Учебно-методические материалы

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

Республиканский ресурсный центр по профилактике детского травматизма

Принята на педагогическом совете Республиканского центра культуры
учащейся молодежи
от 02.02.2022 года №4

ПРОГРАММА
ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
И ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 5 недель

Разработчик программы:

Руководитель Республиканского ресурсного центра по профилактике детского травматизма

Шаймухаметова Эльвира Фаниловна

г. Уфа, 2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1.	Цель программы………………………………………………………….	3
1.2.	Задачи программы……………………………………………………….	3
1.3.	Категория обучающихся………………………………………………...	3
1.4.	Сроки обучения…………………………………………………………..	3
1.5.	Формы обучения…………………………………………………………	4
2.	СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1.	Краткое содержание программы………………………………………..	4
2.2.	Учебный план…………………………………………………………….	4
2.3.	Учебно-методические материалы …………………………….………..	5
2.4.	Методические рекомендации по реализации программы…………….	9
2.5.	Приложения………………………………………………………………	12
3.	СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………..	18

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Обеспечение безопасности дорожного движения является одним
из важнейших направлений реализации государственной политики в области охраны жизни, здоровья и имущества граждан путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий, снижения тяжести их последствий. Особое значение в осуществлении профилактических мер по борьбе с детским травматизмом на дорогах придается дошкольным образовательным организациям (далее – ДОО).

Перед педагогами ДОО поставлена очень важная задача - подготовить детей к самостоятельной жизни во взрослом мире, сформировать
навыки и культуру безопасного поведения на дороге.

Программа по изучению правил дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма в дошкольных образовательных организациях Республики Башкортостан (далее - Программа) позволяет раскрыть основные аспекты грамотной организации деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Программа относится к дополнительным общеразвивающим программам, является краткосрочной, может быть включена в состав образовательных программ в рамках дополнительного образования.

1.1. Цель Программы - формирование у воспитанников ДОО навыков безопасного поведения на дорогах, развитие сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности, а также безопасности других участников дорожного движения.

1.2. Задачи Программы:

- обеспечить системный подход к обучению детей безопасному поведению на дорогах и улицах;

- расширить и углубить элементарные представления по Правилам дорожного движения (далее – ПДД) и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (далее – ДДТТ);

- выработать практические навыки, необходимые участникам дорожного движения, формировать умения безопасного поведения
в различных дорожно-транспортных ситуациях;

- повысить эффективность дополнительных занятий по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах.

1.3. Категория обучающихся.

Программа предназначена для дополнительной подготовки обучающихся ДОО в возрасте 5-7 лет.

1.4. Сроки обучения.

Программа по изучению правил дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма в дошкольных образовательных организациях Республики Башкортостан, проводимая в рамках дополнительного образования, предназначена для обучающихся ДОО
в возрасте 5-7 лет, рассчитана на 5 недель обучения (10 часов), 2 часа
в неделю.

Формы обучения.

Формы деятельности: лекции-беседы, развивающие диалоги, сюжетно-ролевые игры, подвижные и настольные игры, моделирование дорожных ситуаций, практическая отработка моделей безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Краткое содержание программы

Темы:

Тема №1: «Безопасность превыше всего» (2 часа) – направлена на формирование мотивации и базовых представлений ребенка о безопасном поведении пешехода на дорогах. Диагностическая игра «По пути в детский сад».

Тема №2: «Дорога и ее правила» (2 часа) – включает в себя изучение основных составляющих и атрибутов дороги: ее частей, видов переходов, светофора.

Тема №3: «Дорожные знаки. Что это и для чего они нужны?» (2 часа) – предполагается изучение основных дорожных знаков, которые необходимо знать пешеходу, чтобы действовать в соответствии с ними.

Тема №4: «Я – пешеход. Я – пассажир в автомобиле». Правила поведения в светлое и темное время суток (2 часа) – направлена на изучение правил поведения ребенка на тротуарах, обочинах, в особенности в темное время суток; рассматриваются правила поведения и безопасной перевозки ребенка в автомобиле.

Тема №5: «Мои чувства и возможности» (1 час) – включает осознание ребенком своих возможностей на дороге, а также развитие умений, которые ему необходимы для безопасного движения по дорогам, - глазомера, слуха, бокового зрения, способности быть внимательным и осторожным.

Тема №6: «Соблюдение правил безопасного поведения на дорогах -норма жизни» (1 час) – совместное занятие для обучающихся и их родителей (законных представителей) по формированию в семье культуры безопасного поведения на дорогах.

2.2. Учебный план

Учебный план оформляется в виде таблицы, которая включает:

- перечень разделов, тем;

- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические
и практические виды занятий.

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего часов	Теоретических	Практических
1	«Безопасность превыше всего»
1.1 1.2 2	Дорожное движение, безопасное поведение, безопасный путь	1	1
1.1 1.2 2	Диагностическая игра «По пути в детский сад»	1		1
2	Дорога, проезжая часть, тротуар	1	1
2	Пешеходный светофор, зебра, улица	1		1
3 5	Знак, виды знаков	1	1
3 5	Дидактическая игра «Лабиринт»	1		1
4	Пешеходный светофор, светофор, велосипедист	1	1
4	Световозвращатель, темное/светлое время суток	1		1
5	Глазомер, скорость, звуковой сигнал	1		1
6	Безопасное движение, автокресло, дорожные ловушки	1		1

Учебно-методические материалы

№ п/п	Разделы/темы программы	Форма занятий	Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса	Дидактический материал, техническое оснащение занятий	Форма подведения итогов
1	Дорожное движение, безопасное поведение, безопасный путь	Лекция-беседа	Работа с текстовыми источниками материала. Проблемный, словесный, практический. Работа под руководством педагога.	Презентация, рисунки, карточки с заданиями	Лекция-беседа
1	Диагностическая игра «По пути в детский сад»	Сюжетно-ролевые игры, моделирование дорожных ситуаций.	Работа с текстовыми источниками материала. Проблемный, словесный, практический. Работа под руководством педагога.	Паспорт дорожной безопасности ДОО, макеты улиц и дорог.	Практическая отработка моделей безопасного поведения на дорогах.
2	Дорога, проезжая часть, тротуар	Лекция-беседа, подвижные и настольные игры.	Работа с текстовыми источниками материала. Проблемный, словесный, практический. Работа под руководством педагога.	Презентация, рисунки, карточки с заданиями	Лекция-беседа, решение проблемно-игровых заданий.
2	Пешеходный светофор, зебра, улица	Лекция-беседа, подвижные и настольные игры.	Работа с текстовыми источниками материала. Проблемный, словесный, практический. Работа под руководством педагога.	Презентация, макеты улиц и дорог.	Решение проблемно-игровых заданий.
3	Знак, виды знаков	Лекция-беседа	Работа с текстовыми источниками материала. Проблемный, словесный, практический. Работа под руководством педагога.	Презентация, рисунки, карточки с заданиями	Лекция-беседа, решение заданий.
3	Дидактические игры	Лекция-беседа, настольные и сюжетно-ролевые игры	Работа с текстовыми источниками материала. Проблемный, словесный, практический. Работа под руководством педагога.	Презен Презентация, макеты улиц и дорог.	Решение проблемно-игровых заданий.
4	Пешеходный светофор, светофор, велосипедист	Лекция-беседа, подвижные и настольные игры	Работа с текстовыми источниками материала. Проблемный, словесный, практический. Работа под руководством педагога.	Презент Презентация, рисунки, карточки с заданиями	Лекция-беседа
4	Световозвращатель, темное/светлое время суток	Лекции-беседы	Работа с текстовыми источниками материала. Проблемный, словесный, практический. Работа под руководством педагога.	Презентация, световозврашатели (брелоки, браслеты, жилеты, наклейки и т.п.)	Лекция-беседа, отработка моделей безопасного поведения на улице.
5	Глазомер, скорость, звуковой сигнал	Лекция-беседа, моделирование дорожных ситуаций	Работа с текстовыми источниками материала. Проблемный, словесный, практический. Работа под руководством педагога.	Презентация, рисунки, карточки с заданиями	Лекция-беседа, решение заданий, практическая отработка моделей безопасного поведения на улице
6	Безопасное движение, автокресло, дорожные ловушки	Сюжетно-ролевые и подвижные игры	Работа под руководством педагога.	Актовый или спортивный зал, световозвращающие жилеты, напольные макеты дорог	Лекция-беседа, решение заданий

Цель занятия: формировать и развивать у обучающихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; выбирать наиболее безопасный путь в детский сад и домой. Показать обучающимся опасные места вокруг детского сада, объекты, закрывающие обзор улиц
и дорог.

Содержание:

- дорога в детский сад и домой;

- экскурсия по маршруту одного из обучающихся к дому и другого -
от дома в детский сад;

- обсуждение на маршруте и после возвращения в группу наиболее опасных мест пути;

- зачем нужны правила дорожного движения?

- когда они появились и какую пользу приносят?

- опасности, которые несет транспорт человеку.

Тема №2: «Дорога и ее правила» (2 часа) – включает в себя изучение основных составляющих и атрибутов дороги: ее частей, видов светофоров, переходов.

Цель занятия: повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги.

Содержание:

- проезжая часть дороги;

- двор и внутриквартальные проезды - чем они опасны;

- опасности от транспорта внутри двора;

- зачем устанавливают знаки: «Дети», «Жилая зона», «Ограничение максимальной скорости», «Стоянка запрещена», «Въезд запрещен». Как они помогают обеспечить безопасность?

- семейный фотоконкурс «Мой безопасный город».

Цель занятия: повторить и закрепить знания о дорожных знаках, ознакомить обучающихся с понятием – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно переходить улицу по зеленому сигналу светофора. Объяснить, в чем различие светофоров для водителей и для пешеходов; приучить к дисциплине на дороге, вырабатывать привычку переходить улицу только на разрешающий сигнал светофора и жест регулировщика.

Содержание:

- виды дорожных знаков;

- дорожные знаки возле ДОО;

- первичное понятие о светофоре;

- как перейти улицу и дорогу, используя сигналы светофора и жесты

регулировщика?

- места перехода проезжей части дороги;

- как нарушители подвергают опасности свою жизнь и жизнь других

пешеходов, водителей и пассажиров.

- игра «Перекресток»;

- игра «Расставь дорожные знаки»;

- «Мы за безопасную дорогу» - конкурс детских рисунков.

Тема №4: «Я – пешеход. Я – пассажир в автомобиле. Правила поведения в светлое и темное время суток» (2 часа) – направлена на изучение правил поведения ребенка на тротуарах, обочинах, в особенности в темное время суток; рассматриваются правила поведения и безопасной перевозки ребенка в автомобиле.

Цель занятия: сформировать у обучающихся понятие «участник дорожного движения», развить умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные - безопасные и неправильные - опасные; расширить словарный запас по дорожной лексике.

Содержание:

- пешеход, водитель, пассажир;

- виды транспортных средств;

- виды пешеходных переходов. Знаки и обозначения.

- почему подземный и надземный переходы полностью безопасны?

- зачем нужно автокресло в машине?

- виды световозвращающих элементов на одежде, когда и где носить?

- фотоконкурс «Стать заметней!».

Цель занятия: формировать, развивать у обучающихся целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах. Научить видеть движение машин, концентрировать внимание на них, слышать звуки, шум приближающихся машин, адекватно реагировать на изменяющуюся дорожную обстановку.

Содержание:

- опасные места на улицах и дорогах;

- опасность выхода на проезжую часть из-за стоящих машин, объектов,

ограничивающих обзор дороги;

- поведение детей во дворах, на улицах, дорогах.

Цель занятия: научить правилам дисциплинарного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность.

Содержание:

- команда родителей и команда детей;

- задачи Пети Светофорова;

- конкурс видеороликов «Катаюсь безопасно!».

- игра «Автоинспектор и водители»;

2.4. Методические рекомендации по реализации Программы.

Работа по изучению ПДД должна строиться с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей. Так, следует помнить, что у обучающихся ДОО слабо развиты глазомер и боковое (периферийное) зрение, отсутствует навык определения источника и направления тех или иных звуков; дети младшего школьного возраста не умеют быстро реагировать в критической ситуации, напротив, они теряются, не зная, какие меры предпринять.

С целью достижения положительных результатов необходимо проводить систематическую работу в данном направлении. Программа не исчерпывается ограниченной по времени последовательностью занятий и ориентирована на то, чтобы закрепить в жизни ребенка осознанное отношение к поведению на дорогах. При организации обучения учитываются особенности основной образовательной программы, годового цикла мероприятий, цикла мероприятий по взаимодействию с детьми в ДОО.

Изучая и закрепляя на практике ПДД, обучающиеся непременно должны осознавать важность соблюдения правил дорожной безопасности. Они должны твердо усвоить, что соблюдение ПДД - необходимое условие сохранения жизни и здоровья как самих обучающихся, так и окружающих их людей. Практика показывает, что заучивание основных ПДД не гарантирует безопасности на дорогах. Важно, чтобы ребенок мог предвидеть опасность, мыслить и действовать быстро, нестандартно, руководствуясь не только предписаниями ПДД, но и собственными наблюдениями, чувством самосохранения и логикой.

Основными направлениями изучения ПДД и профилактики ДДТТ являются:

- ознакомление с окружающим миром (двор, улица, село, город), транспортными средствами (велосипед, гироскутер, сегвей, электросамокат, моноколесо и автомобиль);

- формирование знаний, умений, навыков и привычек безопасного поведения (внимание и наблюдательность, дисциплинированность, знание ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов, умение ориентироваться в дорожной обстановке, развитие координации движения и реакции и т.д.);

- воспитание дисциплинированности, основанной как на требованиях безопасности дорожно-транспортной среды, так и на требованиях норм общественной морали и нравственности.

Для повышения качества освоения Программы необходимо:

- при планировании занятий по изучению ПДД предусмотреть большее количество часов для практических занятий по выработке навыков безопасного поведения на дороге;

- во всех ДОО предусмотреть возможность оборудования автогородка (автоплощадки) для практических занятий;

- организовать участие сотрудников ГИБДД в проведении как теоретических, так и практических занятий;

- разработать и внедрить систему соревнований на знание ПДД с целью диагностики знаний обучающихся и стимулирования их познавательной активности;

- обеспечить организацию и проведение конкурсов и акций по безопасности дорожного движения;

- излагать основы ПДД необходимо в утвердительной форме как руководство к действию (следует объяснять, как надо делать, а не как делать нельзя). Педагог должен использовать такие методы, как внушение, убеждение, пример, упражнение, поощрение;

- для большего образовательного эффекта важно приводить примеры из практики. Они должны быть связаны с темой беседы, возраст нарушителей из примеров должен соответствовать возрасту детей, для которых проводится занятие.

- следует многократно повторять в различных формах пройденный материал («Повторение – мать учения»). Для формирования устойчивого навыка безопасного поведения нужно напоминать основы ПДД непосредственно перед тем, как переходить дорогу.

- важно в работе по разъяснению ПДД использовать Паспорт дорожной безопасности ДОО, который имеет практическую значимость и используется для разъяснения детям безопасного движения на маршруте «Дом-ДОО-Дом». Готовый образец паспорта дорожной безопасности Вы можете найти на информационном портале по безопасности дорожного движения Республики Башкортостан - https: //pddrb.ru.

В Программе даны перечни практических заданий, игр и конкурсов, которые педагог может заменить или дополнить другими, выполняющими те же задачи обучения, развития и воспитания обучающихся.

Рекомендуется также освещать ПДД на занятиях труда, изобразительного искусства, физической культуры, письма и т.п.

В Программу можно вносить изменения и дополнения с учетом учебно-материальной базы и развивающей среды. Развивающая среда, обеспечивающая эффективное изучение основ безопасного дорожного движения, включает в себя макеты улиц города, наборы транспорта, дорожные знаки, светофоры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дидактические игры.

Программа предполагает проведение дополнительных творческих конкурсов и акций. Эти дополнительные мероприятия позволят укрепить мотивацию детей и родителей к обучению:

- «Мой безопасный город» - семейный фотоконкурс на тему дорожных ловушек. Суть конкурса – в поиске и фотофиксации дорожных ловушек в городе/на улице/во дворе и составлении рекомендаций для детей и взрослых относительно правил поведения в ситуации дорожных ловушек.

- «Стать заметней!» - фотоконкурс, посвященный безопасности в темное время суток и использованию световозвращающих элементов. Задача участников конкурса – изготовить креативный световозвращающий элемент и сделать семейное фото с поделкой.

- «Катаюсь безопасно!» - конкурс видеороликов по безопасному управлению современными детскими транспортными средствами и историй на эту тему.

- «Мы за безопасную дорогу» - конкурс детских рисунков в форме социальной рекламы и мотивационных писем от детей-пешеходов водителям о важности соблюдения ПДД и культуре безопасного вождения.

Данный комплексный подход к изучению безопасного поведения на дорогах даст возможность сформировать у детей устойчивый навык безопасного поведения, который станет не отдельным умением, а частью жизни ребенка. Этому будет способствовать совместная работа детей и родителей, включение темы безопасного поведения на дорогах в другие виды деятельности ребенка в ДОУ, творческие конкурсы и акции по теме.

2.5. Приложения

Вопросы к итоговому тестированию:

1. Для чего необходимо знать правила безопасного поведения на дорогах и улицах?

1. для того чтобы защитить свою жизнь и здоровье;

2. для того чтобы взрослые не ругались;

3. для того чтобы не наказал милиционер.

2. В каком случае можно переходить дорогу на регулируемом

перекрестке?

1. когда все окружающие переходят;

2. когда зажжется зеленый сигнал пешеходного перехода;

3. когда зажжется зеленый сигнал пешеходного перехода, и все машины остановятся.

3. Кому нужны дорожные знаки?

1. водителям и пешеходам;

2. пешеходам;

3. взрослым.

4. Где должны ходить пешеходы в городе?

1. по середине проезжей части;

2. по тротуарам и пешеходным дорожкам;

3. по краю проезжей части.

5. Как называется часть дороги, предназначенная для проезда машин.

1. проезжая часть;

2. улица;

3. шоссе.

6. Как на проезжей части дороги называются белые широкие полосы разметки, обозначающие переход?

1. «Тигр»;

2. «Зебра»;

3. «Лошадь».

7.Как называется техническое средство, регулирующее транспортные и пешеходные потоки?

1. семафор;

2. маячок;

3. светофор.

8. Какой сигнал светофора разрешает движение?

1. красный;

2. желтый;

3. зеленый.

9. Где следует переходить дорогу при отсутствии пешеходного перехода?

1. под прямым углом к обочине, где дорога просматривается в обе

стороны, и нет транспорта;

2. рядом с остановившимся транспортом;

3. в любом месте, где захочется.

10. У тебя есть велосипед, на котором ты можешь кататься:

1. по тротуару;

2. по проезжей части дороги;

3. только во дворе и специально отведенных площадках, где нет транспортного движения.

Описание

Дата добавления: 2022-07-02; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!