III Исправьте ошибки, связанные с неверным употреблением фразеологизмов.
Раздел 3
Лексикология и фразеология.
Лексика – это словарный состав языка. Изобразительные и выразительные возможности русской лексики многообразны. В лексическом составе языка выделяется несколько разрядов слов. Происхождение лексики современного русского языка описано в схеме.
М н о г о з н а ч н ы е с л о в а – слова, имеющие несколько значений (на пример, слово земля имеет 6 значений). Стилистическое использование многозначных слов основано на том, что в текстах могут использоваться как прямые, так и переносные значения слов.
С и н о н и м ы – слова, сходные или тождественные по значению. Различают а б с о л ю т н ы е с и н о н и м ы – слова, полностью совпадающие по значению и употреблению: бегемот – гиппопотам, языкознание – языковедение;
и д е о г р а ф и ч е с к и е с и н о н и м ы, различающиеся отдельными компонентами понятийного значения: скорый – быстрый – проворный – стремитель-ный, небрежность–неряшливость; с т и л и с т и ч е с к и е с и н о н и м ы, различающиеся характером субъективной оценки и сферой употребления слов: смотреть – взирать (устарев.), откровенно – напрямик (разговор.). Часто встречается совмещение признаков, в этом случае выделяют с е м а н т и к о - с т и л и с т и ч е- с к и е с и н о н и м ы: присвоить – урвать (разговор.), смотреть – уставиться (разговор.).
Выделяют также о д н о к о р е н н ы е с и н о н и м ы: жилище – жилье (разг.), бунтовщик – бунтарь(устар.).
|
|
|
А н т о н и м ы – слова, противоположные или контрастные по значению: высокий – низкий, тяжелый – легкий.
О м о н и м ы – слова, совпадающие по форме (в произношении и на письме), но разные по значению:
лама – 1) монах,
лама – 2) животное;
нота – 1) музыкальная,
нота – 2) дипломатическая.
П а р о н и м ы – слова, близкие по звучанию, но разные по значению: экономный – экономический – экономичный; надеть – одеть.
Ф р а з е о л о г и з м ы – устойчивые сочетания слов, обладающие целостным значением: точить лясы, бить баклуши, как кровь с молоком.
С точки зрения употребления слов в речи выделяется лексика общеупотребительная (общенародная), которая составляет ядро, основу языка, и ограниченная по употреблению. Социально ограниченная лексика включает специальные слова (термины, профессионализмы) и жаргонную лексику. К территориально ограниченной лексике относятся диалектизмы.
П р о ф е с с и о н а л и з м ы – слова, используемые в речи людей той или иной профессиональной группы. Например, склянка – в речи моряков полчаса; муравьятник, овсяник,стервятник – в речи охотников названия разновидностей бурого медведя.
Д и а л е к т и з м ы – слова, характерные для речи жителей определенной территории: скибка – долька арбуза (в Ставропольском крае).
|
|
|
Поскольку язык представляет собой живое, динамичное явление, в нем постоянно появляются новые слова, другие слова устаревают. Новые слова называются н е о л о г и з м а м и. Это, например, Интернет, мобильный телефон.
Устаревшие слова в зависимости от причин устаревания делятся на две группы: 1) и с т о р и з м ы и 2) а р х а и з м ы. Историзмы обозначают реалии, ушедшие в прошлое и не характерные для современной ситуации: ямщик, боярин, секира и др. Архаизмы представляют собой вышедшие из употребления слова, замененные синонимами: ведать – знать, выя – шея.
При использовании лексических средств языка в речи возможны такие ошибки, как тавтология, речевая избыточность (плеоназм), смешение, неразличение паронимов, неудачный выбор синонима, немотиви-рованный выбор просторечных, жаргонных и диалектных слов, алогизм и др.
I Дайте развернутые ответы на вопросы:
1. Что такое лексическое значение слова?
2. Расскажите об однозначных и многозначных словах; прямом и переносном значении слова.
3. Расскажите об омонимах и их разновидностях.
4. В чем различие омонимов и паронимов?
5. Что вы знаете о синонимах и антонимах?
|
|
|
6. Составьте кластер « Виды словарей русского языка»
II Раскройте скобки, выбирая подходящее слово. Обоснуйте свой выбор. За справками обращайтесь к словарям.
20.1 а) (Исполнительская – исполнительная) власть на местах должна активизировать свою работу.
б) На торжественном собрании право выступить с напутственным словом было (представлено – предоставлено) участникам войны.
в) Чтение книг – (эффектный – эффективный) способ повышения грамотности.
20.2 а) Такая (планировка – планирование) сроков выполнения работ оказалась преждевременной.
б) От разгоревшегося (пожарища – пожара) посветлело на улице.
в) Молодой актрисе была поручена (главная – заглавная) роль.
20.3 а) Многие наши фильмы получили (большую признательность – большое признание) за рубежом.
б) Ниже своих возможностей (сработали – работали) в декабре строители.
в) Мой (адресат – адресант) получил поздравительную открытку.
20.4 а) С (большой раздражительностью – большим раздражением) встретил критику в свой адрес этот человек.
б) В конце книги был приведен список (рекомендательной – рекомендованной) литературы.
в) На берегу после шторма ребята обнаружили (остатки – останки) шлюпки.
|
|
|
20.5 а) (Решимость – решительность) его поступка удивила всех.
б) На (сборочном – сборном) пункте было много народу, но работы еще не начинались.
в) (Понятность – понятливость) речи – одно из главных показателей грамотности.
III Исправьте ошибки, связанные с неверным употреблением фразеологизмов.
23.1 а) Если давать всем сёстрам по серьге, то распределение электроэнергии будет несправедливым.
б) Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла.
в) Работница паспортного стола оказалась женщиной невоспитанной и довольно грубой. Нервы она нам потратила.
23.2 а) «Ботинки, – учил нас воспитатель, – нужно чистить с вечера, чтобы утром надевать их на свежую голову».
б) Если на нашем предприятии начнётся ревизия, мы можем влипнуть в переплёт.
в) Мне кажется, он сослужил нам медвежью услугу.
23.3 а) Старушка, видимо, устала, она шла медленно, на одном дыхании.
б) Известно, какую важную роль в воспитании нашей молодёжи имеет наша литература.
в) Золотая лихорадка – вот что помутило мозги завоевателям.
23.4 а) Ставлю вас в известность, что в школе имеют место серьёзные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами.
б) Надо, чтобы комитет играл в этом деле главную скрипку.
в) Я поднял тост за далёких друзей.
23.5 а) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчёта, составленного по следам рейда.
б) Все понимали, что эти слова и слёзы являются фиговым прикрытием авантюристки, свившей себе гнездо в нашем трудовом коллективе.
в) Хотя был Фома и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!