Карточку нужно будет распечатать, разрезать на полоски и наклеить их в тетрадь в нужной последовательности.
Тема: 1.2. Психолого-педагогическое исследование.
Краткое содержание. Методологический аппарат педагогического исследования. Понятия: проблема, актуальность исследования.
Количество часов: 1
Цель: формирование знаний о понятии «методологический аппарат исследования». Формирование умений кратко обосновывать актуальность и формулировать проблему исследования.
Способ коммуникации: https://vk.com/id1184101 оперативная связь с преподавателем
Сроки выполнения: до 7 недели семестра
Теоретический блок. Часть 2: актуальность исследования
Актуальность исследования. Отражает трудности, которые заключаются между теоретическими положениями (не хватает информации, устарела информация для решения проблемы) и практической деятельностью. Обоснование актуальности необходимо для того, чтобы выделить значимость исследуемой проблемы и необходимость ее решения.
Обоснование актуальности включает указание на необходимость и своевременность изучения и решения проблемы для дальнейшего развития теории и практики обучения и воспитания.
Актуальные исследования дают ответ на наиболее острые в данное время вопросы, отражают социальный заказ общества педагогической науке, обнаруживают важнейшие противоречия, которые имеют место в практике. Критерий актуальности динамичен, подвижен, зависит от времени, учета конкретных и специфических обстоятельств. В самом общем виде актуальность характеризует степень расхождения между спросом на научные идеи и практические рекомендации (для удовлетворения той или иной потребности) и предложениями, которые могут дать наука и практика в настоящее время.
Наиболее убедительным основанием, определяющим тему исследования, является социальный заказ, отражающий самые острые, общественно значимые проблемы, требующие безотлагательного решения. Социальный заказ требует анализа степени разработанности вопроса в науке.
 Если социальный заказ вытекает из анализа педагогической практики, то сама научная проблема находится в другой плоскости. Она выражает основное противоречие, которое должно быть разрешено средствами науки. Исследовательская проблема выступает как состояние "осведомленности о незнании", т.е. выражение потребности в изучении какой-то области социальной жизни, с тем чтобы активно влиять на разрешение тех противоречий, особенности которых еще не вполне ясны и потому не поддаются планомерному регулированию.
|
|
|
|
Задание 1. Изучите алгоритм. Перепишите его в тетрадь.
Каждый шаг может формулироваться одним или несколькими предложениями, в зависимости от цели высказывания. На защите курсовой работы, где время доклада ограничено 5 минутами, по каждому пункту достаточно 1 предложения, максимум на 5 шагов – 6 – 7 предложений.
|
|
|
В письменном тексте, во введении к КР или ДР, которое занимает 10-15% от всего текста работы, обоснование актуальности должно быть более подробным.
| Алгоритм формулировки актуальности и проблемы исследования | |
| 1. | Показать значимость проблемы в общем смысле на современном этапе (общий взгляд, обзор). Можно сослаться на социальный заказ (подтвердить актуальным источником), требования ФГОС, моральные или этические принципы. |
| 2. | Обозначить недостатки обученности, воспитанности (можно привести свидетельства, статистику, результаты официального исследования, опроса очень кратко) |
| 3. | Выявить недостатки в педагогическом процессе (попытка найти причины, что же не так в педагогическом процессе и его условиях) |
| 4. | Показать степень изученности предмета в литературе (может быть, информация есть, просто она не систематизирована? Или ее совсем нет? Или не хватает отечественных или современных разработок?) |
| 5. | Подвести итог про актуальность. Сформулировать проблему исследования через вопросительное предложение. |
Пример
|
|
|
Тема работы: Технология формирования медиаграмотности младших школьников во внеурочной деятельности
| 1. | Значимость проблемы в общем смысле на современном этапе (общий взгляд, обзор). Можно сослаться на требования ФГОС, моральные или этические принципы | Современные школьники растут в эпоху, когда умение обращаться с информацией стало навыком, сравнимым со знанием таблицы умножения. Новости о том, что происходит в мире, маркетинговые уловки и политические провокации формируют мнение людей, искажая картину мира, заставляя человека добровольно отдать деньги, манипулировать им. |
| 2. | обозначить недостатки обученности, воспитанности (можно привести свидетельства, статистику, результаты опроса очень кратко) | В образовательной сфере констатируется: жизненно необходимо научить детей отличать правду от вымысла, сомневаться и без стеснения задавать вопросы. В нескончаемом интернет-потоке новостей и информации из СМИ человек должен уметь защитить себя от лжи, научиться мыслить критически и добиваться неискаженного восприятия о мире. |
| 3. | выявить недостатки в педагогическом процессе (найти причины, что не так в педагогическом процессе и его условиях) | Современной школе не хватает ресурсов, которые бы помогли формировать у обучающихся способность отличать правду от вымысла. Ещё не разработаны курсы по медиаграмотности с доступом к материалам по этой теме для учителей; нет пособий для проведения уроков, лекций и семинаров, мастер-классов для детей от начального до старшей школы. |
| 4. | Показать степень изученности предмета в литературе (может быть, информация есть, просто она не систематизирована? Или ее совсем нет? Или не хватает отечественных или современных разработок?) | Вопросами восприятия информации, проблемами формирования общественного мнения в разных аспектах и в разное время занимались Дж. Мур, Б. Рассел, Дж.Гибсон, У.Найссер, Дж.Брунер, в отечественной психологии О.А.Королькова, В.А.Ключарев, Ю.В.Штыров и другие. Однако остаются малоизученными вопросы, как систематизированно учить школьников критически оценивать информацию, публикуемую в СМИ. |
| 5. | Подвести итог про актуальность. Сформулировать проблему исследования через вопросительное предложение. | Сказанным выше определяется актуальность выбранной темы. Проблемой нашего исследования является теоретическое изучение условий формирования медиаграмотности младших школьников в процессе внеурочной деятельности. |
Домашнее задание.
|
|
|
1. Расставьте абзацы, обосновывающие актуальность исследования, в логической последовательности.
Карточку нужно будет распечатать, разрезать на полоски и наклеить их в тетрадь в нужной последовательности.
| 1. Актуальность проблемы исследования определяется необходимостью более глубокого изучения условия воспитания, способствующие снижению и нивелированию агрессивных проявлений у детей. |
| 2. В психолого-педагогической литературе имеется ряд исследований, посвященных анализу данной проблемы. |
| 3. Перестройка нашего общества, направленная на его гуманизацию, обязывает педагогику искать новые пути воспитания ребёнка. |
| 4. Практика показывает, что начинающие воспитатели и опытные педагоги испытывают трудности в обучении детей продуктивному общению. |
| 5. Решение данной задачи чрезвычайно значимо в период дошкольного детства, так как многим детям с трудом удается договариваться между собой, они не умеют вместе со сверстниками играть, выполнять поручения, договариваться, мешают друг другу, разрушают игру и т.д. |
Теоретический блок. Часть 3: проблема исследования
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!