Самостоятельная работа в тетради.
Класс
Цели урока:
- «Открыть» новые знания через формулировку учебной проблемы и поиск ее решения.
- Учиться наблюдать за языковыми явлениями, сравнивать и выражать свои мысли словами, делая выводы по работе на уроке.
- Применить полученные знания и умения в новой языковой ситуации (на новом языковом материале)
Планируемые результаты:
Предметные: знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации, роль знаков препинания в понимании смысла предложения, названия и функции знаков препинания; уметь связывать слова в предложении по смыслу, верно расставлять знаки препинания с целью восстановления текста.
Метапредметные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цель урока, включая постановку новых целей; определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями.
Личностные: формировать умение работать в паре; развивать культуру общения, чувство товарищества, умение контролировать и оценивать собственную деятельность; воспитывать любовь к русскому языку.
Тип урока: открытие новых знаний.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний (повторение теоретических сведений; фронтальный опрос по теме).
Какие разделы науки о языке мы изучали? (Орфография, морфология)
Что изучает каждый из этих разделов? (Морфология - это раздел науки о языке, который изучает части речи. Орфография - это раздел науки о языке, который изучает правильное написание слов)
|
|
|
Сегодня мы приступаем к изучению новых разделов науки о языке. Мы узнаем историю названия разделов, познакомимся с основными понятиями.
Каждый человек владеет большим запасом слов. Но этого для общения недостаточно. Каждое слово обладает лексическим и грамматическим значением, а также способно объединяться с другими словами. Вот тут-то и возникает вопрос. А как правильно соединять, связывать между собой слова, чтобы точно выражать свои мысли и чувства? Представьте, вы раскрываете листок, а там надпись: «Мальчик лохматый бежать пёс за ним». Кто за кем бежит: пёс за мальчиком или наоборот? Кто из них лохматый?
Чтобы лучше понимать речь окружающих, чтобы правильно говорить и писать, необходимо знать правила построения словосочетаний, предложений и текста. В этом нам помогает синтаксис.
Синтаксис - что это такое?
Я изучаю связи слов
И знаю их предназначение.
Я вам всегда помочь готов
Из слов построить предложение.
Его строенье я постиг
И форму словосочетания.
И в строе речи каждый сдвиг
Я не оставлю без внимания. ( П. Чесноков)
Синтаксис - это слово заимствовано в XVIII веке из греческого языка. Буквально значит: «построение», «сочетание», «порядок».
|
|
|
Синтаксис – это раздел грамматики, который изучает строение и значение словосочетаний, предложений, текста.
Как вы поняли, нам придется что-то сочетать, выстраивать в определенном порядке.
У последней Точки
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал Чудак —
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
— Ура! Долой! Караул! Разбой!
Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задаёт он всем вопросы:
— Кто? Кого? Откуда? Как?
Явились запятые, девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие.
И прочие, и прочие, и прочие…
Заявили запятые:
— Мы — особы занятые.
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
— Если нет над нами точки,
Запятая — знак пустой! —
Отозвалась с той же строчки
Тётя точка с запятой.
Двоеточие, мигая,
Закричало: — Нет, постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой, —
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу.
За порядком я слежу.
— Нет…- сказало многоточие,
Еле глазками ворочая, -
Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…
|
|
|
Вопросительный знак
Удивился: — То есть как?
Восклицательный знак
Возмутился: -То есть как!
— Так, — сказала точка,
Точка-одиночка.-
Мной кончается рассказ.
Значит, я важнее вас.
Знаки препинания появились в конце 15 века и сформировались к концу 18 века.
Пунктуация появилась намного позже, чем запись слов с помощью алфавита. До конца XV в. текст писался вообще без промежутков между словами или делился на небольшие отрезки.
Раньше всех была введена точка с 80-х годов XV в. Точка всегда ставится в конце предложения.
К концу I четверти XVI в. появилась запятая. Запятая служит для разделения или выделения слов, групп слов и простых предложений в составе сложного. Есть такое выражение: «вот тут-то и запятая». Здесь слово запятая употребляется в значении затруднение, препятствие. Это не случайно: слова запятая, запинка, запинаться, препятствие – исторически однокоренные слова.
Появившаяся после них точка с запятой, вначале употреблялась и как знак вопроса, и как промежуточный знак между двоеточием и запятой.
Упорядочение знаков препинания произошло параллельно с книгопечатаньем. В книгах I половины XVI в. уже использовались запятая, точка с запятой, вопросительный знак. Чуть позже появился восклицательный знак.
|
|
|
В «Грамматике словенской» Мелетия Смотрицкого (1619 год) появились круглые скобки, которые называли «вместным» знаком. К концу XVIII в. стали известны тире, кавычки, многоточие.
Другие знаки препинания раньше тоже имели иные наименования: точку с запятой называли «полуточием», восклицательный знак – «удивительным», кавычки – «пресекательным» или «отменительным знаком», а перенос – «единительным».
В течение долгих трех веков формировалась наша система знаков препинания, подбиралось точное название знаку, определялись правила постановки каждого знака. Так появилась наука пунктуация.
Основные единицы синтаксиса – словосочетание, предложение, текст.
Синтаксис и пунктуация, как настоящие друзья, идут по стране Знаний, крепко держась за руки, и никогда не бросают друг друга.
Для чего же нужны знаки препинания?
Точка, восклицательный знак, вопросительный знак и многоточие ставятся в конце предложения, т. е. завершают его, поэтому они выполняют функцию завершения.
Запятая, точка с запятой, тире, двоеточие разделяют части сложного предложения, выполняя функцию разделения.
Запятая, тире, скобки, кавычки выделяют различные смысловые отрезки в составе предложения, выполняя функцию выделения. Запятая и тире в этом случае употребляются парой.
Только поняв логику текста, можно правильно расставить знаки препинания.
Пунктуация – это раздел грамматики, изучающий правила постановки знаков препинания. Знаки препинания делят текст на предложения. Они помогают понять, как связаны между собой слова в предложении.
Знаки препинания помогают человеку, который написал текст, лучше донести его смысл и свои чувства до того, кто этот текст прочтёт.
Самостоятельная работа в тетради.
Прочитайте текст. Что затрудняет его понимание? /Текст не разбит на предложения/. Озаглавьте текст. Правильно расставьте знаки препинания.
С каждым часом ночь холодеет к рассвету воздух уже обжигает лицо легким морозом трава седеет от первого утренника пора вставать на востоке уже наливается тихим светом заря уже виднеются огромные очертания ив уже меркнут звезды.
3. Закрепление изученного материала.
Правильно расставьте знаки препинания.
Ласточки грачи дрозды жаворонки соловьи осенью улетают в теплые края.
Перед отлетом они волнуются кричат суетятся.
Перелетные птицы направляются на Кавказ в Крым в Египет.
Искры летели налево направо вверх.
Кузнечики сверчки и медведки затянули в траве свою скрипучую музыку.
Туча прошла а дождя не принесла.
Месяц светит но не греет.
Щеки румяны и полны и смуглы.
Их и поит и кормит и ответ держать велит.
Дата добавления: 2022-07-02; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!