Практическая работа №3 «Формы организации работы по ознакомлению младших школьников с окружающим миром»

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Практические работы по дисциплине

«МЕТОДИКА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

(4 семестр)

Выполнить каждую практическую работу!

(составить краткие и четкие ответы на задания и вопросы)

Список рекомендуемой литературы я предоставляю для вас, обратно мне его в работах не нужно возвращать!

Содержание

Практическая работа №1 «Содержание курса «Окружающий мир» в начальной школе» 3

Практическая работа №2 «Методический анализ содержания современных авторских УМК по окружающему миру для начальной школы». 5

Практическая работа №3 «Формы организации работы по ознакомлению младших школьников с окружающим миром». 8

Практическая работа №4 «Технология проблемного обучения младших школьников на уроках окружающего мира». 10

Практическая работа №5 «Проектная деятельность младших школьников при ознакомлении с окружающим миром». 11

Практическая работа №6 «Игровые технологии в курсе «Окружающий мир». 13

Практическая работа №7 «Организация и методика проведения экскурсий по изучению сезонных явлений в природе». 14

Практическая работа №8 «Внеурочная деятельность младших школьников по предмету «Окружающий мир»». 16

Практическая работа №1 «Содержание курса «Окружающий мир» в начальной школе»

Задания к занятию:

1. Охарактеризуйте содержание современного курса «Окружающий мир» по линии знаний, умений, эмоционально-ценностных отношений.

2. Почему курс «Окружающий мир» имеет интегрированный характер? Каково место в содержании курса «Окружающий мир» биологических, географических, экологических, обществоведческих знаний, умений, отношений?

3. Определите значение курса «Окружающий мир» для развития ребенка младшего школьного возраста.

4. Приведите примеры отражения в содержании учебного курса «Окружающий мир» элементов биологии и биологического подхода, географии и географического подхода, экологии и экологического подхода, истории и исторического подхода.

5. Перечислите с учётом каких принципов построено содержпние учебного предмета «Окружающий мир в начальной школе? Охарактеризуйте общедидактические и специфические принципы ознакомления младших школьников с окружающим миром. Приведите примеры реализации рассмотренных принципов на материале одного из уроков.

Контрольные вопросы:

1. Что собой представляет обязательный минимум содержания образовательной области «Окружающий мир»?

2. Изучите содержание пояснительной записки к примерной программе (ФГОС НОО) по предмету «Окружающий мир» (http://krhroo.ucoz.ru/fgos/fgos_noo/federal/primernaja_programma_po_okruzhajushhemu_miru.pdf). Ответьте на вопросы:

- Какова структура программы?

- Какова цель программы?

- Каковы ее планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)?

- Какими содержательными блоками представлены основные содержательные линии предмета «Окружающий мир»?

- Сколько часов отведено на изучение курса «Окружающий мир»?

- Каковы варианты организации содержания примерной программы курса «Окружающий мир»?

- Изучите тематическое планирование по трем представленным вариантам. В чем различие?

- Сравните данную примерную программу с проектом примерной рабочей программы НОО «Окружающий мир» (2021) (https://edsoo.ru/pages/downloads/Окружающий_мир_нач_Примерная_рабочая_программа_Проект.pdf ). Есть ли существенные отличия в содержании программ?

3. Докажите, что программы являются основным документом, в соответствии с которым следует строить всю работу по обучению, воспитанию и развитию младших школьников.

Сделайте обобщающий вывод по работе:

Практическая работа №2 «Методический анализ содержания современных авторских УМК по окружающему миру для начальной школы»

Задачи: провести методический анализ современных программ и учебников по предмету «Окружающий мир» для начальной школы, выделить их отличительные особенности.

Оборудование: сборники программ, школьные учебники, рабочие тетради.

Задания к занятию:

1. Изучите тексты современных авторских рабочих программ по окружающему миру, разработанных в соответствии с ФГОС НОО:

- А. А. Плешаков «Окружающий мир» (УМК «Школа России» (https://catalog.prosv.ru/attachment/4c719517-d697-11df-8c91-0019b9f502d2.pdf));

- Н. Ф. Виноградова «Окружающий мир» (УМК «Школа 21 века» (https://www.sites.google.com/site/umknacalnaaskola21vek/home/okruzausij-mir));

- О. Н. Федотова «Окружающий мир» (УМК «Перспективная начальная школа» (https://docplayer.ru/33306867-Programma-po-predmetu-okruzhayushchiy-mir-o-n-fedotova-g-v-trafimova-l-g-kudrova-270-ch.html).

Выполните анализ рабочих программ по окружающему миру для начальной школы. Результаты занесите в таблицу.

Сравнительный анализ авторских рабочих программ по окружающему миру

Признаки для сравнения	А.А. Плешаков «Окружающий мир»	Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир»	О.Н. Федотова «Окружающий мир»
1. Название федерального учебно-методического комплекта, в кот. входит данный курс
2. Цели курса
3. Задачи курса:
4. Основные идеи
5. Ценностные ориентиры содержания курса
6. Естественнонаучные принципы отбора содержания
7. Авторские принципы
8. Ведущие методы и методические приемы обучения
9. Формы обучения
10. Материально-техническое обеспечение курса (в т.ч. средства обучения)
11. Содержательные линии (блоки), количество часов на их изучение
12. Планируемый результат
Выводы:

2. Соотнесите требования ФГОГС НОО к личностным результатам освоения «Окружающего мира» с требованиями к личностным результатам, обозначенным в Примерной программе по окружающему миру (http://krhroo.ucoz.ru/fgos/fgos_noo/federal/primernaja_programma_po_okruzhajushhemu_miru.pdf), программах одного-двух авторских курсов (по выбору студента) по данной схеме.

Направления	Личностные качества
Направления	Стандарт	УМК «Гармония»	УМК «Начальная школа 21 века»	УМК «Школа России»
Патриотическое	Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы	Формирование чувства гордости за славу и достижения своего народа и России
Нравственное
Эстетическое

3. Проанализируйте рабочую программу А. А. Плешакова «Окружающий мир» (https://catalog.prosv.ru/attachment/4c719517-d697-11df-8c91-0019b9f502d2.pdf) предметной линии учебников системы «Школа России» с точки зрения реализации в ней краеведческого принципа. Какие еще принципы вы можете выделить в этой программе?

4.Проанализируйте программу «Окружающий мир», авторы Н. Я. Дмитриева, А.Н. Казаков УМК «Система Л. В. Занкова» ответив на следующие вопросы:

- Каковы ведущие задачи способствуют реализации целевой установки УМК?

- Назовите основополагающие принципы УМК?

- Какие формы и методы работы определены в программе?

- Каковы результаты изучения курса?

- Каково содержание и структура курса?

- Как построено тематическое планирование?

- Какие учебники и учебно-методические пособия входят в данный комплект?

Контрольные вопросы:

1. Опишите существующие системы обучения в современной школе, выделите их отличительные особенности.

2. Назовите действующие УМК начальной школы в предмете «Окружающий мир». Охарактеризуйте их структуру, учебные и воспитательные задачи.

Сделайте обобщающий вывод по работе.

Практическая работа №3 «Формы организации работы по ознакомлению младших школьников с окружающим миром»

Задания к занятию:

1. Раскройте особенности ознакомления детей с окружающим миром на уроках.

2. Определите особенности урока по предмету «Окружающий мир». Каковы различия традиционного и современного урока? Ответ запишите в таблицу.

Показатели различий	Урок
Показатели различий	традиционный	современный
Цели
Роль и функции учителя
Логика построения
Распределение времени
Формы организации учебной деятельности

3. Изучите и охарактеризуйте методику организации поисковой деятельности с детьми младшего школьного возраста на уроках «Окружающий мир». Приведите пример.

4. Какие типы уроков по ФГОС НОО применяются в практике преподавания предмета «Окружающий мир»? Какие виды уроков к ним относяться. Заполните таблицу.

Тип урока по ФГОС	Виды уроков

5. Разработайте технологичекую карту урока на примере конкретной темы (УМК и класс по выбору студента) используя один из типов урока по ФГОС (урок открытия нового знания, урок рефлексия, урок общеметодологической направленности, урок развивающего контроля).

Контрольные вопросы:

1. Какие формы организации работы по ознакомлению младших школьников с окружающим миром вы знаете?

2. Какого значение урока открытия нового знания?

3. Какова структура урока рефлексии?

4. Что характерно для урока общеметодологической направленности ?

5. Какова структура урока развивающего контроля?

6. Что такое технические средства обучения и как их можно использовать на уроках окружающего мира?

7. Как использовать воспитательные возможности учебного материала на уроках окружающего мира?

Сделайте обобщающий вывод по работе:

Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 64; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!