Оценки качества публичной защиты участниками методического этапа конкурса «Педагогический дебют - 2022»
Критерии:
0 баллов – отсутствует указанное качество;
0,5 балла – качество проявляется ситуативно;
1 балл – качество выражено в полной мере.
Показатели оценки качества:
1. Качество изложения материала доклада:
1.1. Обоснование целей и задач занятия и его методической структуры.
1.2. Обоснование выбора содержания учебных задач и уровня из трудности.
1.3. Обоснование выбора способа обучения (форм, методов, педагогических технологий, ИКТ** как ТСО*** нового поколения).
1.4. Изложение предполагаемых результатов и выводов на каждом этапе и в конце занятия.
1.5. Уместность применения иллюстративного материала к докладу и его качество.
1.6. Соблюдение логики и регламента выступления (не более 7 минут + 3 минуты – ответы на вопросы членов экспертной комиссии).
2. Эрудированность автора в рассматриваемой области:
2.1. Степень владения материалом (чтение с листа, подглядывание в текст, свободное владение);
2.2. Владение речью, доступность изложения;
2.3. Эрудиция в ответах на вопросы членов экспертной комиссии.
Максимальная оценка качества защиты плана (проекта) учебного занятия: 9 баллов
* УУД – Универсальные учебные действия
** ИКТ – Информационно-коммуникационные технологии
*** ТСО – Технические средства обучения
Приложение 5
Критерии и показатели оценки качества конкурсного
Учебного занятия, проводимого участниками практического этапа конкурса профессионального мастерства
|
|
|
Студентов УрГПУ «Педагогический дебют – 2022»
Критерии: 0 – отсутствует указанное качество;
1 – качество проявляется крайне редко;
2 – качество выражено значительно;
3 – качество выражено в полной мере.
Показатели оценки качества
1. Методологические аспекты современного учебного занятия:
1.1. Мотивация детей на цели занятия (создание ситуации затруднения, поддержание исходной мотивации в ходе урока за счет рациональной смены видов деятельности и создание мотивации перспективы при завершении занятия).
1.2. Целеполагание (ясность, четкость и диагностичность постановки цели занятия, построении ориентировочной основы действий (ООД) детей как «шагов» в достижении поставленной цели, подведении итогов совместной деятельности в конце каждого из этапов занятия с активным участием в этой работе детей).
1.3. Наличие логически завершенного познавательного цикла занятия, направленного на постижение учащимися новых способов (УУД) учебно-познавательной деятельности детей как ее подлинного смысла.
1.4. Соотнесение достигнутых результатов с целями обучения (планируемыми результатами).
|
|
|
1.5. Наличие системы оценивания (содержательной оценки, взаимооценки, самооценки) качества процесса изучения содержания занятия детьми и его результата.
2. Рациональность отбора содержания, форм и методов учебного занятия:
2.1. Глубина, новизна, научность содержания материала занятия.
2.2. Проблемность содержания материалов, исследовательский характер учебной деятельности.
2.3. Алгоритмизация (операционализация) обучения с целью проектирования совместно с детьми последовательности операций учебных действий как способов применения новых знаний на практике.
2.4. Ценностный характер содержания, его направленность на подготовку детей к жизни в современном обществе, формирование УУД* как инструмента самостоятельного достижения ими предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов.
2.5. Дифференциация содержания по уровню трудности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей.
2.6. Оправданность выбора форм и методов для достижения поставленных целей.
2.7. Оптимальность учебной, психологической и физической нагрузок для сохранения здоровья детей.
2.8. Дидактическая оправданность использования педагогом современных ИКТ для достижения учащимися целей обучения, воспитания и развития.
|
|
|
3. Личные и профессиональные качества учителя:
3.1. Эрудиция, интеллектуальный уровень, педагогическая культура, речь.
3.2. Создание комфортных психологических условий, стимулирующих деятельностно-коммуникативный характер совместной образовательной деятельности, ситуацию успеха и стремление детей к самостоятельной творческой работе.
Максимальное количество баллов оценки качества конкурсного учебного занятия: 15 х 3 = 45 баллов.
* УУД – Универсальные учебные действия
Приложение 6
Дата добавления: 2022-07-02; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!