ВЫСШЕЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ СЕГОДНЯ
Зубов Арсений Михайлович
ОБОСНОВАНИЕ ДАЛЬНЕЙШЕГО СУЩЕСТВОВАНИЯ ФГБОУ ВО “НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.А. ДОБРОЛЮБОВА”
2022
СОДЕРЖАНИЕ
1. Историческая справка
1.1. История лингвистического образования в России
1.2. История Нижегородского государственного лингвистического университета с точки зрения инфраструктуры высшего образования
2. Высшее лингвистическое образование в России сегодня
2.1. Инфраструктура высшего лингвистического образования
2.2. Спрос на высшее лингвистическое образование по России в целом и в разрезе отдельных субъектов Российской Федерации
3. Оценка деятельности ФГБОУ ВО “Нижегородский государственный лингвистический университет им. Добролюбова”
3.1. Научно-исследовательская деятельность
3.2. Образовательная деятельность.
3.3. Общая оценка
4. Отношение жителей Нижнего Новгорода к необходимости существования отдельного лингвистического высшего учебного заведения в городе
5. Выводы
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
История лингвистического образования в России
Преподавание европейских языков в российских учебных заведениях ведётся со времен правления Петра I. Языки преподавались в средних учебных заведениях, таких как гимназии и специализированные школы.
Первая гимназия в России была открыта в 1705 году лютеранским пастором Эрнстом Глюком в Москве. Глюк был захвачен в плен в ходе Северной войны, в которой он воевал на стороне Швеции. Пленному пастору было поручено обучать детей русских дворян немецкому, латинскому и другим языкам. Однако через 10 лет после своего открытия данная школа была закрыта из-за недостатка кадров.
|
|
|
Первая русская гимназия, Академическая, была открыта в 1726 году. В ней изучались латынь, а также два современных языка: немецкий и французский. Позднее также был введён и итальянский язык.
В 1755 году открылась гимназия при Московском университете, а в 1758 году - гимназия в Казани. В казанской гимназии, помимо европейских языков, изучались восточные языки, такие как татарский и калмыцкий.
В 1803 году указом Александра I поручалось открыть гимназии в каждом губернском городе на базе главных народных училищ. В учебный план гимназии входили латинский, немецкий и французский языки. На изучение каждого языка первоначально отводилось 16 уроков во всех 4-х классах, продолжительность которого могла тянутся на несколько лет. В ходе усиления императорской власти усиливалось преподавание древних языков, таких как старославянский и греческий.
В начале XX века во многих крупных городах Российской империи стали открываться курсы иностранных языков, некоторые из которых (Москва, Петроград, Нижний Новгород) впоследствии станут основой для формирования отдельных высших учебных заведений, направленных на подготовку учителей иностранных языков в СССР.
|
|
|
В 1930-м году на территории РСФСР был открыт первый языковой институт - Московский педагогический институт иностранных языков (МПИИЯ). Позднее институты данного профиля были открыты в Ленинграде и Горьком. До наших дней сохранились лишь Московский государственный лингвистический университет (МГЛУ) и Нижегородский государственный лингвистический университет им. Добролюбова (НГЛУ).
История Нижегородского государственного лингвистического университета им. Добролюбова с точки зрения инфраструктуры высшего образования
Основной задачей образовательной политики в эпоху индустриализации, проведённой под руководством генерального секретаря ЦК КПСС И.В. Сталина, было создание программ подготовки в разных экономических сферах, в том числе в образовании. В СССР, особенно во время правления И.В.Сталина, владение каким-либо иностранным языком, не относящимся к языкам коренных народов СССР, делало человека “неблагонадёжным” и могло подвергнуть его преследованиям. Поэтому система подготовки учителей иностранных языков была обособлена от подготовки учителей по остальным предметам в целях национальной безопасности.
|
|
|
Горький (Нижний Новгород) рассматривался советскими экономистами и сотрудниками Госплана как важный промышленный центр межрегионального значения, в зону влияния которого, помимо Горьковской области, входили Кировская область, Марийская, Чувашская, Мордовская АССР, приграничные районы Владимирской, Ивановской и Костромской областей. В межрегиональных центрах СССР, как правило, открывалось два вуза гуманитарной направленности, в том числе педагогический. Вторым гуманитарным вузом, например, в Казани и Куйбышеве (Самаре), считались экономические институты, в Саратове - юридический институт (ныне академия), в Волгограде - институт физической культуры. В Горьком роль второго гуманитарного вуза выполнял педагогический институт иностранных языков, ныне являющийся лингвистическим университетом.
На протяжении десятилетий (1951-1991) в Горьком действовало 10 высших учебных заведений: университет, политехнический, медицинский, педагогический, инженерно-строительный (ныне архитектурно-строительный университет), сельскохозяйственный, инженеров водного транспорта (ныне Волжский государственный университет волжского транспорта), педагогический иностранных языков институты, консерватория, филиал Всесоюзного юридического заочного института (ныне юридический факультет ННГУ).[1]
|
|
|
После распада СССР в Нижнем Новгороде, как и по всей России, начался рост количества высших учебных заведений, в том числе частных. По данным одного из справочников, количество высших учебных заведений в Нижнем Новгороде около 10 лет назад превышало 40. Однако, наблюдался и рост государственных вузов, в основном за счёт повышения статуса средних специальных учебных заведений. Наиболее успешными учебными заведениями Нижнего Новгорода, открытыми после распада СССР, являются филиал НИУ “Высшая школа экономики” (ВШЭ) и Нижегородский институт управления - филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы (НИУ РАНХИГС), ставшие лидерами региона в области подготовки специалистов в сфере экономики, управления и юриспруденции.
Нижегородский филиал НИУ “Высшая школа экономики” по состоянию на 2020 год является значительно более успешной образовательной организацией, чем НГЛУ. По данным отчётов о самообследовании обеих образовательных организаций, общий объём научно-исследовательских, опытных и конструкторских работ у филиала ВШЭ составляет более 86 миллионов рублей[2] против 4,1 миллионов рублей у НГЛУ[3]. Также в пользу филиала ВШЭ говорит более высокая репутация и оценка деятельности вуза среди жителей Нижегородской области, чем у НГЛУ.
Долгое время ГГПИЯ выполнял роль второго гуманитарного вуза Горького. После распада СССР НГЛУ потерял нишу второго гуманитарного вуза Нижегородской области, уступив данное место филиалу ВШЭ. Это делает деятельность вуза более неэффективной и приводит к поражению на рынке гуманитарного образования региона.
ВЫСШЕЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ СЕГОДНЯ
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!