II – раздел. Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №128 «Шаян»
| Состовители: педагог-психолог Васильева Ю.С. воспитатель Ахмадиева Р.А |
| Кинезиологические сказки и упражнения для развития детей дошкольного возраста |
Кинезиология - наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Под влиянием кинезиологических упражнений в организме происходят положительные структурные изменения. При этом, чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти изменения.
Основная цель кинезиологических упражнений - является снижение утомляемости, повышение способности к произвольному контролю, синхронизация работы полушарий головного мозга, развитие мелкой и крупной моторики рук, улучшения памяти, внимания, речи.
Задачи:
- синхронизация работы полушарий;
- развитие мелкой моторики;
- развитие способностей;
- развитие памяти, внимания, речи;
- развитие мышления.
В данном пособии выделяются три раздела:
1) Кинезиологические сказки;
2) Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия;
3) Кинезиологические упражнения для развития мелкой моторики;
I - раздел. Кинезиологичсекие сказки.
Цель: активизация различных отделов головного мозга, улучшение мыслительной деятельности, синхронизация работы полушарий.
Инструкция к работе с кинезиологической сказкой:
|
|
|
Прежде чем делать кинезиологические упражнения со сказкой, необходимо разучить все упражнение отдельно. Во время исполнения упражнений по ходу чтения сказки каждое движение выполнять по 3-5 раз, в зависимости от сложности упражнения.
Если отдельное движение - можно повторить его 5 раз, если это связка движений , например: "Гусь – курица - петух", то можно повторить 3 раза. Все движения при разучивании выполняются сначала правой рукой, затем левой и потом обеими руками. При разучивании упражнений выполняем полностью связку движений. А при выполнении упражнений по ходу сказки выполняем только движения указанные в слайдах.
По ходу сказки выполняем только движения указанные в слайдах.
| Дерево | руки вверх, пальцы растопырены в стороны, немного покачивать руками. |
| Лес | руки вверх, пальцы растопырены в стороны |
| Фонарик | фонарик зажегся -пальцы выпрямить, потух- пальцы сжать. |
| Солнышко | пальцы расставлены от себя |
| Бутоны (цветы) | руки направлены вверх. Ладони соприкасаются своими основаниями, образуя чашу- «бутон закрыт». Развести ладони в сторону и пальцы развести в сторону |
| Колечки | поочередно перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний, безымянный, мизинец. |
| Рыбка | пальцы вытянуты и прижаты друг к другу, указательный палец опирается на большой палец. |
| Замок | ладони прижаты друг к другу, пальцы переплести. |
| Гости | «шагают» пальчиками по коленям или по столу |
| Ежик | поставить ладони под углом друг к другу. Расположить пальцы одной руки между пальцами другой. |
| Лягушка | последовательно менять два положения руки «кулак» -«ладонь» сначала правой, потом левой, затем двумя руками вместе |
| Зайчик | 2 пальца (указательный и средний вверх |
| Улитка с домиком | исходная позиция – «зайчик» и наклон вперёд + кулачок сзади |
| Олень | 1 и 3 пальцы соединены в кольцо, другие выпрямлены |
| Дом | пальцы рук соединить под углом друг с другом. |
| Шипы | руки – горизонтально, пальцы широко разведены в стороны |
|
|
|
1.Сказка «Лесной домик». (дети сидят за столами)
Стоял с лесу домик («дом»). Бежал мимо ёжик («ёжик»). Увидел он чудесный домик, и обошел вокруг него 3 раза («кулак-ребро-ладонь»), зашел в него и стал в нем жить. Бежала мимо лягушка-квакушка («лягушка»). Увидела она домик, очень он ей понравился, попросилась она у ёжика («ёжик»). Пустил ежик лягушку в домик и стали они жить там вдвоем. Весело было им жить пекли они оладушки и играли в ладушки («ладушки-оладушки»: «Мы играли в ладушки – жарили оладушки, так пожарим, повернем и опять играть начнем»).
|
|
|
Каждый день им светило ласковое солнышко («солнышко»), вокруг порхали
красивые бабочки («бабочка»), а деревья шелестели своими листиками на ветру («дерево»). Однажды они услышали, как кто – то плачет. Ёжик и лягушка выглянули в окошко, и увидели маленького котенка (рука сжата в кулак, лежит на столе), они позвали котенка, и он подбежал к ним («кошка» со словами: «Кулачок-ладошка, так гуляет кошка»).
Котенок рассказал, что потерялся и не знает, что ему делать. Лягушка и ёжик, пригласили котенка жить к себе в дом («дом»). Котенок с радостью забежал в чудесный домик («кошка» со словами: «кулачок-ладошка, так гуляет кошка») и стал жить вместе с лягушкой («лягушка») и ёжиком («ёжик») Ладони под углом друг к другу.
Сказка «В гости к бабушке»
(дети сидят за столами)
В гости бабушка звала. Внуков очень поджидала (ладони на щеках, качаем головой). По дорожке пять внучат, в гости к бабушке спешат («гости»)
|
|
|
Топ-топ (ладони хлопают по коленям или по столу)
Прыг-прыг (кулачки стучат по коленям или по столу)
Чики-брики,(ладони хлопают поочередно по коленям или по полу)
Чики-брик.( кулачки стучат поочередно по коленям или по столу)
Стоит дерево высокое («лес»)
Дальше - озеро глубокое (волнообразные движения кистями)
Птицы песенки поют (ладони перекрестно — «птица»)
Зернышки везде клюют (ладони перед собой, поочередно сжимаем и разжимаем кулак)
Внуки к бабушке идут и гостинцы ей несут («кулачек-ладошка»)
Сказка «Лесные истории»
(дети сидят за столами, руки на коленях)
Жил-был зайка – длинные уши. («зайчик»). А жил он в маленькой избушке. («дом») На краю леса. («лес»). Рано утром просыпалось солнышко и своими лучами будило нашего зайку. («солнышко»). Он быстро вскакивал с кровати, делал зарядку, умывался и завтракал. («колечки»). Каждое утро зайка выглядывал в окошко. («окошко»), чтобы проверить, как растёт роза на его клумбе. («бутон»). Он брал леечку и поливал розу. («дождик»)
Солнышко пригревало («солнышко») и цветок распускался. («Бутон-цветок») Полюбоваться прекрасной розой приползала улитка. («улитка с домиком»). Приходил гордый олень – ветвистые рожки, («олень») Мишка-топотышка, («колечки» с нажимом на подушечки) Колючий Ёжик – ни головы, ни ножек. («ежик») Подкралась однажды к заячьей избушке лиса – хитрая плутовка, рыжая головка. («колечки» с нежным нажимом) Мягко, неслышно ступала она лапками, хвостиком заметая следы. (плавные движения кистью правой и левой руки вправо-влево) Ушки у лисоньки слушают, нос всё вынюхивает.(«ухо - нос») Захотела она сорвать красивый цветок. Свернулась роза в бутон от страха, обнажила свои иголки-шипы.(«Бутон», «Шипы») Уколола лиса свои лапки и ни с чем убежала. («колечки» с нежным нажимом в быстром темпе) А звери на опушке разбили сад. То-то стало весело, то-то хорошо! (Хлопать в ладоши)
Сказка «Городской парк»
В одном городе был красивый парк, там росли большие деревья. («деревья») Каждый вечер в парке зажигались фонари, а утром их гасил смотритель парка, который жил в домике на окраине этого парка. («фонарики») Когда рано утром вставало солнышко, смотритель открывал окошко и шел гасить фонари. («солнышко»)
Все жители города любили этот парк, там росли очень красивые розы, утромони раскрывали свои бутоны, а вечером закрывали. («бутоны») Дети очень любили этот парк, потомучто там продавали вкусные баранки – большие, средние и маленькие. («колечки»)
А еще в этом парке был красивый пруд, где все желающие могли покататься на лодке и увидеть серебристых рыбок, которые выныривали из воды, как – будто здороваясь с людьми. («рыбки») Вечером все люди уходили домой, смотритель закрывал парк на замок и ложился спать. («замок»)
II – раздел. Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия
Цель: Балансировка и синхронизация межполушарного взаимодействия и всех связей; активизация мыслительной деятельности.
-«Помоги мамам- кошкам найти своих котят»
-«Помоги машинкам приехать домой»
- «Помоги медвежатам найти маму медведицу»
- «Помоги собачкам добежать до косточки»
- «Помоги лисятам дойти до леса».
Инструкция к выполнению (варианты игры):
1. Без использования бегунка.
Пальчиком ведущей руки проходим лабиринт. Стараемся непрерывно его пройти от начала до конца. Затем в противоположном направлении.
2. Параллельная игра.
Пока пальчик ведущей руки проходит лабиринт, ладошка второй руки стучит по столу (как вариант - каждый пальчик стучит, мячик катает и т.д.)
3. Усложняем игру.
Одновременно пальчиками обеих рук проходим лабиринт от начала до конца, затем в обратном направлении.
4. С использованием дополнительного предмета.
Можно воспользоваться шариком (камешком марблс, крупной бусиной и т.д.) и прокатывать его каждым пальчиком по лабиринту (сначала одной рукой, затем двумя).
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!