ПОНЯТИЙНО-КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ДИСЦИПЛИНЫ.
НАПИСАТЬ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ, ВЫПОЛНЕННУЮ РАБОТЫ РАЗМЕСТИТЬ В СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ПАПКЕ ПО ССЫЛКЕ HTTPS://CLOUD.MAIL.RU/PUBLIC/4L3X/JGV1W6FH6
Лекция 1. Введение. Историческое краеведение в системе наук.
1. Предмет, объект, цель, задачи, содержание и структура курса.
2. Понятийно-категориальный аппарат дисциплины. Проблема границ, статуса и определения (историческое краеведение, региональная история, локальная история и т. п.).
3. Основные общенаучные методы и подходы в исследовании историко-краеведческой проблематики.
4. Научная и практическая значимость историко-краеведческих исследований.
ПРЕДМЕТ, ОБЪЕКТ, ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА КУРСА.
Историческое краеведение – это область научного исторического познания (изучает прошлое края, отраженное в памятниках, опирается на закономерности, принципы и методы исследования исторической науки) и практической деятельности историков-краеведов, направленная на распространение знаний об историческом прошлом края.
Понятие «краеведение» сформировалось в отечественной науке к началу 1920-х гг. в связи с широким развитием инициативы и самостоятельности на местах и возникновением обществ изучения местного края. Тогда же, в «золотое десятилетие» отечественного краеведения, были сформулированы основные положения о предмете, целях и методах краеведения, сохранившие значение до наших дней.
Краеведение — это изучение того или иного региона (города, села, района, области и вообще территории, которая может объединяться понятием «край») местными силами.
|
|
|
В методической литературе 20-х гг. выделялись, как правило, два основных аспекта краеведения: историко-культурный и естественно-географический, что по современной терминологии обычно объединяется понятием «историческое краеведение» и «географическое краеведение». В настоящее время по аспекту изучения выделяют «литературное», даже «музыкальное» краеведение и тому подобное.
В качестве задач исторического краеведения можно назвать следующие:
собирание и фиксация местной топонимии (в том числе микротопонимии);
собирание предметов быта и народного искусства;
запись местных диалектов и фольклора;
фиксация местных преданий, воспоминаний старожилов;
собирание и фиксация сведений о памятниках истории и культуры, мемориалах и людях, с ними связанных;
фиксация объектов, исчезающих по тем или иным причинам: старых построек, надгробий и так далее.
В сложных условиях развития гуманитарных наук, когда самые широ- комасштабные и тщательно проведенные исследования перестают давать по- ложительные результаты, проявились некоторые специфические особенности краеведения, которые позволяют данной отрасли научного знания преодо- леть трудности, а также более четко осмыслить свою структуру, задачи и возможности. Создались условия для того, чтобы определить объект и мето- ды краеведения как самостоятельной теоретической научной дисциплины, занимающей определенное место в системе гуманитарного знания.
|
|
|
Специфические особенности краеведения, проявившиеся в современных условиях, могут быть сведены к следующему:
Во-первых, проявились негативные последствия дифференциации научных знаний. В свое время происходило выделение специализированных наук. Это обуславливалось требованиями логики научного исследования, ко- торое давало надлежащий эффект именно в рамках специализированного знания. Сейчас с той же логической последовательностью становится необ- ходимой интеграция научных знаний. Зарубежные исследователи вступили на этот путь 40 лет тому назад и получили столь впечатляющие результаты, что их примеру последовали многие представители современных специали- зированных научных дисциплин, в результате возникли этноистория, этноар- хеология, этнопсихология, этнолингвистика, этногеография и т. д. Оценка данных процессов (применительно к истории) дана известным философом и медиевистом А. Я. Гуревичем: «Одно из наиболее значительных явлений в области развития исторического знания на протяжении последних десятиле- тий – сближение между... этнографией (этнологией) и собственно историей... Взаимодействие одностороннее – речь может идти о влиянии этнографиче- ских методов исследования и этнографических данных на историческое знание».
|
|
|
Следующая особенность: интеграция наук происходит в виде образования своеобразных тандемов из этнологии и какой-либо иной научной дисциплины. Н.И. Кузнецов: «XX век убедительно показал, что никакой разницы в стиле мышления – будь то теоретическая физика, теоретическая лингвистика или антропология – не было и нет, обособление гуманитарных дисциплин от естественных, их изоляция ведет только к провинциализму»2. М. А. Розов:
«Все различия между науками все более стираются... Я глубоко убежден, что мы мыслим в гуманитарных и естественных науках примерно одинаково. ...
Физика в такой же мере сводится к гуманитарным наукам, как и гуманитарные к физике. Есть просто правильное мышление, нет между ними непроходимых граней»3.
Сейчас стало ясно, что изо всех гуманитарных наук только краеведение выработало навыки интеграционного мышления, занимаясь всем – от бота- ники до религии. Именно в рамках краеведения возможно успешное синте- зирование специальных научных дисциплин и выработка синтетических приемов научного исследования.
|
|
|
Во-вторых, интеграция наук выдвигает на первый план проблему ис- точников и методов их обработки. В области краеведения увлеченно работа- ют миллионы любителей. Они записывают местные песни, сказки, собирают открытки, марки и фотографии, коллекционируют картины, составляют гер- барии, пишут дневники и мемуары, таким образом, общество само обращает- ся к своему настоящему и прошлому. Оно выступает как саморефлексирую- щая система, которая пытается отразить и увековечить самого себя. При этом затрачивается колоссальная энергия. Краеведы, по сути дела, соприкасаются с таинственной способностью общества к саморефлексии.
В-третьих, в рамках краеведения возможна разработка и применение самых прогрессивных методов научного анализа. В 1954 г. Роберт Ф. Спен- сер писал: «Гуманитаризм требует привилегированной позиции!». С тех пор гуманитарные дисциплины повсюду в мире начинают занимать ведущее положение в научной иерархии. Разрабатывается методика обработки, верификации и осмысления огромного количества источников. Информатикой раз- работаны правила создания и функционирования «коллективного интеллек- та». Обобщая коллективный опыт, краевед способен к выводам, далеко пре- восходящим возможности социолога или иного гуманитария. Но работа от- дельного исследователя ограничена. Необходимо объединение ученых раз- ных специальностей, изучающих одну тему.
В-четвертых, признавая определяющую роль производительных сил в истории общества, необходимо учитывать в полной мере роль культуры в ис- тории общества. Основным недостатком исследований, проводимых в прошлые годы, является недооценка и даже игнорирование культуры как факто- ра общественного развития. Необходимо признать, что историю творят лю- ди, а менталитет этих людей сформирован определенным типом культуры. История общества может быть понята только через выявление и исследова- ние общих принципов. Важно правильно понять механизм интерпретации человеком мира.
Итак, выделим три основных положения:
1. Объект и цель исторического краеведения составляют комплексные исследования локальных структурных общностей и их роль в истории чело- вечества. Это наука, обрабатывающая информацию, приходящую по разным каналам.
2. Историческое краеведение – это наука об общих принципах, управ- ляющих ментальными процессами в человеческом мозгу, стремящаяся по- нять механизмы интерпретации человеком мира.
3. Обработка информации проводится путём объединения концепций и методов специализированных научных дисциплин при помощи создания коллективного интеллекта.
Факты истории края составляют основу историко-краеведческого ис- следования, независимо от его масштабов и целей. К основным направлени- ям в изучении фактов истории края можно отнести следующие:
– исторические события периода феодализма;
– исторические события периода становления капитализма;
– революционную историю края;
– исторические события советского периода;
– историю первобытнообщинного строя;
– археологическое изучение края;
– этнографическое изучение края.
Для исторического краеведения характерны две важные особенности – локальность исследуемых исторических событий, отраженных в памятниках истории и культуры, и активный деятельный характер исторического краеведения.
Предметом исторических краеведческих исследований могут быть край в целом и отдельные районы, населенные пункты, улицы, предприятия, зда- ния, памятные места и пр.
По хронологии краеведческие исследования могут охватывать длитель- ные исторические периоды; события конкретного исторического периода края; жизнь и деятельность отдельных участников исторических событий.
Объектами исследований исторического краеведения являются памят- ники, связанные с историческими событиями в жизни края, развитием обще- ства и государства; произведения материального и духовного творчества, представляющие историческую, научную, художественную или иную куль- турную ценность. В этих памятниках отражены кульминационные моменты истории нашей страны, например: борьба за независимость против иноземных захватчиков, факты революционного прошлого, гражданской и Великой Отечественной войн, трудовые будни эпохи социализма. Памятники истории являются неотъемлемой частью мирового культурного наследия, свидетель- ствуют о большом вкладе народа нашей страны в развитие мировой цивили- зации. Памятники истории многообразны. В основу их классификации поло- жены следующие характеристики: предметная сущность (содержание в па- мятнике исторической информации); возраст; происхождение; внешняя ха- рактеристика.
По предметной сущности отражаемых событий различают памятники истории дореволюционной и революционной, военно-исторические, совет- ского периода, археологические и этнографические.
По происхождению памятники можно разделить на две группы:
1. Памятники-современники и «участники» событий, не созданные спе- циально, а выполнявшие определенные служебные функции в период проис- ходивших событий:
– письменные и печатные документы-летописи, законодательства, грамоты и акты, протоколы, судебно-следственные материалы, рапорты, ста- тистические данные, переписка, пресса, личные документы и т. д.;
– подлинные фотографии, документальные кинокадры, звукозапись;
– вещественные предметы – орудия труда, ремесленные и промыш- ленные изделия, предметы быта, одежда, украшения, монеты, печати, пред- меты прикладного искусства, личные вещи участников событий, оружие, боевые реликвии (ордена, медали, знамена, именное оружие, трофеи и т. д.), предметы гражданской и военной техники;
– памятные места боевых действий, народных восстаний, митингов и других исторических событий, в крае, а также места захоронений; памятные места неотделимы от конкретной территории района – площади, улицы или участка местности – поля, леса, перевала, ущелья;
– разнообразные сооружения: военно-инженерные (крепости, башни, рвы, бастионы, окопы, доты и т. д.); культово-религиозные (монастыри, хра- мы, часовни, кладбища и т. д.); гидротехнические (плотины, шлюзы, каналы); транспортные (мосты, дороги, туннели), архитектурно-строительные (усадь- бы, общественные здания, квартиры, дворянские и купеческие дома, старые крестьянские избы и т. д.).
2. Памятники, созданные с целью увековечивания, мемориальные ком- плексы, монументы, бюсты, мемориальные доски, архитектурные сооруже- ния, холмы Славы и т. д. Наибольшее количество памятников этой группы посвящено событиям революции, гражданской и Отечественной войн, подви- гам героев.
Памятники первой группы содержат непосредственный характер исто- рической информации, то памятники второй группы отличаются ее опосре- дованным характером, как бы проходят через сознание и восприятие их создателей.
По внешней характеристике исторические памятники принято клас- сифицировать следующим образом:
Памятники археологии . Это вещественные следы материальной и ду- ховной культуры древних обществ, которые помогают путем научной рекон- струкции восстановлению закономерностей общественного развития, глав- ным образом, первобытнообщинной, рабовладельческой и феодальной обще- ственно-экономических формаций. К наиболее крупным памятникам архео- логии относятся поселения и погребения, мастерские, горные выработки, культовые сооружения (храмы, святилища, пирамиды), каналы, плотины, оборонительные валы, скальные рисунки и пр.
Памятники этнографии . Они отражают этнические и культурно- бытовые особенности народов, населяющих нашу многонациональную стра- ну, как в далеком прошлом, так и в наши дни.
К основным памятникам этнографии можно отнести орудия и результа- ты труда как показатель многообразия форм хозяйства, характера основных и подсобных занятий; предметы народных промыслов и художественного на- родного творчества; предметы, используемые при совершении ритуальных действий, обычаев и обрядов.
Памятники архитектуры . Они являются очевидцами и участниками исторических событий прошлого края, представляют собой объекты художе- ственного творчества и созданы трудом наших предков. В этом их двойная ценность. Изучение памятников архитектуры помогает:
– исследованию «биографии» памятников, чья история непосредственно связана с историей изучаемого края в контексте общей истории страны;
– поиску новых, еще неизвестных памятников. Во многих местах можно обнаружить сохранившиеся храмы, дома, остатки дворцов, усадеб, изб, кото- рые представляют большой интерес как по своей истории, так и по своим ар- хитектурным достоинствам. Увековечить их для истории, донести до потом- ков – цель краеведов-исследователей, т. к. в связи с реконструкцией районов они могут быть просто уничтожены.
Серьезную помощь в изучении объектов исторического краеведения могут оказать такие дисциплины, как историческая география и историческая демография, ономастика, палеография, сфрагистика, геральдика, нумизматика и др.
Историческая география отвечает на вопросы: «Где жили люди в да- леком прошлом, какими были условия их жизни и среда обитания?», «Где возникали древние города, какова численность населения в них?». Это по- зволяет установить влияние изменений климата и окружающей среды на ус- ловия жизни людей в том или ином крае, миграцию населения в поисках лучших условий жизни.
Историческая демография изучает процессы воспроизводства населе- ния в различные исторические периоды. Отсутствие достоверных источников отдаленных от нас исторических эпох затрудняет изучение этих процессов, поэтому основными источниками знаний являются летописи, налоговые спи- ски, кадастры (систематические своды сведений) и др.
Ономастика изучает собственные имена, объясняет многие факты ис- торической географии и демографии. Ономастика состоит из двух частей – топонимики и антропонимики. Топонимика изучает историю географиче- ских названий континентов, регионов, стран и городов. Топонимика является важной частью исторической географии. Термин топонимика происходит от греческих слов «топос» – место, местность и «онома» – имя. Топонимы мо- гут происходить от имен собственных, занятий и промыслов жителей края, отражать факты истории, образ жизни людей. Например, улица Почтамтская в Томске получила своё названия оттого, что на ней стояло и продолжает на- ходиться здание почты.
Антропонимика изучает историю личных имен, в которых отразились социальные явления, религиозные представления, национальные традиции. После принятия христианства имена при крещении выбирались из имен свя- тых, помещенных в Святцах. Эти имена было принято называть календарны- ми. На Руси календарными были греческие имена, но частично древнееврей- ского (библейского) и римского происхождения, которые впоследствии адап- тировались к русскому произношению.
Палеография изучает историю письма, его графику, материалы и средства. Палеографический анализ старинных рукописей и манускриптов позволяет крае- веду установить дату событий, о которых рассказывается в них.
Геральдика – наука о гербах и сфрагистика – наука о печатях вносят определенный вклад в изучение исторических документов. Обе науки взаи- мосвязаны, т. к. при составлении гербов и матриц печатей используется об- щая символика. Геральдика и сфрагистика исследуют родовые, городские и государственные печати и гербы.
Символика гербов и печатей обязательно присутствует и на монетах, ко- торые доносят до нас сведения о давно исчезнувших государствах, городах, событиях. Монеты в качестве исторического источника изучает нумизматика, а проблемы денежного счета – метрология, которые помогают понять этапы экономического развития общества, и в частности края.
Основные функции краеведческой деятельности
Историческое краеведение сочетает в себе научно-популяризаторскую деятельность как способ освоения историко-культурного и природного на- следия, приобретение разносторонних знаний по истории «своего края» и созидательную деятельность, направленную на сохранение памятников исто- рии и культуры, социально-культурных, экологических национально- культурных условий жизни в крае. Задачи и содержание исторического крае- ведения многообразны. Основными функциями историко-краеведческой дея- тельности являются5 научно-исследовательская функция, документирующая функция, образовательно-воспитательная функция, организационная функция.
Научно-исследовательская функция направлена на организацию и проведение научных изысканий в области истории, культуры и т. д.; разра- ботку и осуществление наукоёмких и приемлемых проектов и программ по выявлению и обеспечению сохранности, восстановлению, реставрации, ре- конструкции памятников истории и культуры, населенных пунктов и т. д.
Документирующая функция способствует выявлению, сбору, сохра- нению, рациональному использованию памятников материальной и духовной культуры; формированию архивных и музейных фондов, банков данных по различным проблемам истории и культуры края.
Образовательно-воспитательная функция осуществляет важную роль в обучении и воспитании детей, молодежи и в целом всего населения страны; в формировании исторического, патриотического сознания людей, сохране- нии и передаче традиций и обычаев. Изучение истории в её конкретном во- площении в том или ином крае дает более правильные представления и об общих закономерностях развития исторического процесса. Кроме того, изу- чение конкретных памятников истории и культуры дает возможность более наглядно представлять закономерности и особенности развития мировой ху- дожественной культуры. Понятие «Родина», «Отчизна» в детском возрасте ассоциируется, как правило, с тем местом, где находится родной дом, школа, т. е. с конкретным поселком, деревней, городом. От того, насколько молодое поколение хорошо знает и любит историю своего края, зависит и глубина их патриотического чувства. Особенно важно и интересно, если дети сами при- нимали участие в сборе каких-либо исторических сведений в увлекательной для них форме – экскурсиях, походах, экспедициях, подготовке экспонатов для выставки, организации школьного музея.
Организационная функция позволяет объединить людей, заполнить их досуг, дает возможность удовлетворять их творческие интересы, помогает освоить принципы самоорганизации, самоуправления, стимулирует социаль- ную активность, формирует патриотические настроения. Таким образом, раз- витие исторического краеведения как формы общественного движения, ме- тода и способа приумножения потенциала отечественной истории и культу- ры имеет важное значение для многих сфер государственной и общественной деятельности – науки, культуры, образования и т. д.
В соответствии с рабочей программой курс состоит из трех основных разделов.
Первый предусматривает ознакомление с основными этапами становления краеведения и определение его значения.
Второй - посвящен источникам исторического краеведения.
Последний раздел пособия отведен изучению методов использования исторического краеведения в учебной работе.
Таким образом, историческое краеведение является самостоятельной комплексной научной дисциплиной, изучающей разнообразные факторы формирования и развития территории.
ПОНЯТИЙНО-КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ДИСЦИПЛИНЫ.
Краеведение историческое — наука и научно-популяризаторская деятельность определенной проблематики: прошлое и настоящее какого-либо «края» (чаще всего родного или места жительства) — от деревни, небольшого города, улицы, фабрики, учебного заведения и т. д. до крупного региона. Краеведение историческое — форма общественной деятельности, причем такой, к которой причастны не только ученые-специалисты, но и значительно более широкий круг лиц (преимущественно местных жителей). По определению Д. С. Лихачева, краеведение — «самый массовый вид науки». Краеведение комплексное охватывает несколько сфер знаний: историческое (или только историко-культурное, историко-экономическое), географическое и естественное. Опирается краеведение на междисциплинарные научные связи, учитывает не только выводы научных теорий, но и первичные наблюдения житейской практики.
Региональная история - часть исторической науки, в которой важнейший исследовательский акцент направлен на анализ исторических изменений в территориальной организации природных условий, населения, хозяйства, культуры, позволяющих вскрыть генезис современных явлений и событий, объективно оценить исторические корни современных процессов.
Локальная история (местная история) - практика историописапия, имеющая целью конструирование местной исторической памяти; описание истории определенного места - локуса (чаще всего места, где живет автор исторического сочинения), которым может выступать как незначительное по величине пространство (деревня, город), так и большее по размерам (графство, округ, провинция, губерния, область, край). До сих в исторической науке нет четкой дифференциации исследовательских практик местной истории (исторического краеведения) и региональной истории.
Регионоведение – «область научного и образовательного знания, имеющая целью изучение специфики социально- экономического, политического, культурного, природного, экологического развития относительно целостных территориальных образований, именуемых регионами».
Край - крупная административно-территориальная единица.
Регион - . геогр. большая область, объединяющая группу стран или территорий одного государства, имеющих определённые общие свойства
В настоящее время выделяется несколько подходов к определению понятия «регион», например:
Территориальный подход. В соответствии с ним регион представ- ляет собой территорию, формирующуюся в рамках административно- территориальной единицы; объединяет несколько административно-терри- ториальных единиц; является частью административно-территориальных единиц; объединяет территории нескольких стран или их часть.
Экономический подход, при использовании которого регион рас- сматривается как часть народнохозяйственного комплекса страны.
Социально-экономический подход, в соответствии с которым уровень жизни населения региона связывается в результатами его эконо- мического развития.
Политико-исторический подход, который связан с исследованием места и роли региона в государстве и изучением влияния политических и иных изменений в регионе на формирование потенциала государства.
Географо-политологический подход, в основе которого лежит проблема влияния границ и их стабильности на состояние международных отношений.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!