Прочтите цитату В. Берестов, проанализируйте слова автора.
Вариант IV
Тест
Дисциплина: «Теория и методика экологического образования дошкольников»
Передача экологических знаний и трансформация их в отношение к окружающей среде - это?
a) Содержание экологического воспитания;
b) Цель экологического воспитания;
c) Сущность экологического образования;
d) Экологическая воспитанность.
Какой из принципов экологического воспитания подразумевает сочетание различных видов образовательной деятельности ?
a) Принцип индивидуального подхода;
b) Принцип комбинаторности;
c) Принцип наглядности;
d) Принцип системности и последовательности.
Что является целью формирования основ экологической культуры у детей?
a) Воспитание гармоничной, грамотной, творчески активной личности;
b) Развитие социально адаптивной личности, способной чувствовать и понимать внешний мир;
c) Личность чутко и с любовью относится к природе, ценит и оберегает ее;
d) Все ответы верны;
e) Верно только aиb;
f) Верно только сиb;
g) Верно только a и c;
h) Нет правильного варианта ответа.
Какие три понятия выражают главную идею экологии?
a) Взаимосвязь живого организма со средой обитания;
b) Ознакомление с природой и природными явлениями;
c) Приспособленность (адаптация) организма к среде обитания;
d) Взаимодействие человека с природой;
Из перечисленных образовательных областей, выберите ту, которая характеризуется следующим образом: введет детей в мир художественной литературы о природе, знакомит с уникальными фактами об окружающей действительности?
|
|
|
a) Социально-коммуникативное;
b) Познавательное развитие;
c) Речевое развитие;
d) Художественно - эстетическое развитие
e) Физическое развитие;
Принцип научности экологического воспитания подразумевает по собой?
a) Учет возрастных, психологических, социальных, интеллектуальных особенностей;
b) Установление взаимосвязи разных сфер знаний;
c) Сотрудничество детей дошкольного возраста, педагогов и родителей;
d) Достоверность фактов предлагаемой детям информации.
7. Какая наука изучает сообщества живых организмов со средой совместного их проживания?
a) синэкология;
b) экология;
c) демэкология;
d) аутэкология.
На данных занятиях в рамках одной темы педагог решает разные задачи развития детей, строит занятие на разных видах деятельности и может составить его из нескольких частей?
a) Занятия первично-ознакомительного типа;
b) Занятия обобщающего типа;
c) Занятия углубленно-познавательного типа;
d) Занятие комплексного типа.
9. Кто является автором парциальной программы «Природа и художник»?
a) Т.А. Копцева;
b) С.Н. Николаева;
|
|
|
c) В.И. Ашиков и С.Г. Ашикова;
d) Н. А. Авдеева, Г Б. Степанова.
На что направлены занятия комплексного типа в рамках экологического воспитания?
a) на ознакомление детей с видами животных, растений, условиями их жизни и обитания;
b) на всестороннее развитие личности ребенка;
c) на выявление и показ детям связи между растениями, животными и внешней средой, в которой они нуждаются;
d) на закрепление материала.
11.Решите проблемную педагогическую ситуацию:
Организованная образовательная деятельность по экологическому воспитанию в ДОУ. Воспитатель Ирина Константиновна, не успела еще задать вопрос, о домашних животных а мальчик Никита уже тянет руку – готов ответить. От нетерпения он трясёт рукой, встаёт с места, выкрикивает.
Как быть воспитателю? Какие проблемы вы видите у ребенка?
12. Вам предлагается фрагмент занятия, выделите группу методов, форм и приемов, которые использует автор:
Конспект занятия по экологии в старшей группе
Тема: «Хитрый лис»
Структура ООД
В- Мы прибыли на станцию№ 2 «Мультифрукт», но мы не можем проехать через шлагбаум, пока не поиграем в игру «Сок»
Нам следует, отгадать все фруктовые соки. (Воспитатель детям показывает на картинке фрукт, а ребенок должен назвать какой сок получится из данного фрукта). Иллюстрация:
|
|
|
яблоко- яблочный, груша- грушевый, слива- сливовый, апельсин-апельсиновый, персик-персиковый.
В- Молодца, ребята. Ну , что отправляемся в путь?
Д- Да…
В- и вот мы приехали на станцию №3 «Яблонька»
Дети садитесь на стульчики , тихо-тихо, как мышки, чтобы Лис нас не заметил.
На столе стоит корзина садовника Степана. Помните письмо, которое нам пришло.
Д- да
В- Давайте вспомним о чем нас просил Степан? Как мы можем помочь, садовнику?
Д- Сделать яблочки своими руками.
В- правильно, мы с вами сконструируем с помощью бумаги объемные фрукты. Ребята, посмотрите, кажется Лис обранил 3 яблока (На блюде лежат 3 яблока- красное, желтое , зеленое)
Дети, посмотрите, а какой формы наши яблоки
Д- круглой
В- какого цвета могут быть яблоки?
Д- желтого, зеленого, красного.
Сейчас мы с вами будем мастерить яблоки, посмотрите перед вами блюдце, на котором лежат детали яблок из бумаги у каждого своего цвета. Клей, салфетка, кисть, ножницы.
В- Для начала, я показываю, а вы внимательно смотрите. Берем в руги коричневый лист бумаги и ножницами делаем надрезы-это будет у на палочка для нашего ябочка. Скручиваем прямоугольник в трубочку и склеиваем края. Затем дети повторяют….Берем серцевинки и клеим к нашим долькам.
|
|
|
В-Прикладываем край красной дольки яблока к др. дольке и складываем как книжку., последующие дольки также.
В- Дети отложите свои работы, давайте проведем для наших пальчиков гимнастику:
Пальчиковая гимнастика «Яблонька»
Яблонька, яблонька,
где же твои яблочки? (пальчики вверх, пошевелить - будто веточки) ….
Прочтите цитату В. Берестов, проанализируйте слова автора.
« Детево, трава,цветок и птица
Не всегда умеют защищаться.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!».
Дата добавления: 2022-07-01; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!