Картотека дидактических игр по экспериментальной деятельности.
«Солнечные зайчики»
Цель: познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются; развивать смекалку, любознательность.
Материал: зеркала, баночка с водой, пластина из нержавеющей стали.
Рыхлый снег темнее в марте, Зайчик бегает по парте,
Тают льдинки на окне. Не поймать его нигде.
1. Дети «ловят» зеркалом луч солнца и направляют его отражение в любую сторону. Что происходит? (Зеркало будет отражать солнечные лучи; меняя его наклон можно играть).
2.Дети берут баночку с водой, «ловят» солнечные лучи (вода их отражает); если слегка пошевелить рукой – поверхность воды приходит в движение, «зайчики» начинают прыгать.
3. То же, с пластиной из нержавеющей стали.
«Послушный ветерок»
Цель: знакомить с разной силой потока воздуха, его свойствами; развивать дыхание, смекалку, наблюдательность.
Материал: ванночка с водой, кораблик из пенопласта, салфетка из ткани.
Ветер, ветер! Ты могуч, Ты волнуешь сине море,
Ты гоняешь стаи туч, Всюду веешь на просторе.
1.Дети дуют на кораблик тихонько. Что происходит? ( Кораблик плывёт медленно).
2.Делают то же с силой. ( Кораблик плывёт быстрее и может даже перевернуться).
«Друзья»
Цель: познакомить с составом воды (кислород); развивать смекалку, наблюдательность, любознательность.
Материал: стакан с водой, бутылка с водой, закрытая пробкой, салфетка из ткани.
|
|
|
1.Стакан с водой на несколько минут поставить на солнце. Что происходит? (На стенках стакана образуются пузырьки – это кислород).
2.Бутылку с водой изо всех сил потрясти. Что происходит? (Образовалось большое количество пузырьков).
«Удивительный песок»
Цель: познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением, развивать смекалку, наблюдательность, усидчивость.
Материал: три стеклянные банки (в одной – сухой, в другой – влажный песок, третья – с прозрачной водой), лупа, пластинка из оргстекла, лопаточка, магнит, карточка, карандаши.
1.Что такое песок? Из чего он состоит? Обследовать сухой песок пальцами; насыпать его на пластину, рассмотреть в лупу.
Вывод. Песок – это очень мелкие камешки разного цвета, разной формы, разного размера; в песке можно найти мелкие частички металла.
2.Почему песок тонет? В баночку с водой опустить горсть сухого песка, не размешивать его. Что происходит? (Песок оседает). На поверхности воды можно увидеть песочную пыль. Если размешать лопаткой воду, что произойдёт? (Песочная пыль, растворившись, окрашивает воду).
Вывод. Песок тяжёлый – он опускается на дно баночки, пыль лёгкая – осталась на поверхности, при размешивании, растворившись, окрашивает воду; мокрый песок меняет цвет.
|
|
|
3.Сравнить свойства сухого и влажного песка. Детям предлагают пересыпать сухой песок из одной баночки в другую (песок сыпучий); из сухого песка слепить колобок (не получается: сухой песок рассыпчатый, шершавый, содержит пыль); рассмотреть влажный песок (плотный, мягкий) через лупу, сделать из него колечки, оставить их на некоторое время (песок высохнет); полить сухой и влажный песок (влажный быстро пропускает влагу, а сухой некоторое время держит её на поверхности, затем она уходит вглубь).
Вывод. Песок хорошо пропускает воду; из влажного песка можно лепить предметы, а сухой не держит форму.
Список используемой литературы:
Н.М. Зубкова “Воз и маленькая тележка чудес” (Опыты и эксперименты для детей 3 – 7 лет).
Л.Н. Прохорова “Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации” 2005г.
Фолькович “Развитие речи”
В.В. Щетина “Неизведанное рядом”
Материалы интернет-сайтов.
Федеральный государственный образовательный стандарт.
Н.Н.Поддьяков «Детское экспериментирование» 1995г.
Дата добавления: 2022-07-02; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!