает рабочий лист № 1 с профилем.
Сведения о участнике:
Имя_______________________________
Цвет глаз_______________________________
Цвет волос______________________________
Любимое время года_______________________________
Любимый цвет_______________________________
Место рождения__________________________
Увлечения, хобби, домашние питомцы какие?
Любимая пища______________________________
Любимая телепередача_______________________
Кем бы хотел стать и работать? _____________________________
Описание чувств
Я радуюсь, когда? __________________________________
Я грущу, когда______________________________
Я нервничаю, когда______________________________
Я горжусь, когда______________________________
Я тревожусь, когда______________________________
Я спокоен(а), __________________________________
Я чувствую себя виноватой(ым), когда_______________________
Я злюсь, когда______________________________
Я люблю, когда______________________________
Я чувствую себя возбуждённым(ой), когда___________________
Незаконченные предложения я бы хотел(а) сделать___________________________
В школе я_________________________________
Я надеюсь, что я никогда____________________________
Лучшее, что я делаю, это_______________________________
У меня есть такие хобби_____________________________
|
|
|
Я бы хотел(а), что бы кто-нибудь помог мне_________________
Я никогда не могу понять, почему__________________________
Я стремлюсь_________________________
Когда я один(а), мне нравится_________________________
Упражнение №2. «Я с большой буквы».
Ф.И.О._____________________________________________
класс___ Возраст______Дата рождения_________________
Упражнение «Это «Я»!»или «Кто я?»
Я-
Я-
Я –
Я –
Я –
Я –
Я –
Я –
Я –
Воспитатель зачитывает несколько листочков (можно зачитать все). Воспитанники пытаются определить авторов профилей, найти черты, сходные с собственным профилем.
Что нового ребята узнали друг о друге?
Вывод.
Сводня увидели уникальных и особенных людей рядом.
Не нужно пытается стать такими, как кто-то другой. Быть самими собой это замечательно.
Ход занятия.
I . Организационный момент. Здравствуйте ребята!
Ритуал приветствия.
Создание настроя на работу. Установление контакта с подростками.
Ритуал приветствия (1 мин.)
Для того чтобы приобрести уверенности я предлагаю Вам встать, взяться за руки, улыбнуться соседу слева,
справа и всем вместе сказать: «Здравствуйте!»
Знакомство (3 мин.)
Сейчас у нас будет возможность многое узнать друг о друге. Сделаем это так: стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то умением. Это умение он называет. Например, когда я скажу: «Пересядьте все те, кто умеет вязать», все те, кто умеет вязать, должны поменяться местами. При этом тот, кто стоит в центре круга, постарается в момент пересаживания занять одно из освободившихся мест, а тот, кто останется в центре круга без места, продолжит работу. Кроме того, надо быть очень внимательным и постараться запомнить, кто пересаживался, когда называлось то или иное умение.
|
|
|
II . Мотивационно-ориентировочный этап. Целеполагание
Наши занятия – это уроки общения.
Их цель: в атмосфере взаимного доверия и психологической открытости познать самих себя, выработать умения и навыки установления доброжелательных отношений с другими людьми.
На наших встречах мы будем учиться познавать себя. Использовать свои возможности в повседневной жизни и учебе. Корректировать черты характера, которые нас не устраивают.
Основа всего, что будет происходить в группе, - доверие и искренность.
Поэтому работать мы будем в кругу. Круг, в котором мы сидим, является пространством нашей группы. Это возможность открытого общения. Форма круга создает ощущение целостности, завершенности, облегчает взаимопонимание и взаимодействие. В этом пространстве нет ничего и никого, кроме нас самих и того, что мы приносим сюда в себе. Это и есть самое главное.
Наша сегодняшняя встреча посвящена одной очень, на мой взгляд, интересной теме.
«Я» (с большой буквы)!».
Дорогие друзья! Наша задача заглянуть в свое Я, поскольку наше Я – одна из самых больших загадок. Иногда Я обладает большим здравым смыслом, иногда в нем звучит голос обиды, а подчас это голос озарения и творческой фантазии.
Сообщение целей и задач предстоящих занятий.
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 24; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!