КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:
- уровень освоения учебного материала;
- уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
- уровень сформированностиобщеучебных умений;
- уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
- обоснованность и четкость изложения материала;
- оформление материала в соответствии с требованиями стандарта;
- уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
- уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
- уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
- уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.
Руководство внеаудиторной самостоятельной работой студентов осуществляют преподаватели, ведущие занятия по дисциплине. На первом занятии преподаватель знакомит студентов с методическими рекомендациями по организации внеаудиторной самостоятельной работы в рамках освоения МДК, в течение семестра консультирует студентов по отдельным вопросам, связанным с ее выполнением. Консультации могут проходить как в форме встреч со студентами во внеаудиторное время, за счет времени, отведенного на консультации, так и в удаленной форме с использованием сетевых компьютерных технологий. Преподаватель организует контроль и оценку качества выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов в рамках текущего контроля успеваемости. За каждую форму контроля студент получает количество баллов (пятибалльная система) в рамках максимума, предусмотренного рабочей программой МДК. Баллы суммируются по накопительному принципу и вместе с баллами за задания, выполненные аудиторно, образуют результат студента по текущему контролю. Примерные критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов и затраты времени на выполнение заданий с использованием балльно-рейтинговой системы даны в Приложении 1.
|
|
|
Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий
| № п/п | Основные виды заданий | Затраты времени на единицу задания в ч., | Количество баллов |
| | Составление конспекта | 4 | 5 |
| | Составлениеанкет, вопросов интервью и беседы | 3 | 2 |
| | Составление кроссвордов, | 3 | 3 |
| | Написание реферата | 4 | 5 |
| | Написание сообщение | 1 | 2 |
| | Составление тестовых заданий (10) | 1 | 0,5 |
Устный контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов осуществляется в форме опроса на практических занятиях. При оценке работы студентов преподаватель вслух мотивирует то или иное количество баллов за ответ или выступление студента. При проверке письменных работ преподаватель пишет отзыв о работе студентов, в котором указывает на достоинства и недостатки работы, основываясь на критериях оценки, сформулированных в рабочей программе МДК, применяется тестовый контроль знаний, проверка приобретенных умений и другие формы контроля.
|
|
|
Учебный материал, предусмотренный рабочим учебным планом для усвоения в процессе СР, выносится на промежуточную аттестацию на ряду с учебным материалом, который изучается при проведении учебных занятий.
Тематика самостоятельной внеаудиторной работы студентов по
МДК 01.03 Сестринско дело с системе первичной медико-санитарной помощи населению
Тема 1. Профилактика неинфекционных заболеваний
Количество часов - 5
Задание 1:Составление конспекта «Факторы риска неинфекционных заболеваний»
Задание 2: Сообщение на одну из предложенных тем (профилактика сахарного диабета, профилактика артериальной гипертензии, профилактика инфаркта миокарда)
|
|
|
Литература: ЮщукН.Д. «ЗОЖ-и-профилактика-заболеваний, Москва, 2007г.стр.308-367
Тема 2. Диспансеризация населения. Методика проведения диспансерного наблюдения.
Количество часов - 4
Задание1: составить план беседы«На тему первичной профилактики одного из предложенных заболеваний( гипертоническая болезнь, сахарный диабет, ожирение, онкологические заболевания, грипп.»
Задание 2: Составить десять тестовых заданий по данной теме
Литература: Ющук Н.Д. «ЗОЖ-и-профилактика-заболеваний, Москва, 2007г.стр.131-136,308-359,385-389
Тема 3 Профилактика инфекционных заболеваний
Количество часов – 7
Задание 1:Составить кроссворд по теме «Профилактикаинфекционныхзаболеваний»
Задание 2: Написать реферат на тему «Профилактика инфекционных заболеваний» (по выбору студента)
Литература: ЮщукН.Д. «ЗОЖ-и-профилактика-заболеваний, Москва, 2007г.стр.369-466
ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЙ
1. Написание конспекта первоисточника (статьи, монографии, учебника, книги и пр.) — представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме. В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы. Ценность конспекта значительно повышается, если студент излагает мысли своими словами, в лаконичной форме. Конспект должен начинаться с указания реквизитов источника (фамилии автора, полного наименования работы, места и года издания). Особо значимые места, примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамку, пометками на полях, чтобы акцентировать на них внимание и лучше запомнить. Работа выполняется письменно. Озвучиванию подлежат главные положения и выводы работы в виде краткого устного сообщения (3–4 мин) в рамках теоретических и практических занятий. Контроль может проводиться и в виде проверки конспектов преподавателем. Затраты времени при составлении конспектов зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку конспекта статьи — 2ч (максимальное количество баллов — 3), монографии, главы книги, учебника — 4ч (максимальное количество баллов — 5).
|
|
|
Задания по составлению конспекта, как вида внеаудиторной самостоятельной работы, вносятся в карту самостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости или планируются в начале изучения дисциплины.
Роль студента:
• прочитать материал источника, выбрать главное и второстепенное;
• установить логическую связь между элементами темы;
• записывать только то, что хорошо уяснил;
• выделять ключевые слова и понятия;
• заменять сложные развернутые обороты текста более лаконичными (свертывание);
• разработать и применять свою систему условных сокращений.
Критерии оценки:
• содержательность конспекта, соответствие плану;
• отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;
• ясность, лаконичность изложения мыслей обучающихся;
• наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;
• соответствие оформления требованиям;
• грамотность изложения;
• конспект сдан в срок.
2.Составление анкет, вопросов интервью и беседы — это вид самостоятельной работы студентов по созданию методических средств для проведения психодиагностики. Данный вид заданий требует от обучающихся развитого критического мышления по осмыслению информации, ее структурированию на главные элементы и второстепенные, а также умения лаконично формулировать мысль и выражать ее в вопросной форме. Кроме того, использование разработанных обучающимся данных психодиагностических средств требует от него и развитых коммуникативных, перцептивных и интерактивных навыков. Анкета является методическим средством для получения первичной социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации и представляет собой опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов. Интервью — метод социальной психологии, заключающийся в сборе информации, полученной в виде ответов на поставленные, заранее сформулированные, вопросы. Беседа — метод, предусматривающий прямое или косвенное получение психологической информации путем речевого общения. Задание должно включать не менее 10 вопросов. Затраты времени на подготовку данного задания зависят от объема информации, сложности ее структурирования, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем.
Ориентировочное время на подготовку — 2 - 3 ч, максимальное количество баллов — 2.
Задание может планироваться в рамках изучения одной темы или выполняться в процессе научно-исследовательской работы обучающегося.
Роль студента:
• изучить информацию по теме;
• разработать вопросы анкеты, интервью или беседы;
• оформить задание и представить на контроль в установленный срок.
Критерии оценки:
• соответствие вопросов теме;
• охват всей проблематики темы;
• корректная формулировка вопросов;
• соответствие оформления требованиям;
• работа представлена в срок.
3. Составление кроссвордов по теме и ответов к ним — это разновидность отображения информации в графическом виде и вид контроля знаний по ней. Работа по составлению кроссворда требует от обучающегося владения материалом, умения концентрировать свои мысли и гибкость ума. Разгадывание кроссвордов чаще применяется в аудиторных самостоятельных работах как метод самоконтроля и взаимоконтроля знаний. Составление кроссвордов рассматривается как вид внеаудиторной самостоятельной работы и требует от обучающихся не только тех же качеств, что необходимы при разгадывании кроссвордов, но и умения систематизировать информацию. Кроссворды могут быть различны по форме и объему слов. Затраты времени на составление кроссвордов зависят от объема информации, ее сложности и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку одного кроссворда объемом не менее 10 слов — 1ч, максимальное количество баллов — 1, 10-20слов – 2 ч, максимальное количество баллов -2., 21-30 слов – 3 часа, максимальное количество баллов – 3.
Роль студента:
• изучить информацию по теме;
• создать графическую структуру, вопросы и ответы к ним;
• представить на контроль в установленный срок.
Критерии оценки:
• соответствие содержания теме;
• грамотная формулировка вопросов;
• кроссворд выполнен без ошибок;
• работа представлена на контроль в срок.
4. Написание реферата — это более объемный, чем сообщение, вид самостоятельной работы обучающегося, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного документа — научной работы, монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.
Регламент озвучивания реферата — 7–10мин. Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку — 4ч, максимальное количество баллов — 5. В качестве дополнительного задания планируется заранее и вносится в карту самостоятельной работы в начале изучения дисциплины.
Роль студента:
имеет особенности, касающиеся:
• выбора литературы (основной и дополнительной);
• изучения информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);
• оформления реферата согласно установленной форме.
Критерии оценки:
• актуальность темы;
• соответствие содержания теме;
• глубина проработки материала;
• грамотность и полнота использования источников;
• соответствие оформления реферата требованиям.
5.Сообщение – это вид самостоятельной учебно-исследовательской работы по подготовке небольшого по объёму устного выступления на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несёт новизну, отражает современный взгляд по определённым проблемам.
Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объёмом информации, но и её характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Задание по составлению сообщении вносятся в карту самостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости или планируется заранее, в начале семестра Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 1ч, максимальное количество баллов – 2.
Роль студента:
• изучить информацию по теме;
• провести системно-структурный анализ содержания, выделить главное (ядро), второстепенные элементы и взаимную логическую связь;
• оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию)
• регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин
• составить работу и озвучить её на занятии, либо работу сдать в срок преподавателю.
Критерии оценки:
• соответствие содержания теме;
• правильная структурированность информации;
• наличие логической связи изложенной информации;
• соответствие оформления требованиям;
• аккуратность и грамотность изложения и представления работы;
• работа сдана в срок.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!