Рефлексия. Подведение итогов мастер-класса
И в заключении моего мастер-класса, представьте, что сегодняшний день вы провели в ресторане и теперь директор ресторана просит вас ответить на несколько вопросов:
– Я съел бы еще этого…
– Больше всего мне понравилось…
– Я почти переварил…
– Я переел…
– Пожалуйста, добавьте…
Кто готов к общению с директором ресторана?
Молодцы, вы прекрасно справились со всеми заданиями. Используйте различные приемы ТРИЗ, и перед вами в полной мере раскроется неиссякаемый источник детской фантазии. Я думаю, что теперь вы можете ответить на вопросы, поставленные в начале мастер-класса. А чтобы вы лучше освоили технологию ТРИЗ я приготовила для вас буклеты. Я рада, что вы посетили данное мероприятие. Спасибо за внимание.
6. Анализ проведенного мероприятия .
Уважаемые коллеги!. Я думаю, что мне удалось заинтересовать вас в применении технологии ТРИЗ, так как вы активно участвовали, были эмоциональные. Выполнение творческих заданий способствовало раскрепощению педагогов, активизации творческих способностей. Для лучшего видения возможностей применения приемов ТРИЗ в повседневной жизни детского сада я приготовила для вас практический материал (картотеку игр в соответствии с возрастом детей, картотеку сказок).
Спасибо.
7. Вопросы-ответы.
Список использованных источников
|
|
|
1. Белоусова Л.Е. Веселые встречи. СПб.: Детство-Пресс, 2009
2. Белоусова Л.Е. Удивительные истории. СПб.: Детство-Пресс, 2003
3.ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
(методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений)
Рецензенты:
Л.А.Григорович, к.п. н. г. Москва
М.А.Ковардакова, к. п. н. г. Ульяновск
В методическом пособии представлены технологии развития связной речи дошкольников, разработанные на основе методов и приемов ТРИЗ и РТВ.
Материал является результатом многолетней исследовательской деятельности педагогических коллективов Ульяновского социально-педагогического колледжа №1 и экспериментальных дошкольных учреждений по ТРИЗ и РТВ России, Беларуси и Украины.
Рекомендуется педагогам дошкольных учреждений, работающих по развивающим программам.
.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте - М.: Просвещение, 1991.
.Гин С.И. Мир фантазии. Часть 1 и 2. Гомель, 1995
.Гин С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду. Мн., 2008
.Дыбина О.В. Что было до. М.: Творческий центр СФЕРА, 2004
.Жихар О.П. ОТСМ - ТРИЗ в дошкольном образовании Мозырь, 2006
.Корзун А.В. Веселая дидактика. Элементы ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками. Мн, 2010
|
|
|
.Корзун А.В., Кишко С.В. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста средствами ТРИЗ-педагогики. Мозырь, 2003
.Корзун А.В. Цели, задачи и содержание ТРИЗ-педагогики. Решение проблем многоуровневого образования средствами ТРИЗ-педагогики. Саратов, 2008
.Лелюх С.В., Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения и речи дошкольников. Ульяновск, 2003
.Прохорова Л.Н. Путешествие по Фанталии. СПб.: Детство-Пресс, 2003
.Сидорчук Т.А. Технология обучения дошкольников умению решать творческие задачи. Ульяновск, 2006
.Сидорчук Т.А., Кузнецова А.Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине. Ульяновск, 2007
.Сидорчук Т.А. Методы развития воображения дошкольников. Ульяновск, 2007.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!