Сформированное фонематическое восприятие.
Не путайте звук с буквой. Звук – то, что мы слышим и произносим, буква – то, что мы пишем и читаем.
· Развивайте мелкую моторику рук.
Пусть ваш ребенок больше рисует, лепит, работает с ножницами, играет мозаикой, конструктором, шьет и вышивает и т.п.
· Учите четко ориентироваться в собственном теле и окружающем пространстве: определять где “правая” и “левая” сторона в различных условиях, положениях тела (на своем теле, в отражении зеркала, у человека, стоящего к нему лицом, спиной), находить на листе бумаги верхний левый угол, нижний правый угол, середину и т.д. Узнавать предметы, буквы в разных положениях.
· Играйте в игры, формирующие грамматический строй речи: «Назови ласково (корова – коровушка, карман – кармашек)», «Маленький – огромный (таракан – тараканишка – тараканище, воробей – воробьишка – воробьище), «Один – много (один самолет – много самолетов, один стул – много стульев)».
· Чтобы научить ребенка отчетливо проговаривать сложные слова, чаще разучивайте и проговаривайте в разном темпе (от медленного до быстрого) различные скороговорки, например:
От топота копыт пыль по полю летит.
Проворонила ворона вороненка.
Мама мыла Милу мылом.
Во дворе трава, на траве дрова, дрова на траве, трава во дворе.
· Развивайте чувство ритма.
Учите ребенка отстукивать, отхлопывать заданный ритмический рисунок.
· Увеличивайте словарный запас ребенка.
|
|
|
В разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов, их признаков, действий с ними. Помните, чем больше запас слов у ребенка, тем больше возможности с помощью речи выразить наиболее точно свои мысли и чувства. Учите ребенка сравнивать, находить общее и различное в предметах, рисунках (корова – коза, стул – табуретка). Это упражнение развивает, как словарь, так и связную речь.
· Поощряйте у ребенка стремление задавать вопросы. Составляйте вместе с ребенком рассказы по картинкам. Сначала начните вы, затем попросите ребенка продолжить рассказ. Обратите внимание, передает ли ребенок главную мысль, описал ли второстепенные детали, или рассказ не получается. Учите с ребенком стихотворения наизусть
Источники, использованные при подготовке материала:
1. А. Максаков - Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для родителей и воспитателей. Для занятий с детьми от рождения до семи лет" «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» 2008.
БУ ВО «Великоустюгский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
ПОДСКАЗКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Как развивать речь ребенка дома
162390 Вологодская область
г. Великий Устюг, ул. Пушкариха, д. 7
|
|
|
тел/факс (81738) 2-79-74
e-mail: dece_@mail.ru
Каждый родитель стремится к тому, чтобы его ребенок вырос гармонично развитым, здоровым, умным, успешным.
Правильная речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребенка. Чем лучше речь у ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, активнее осуществляется его развитие.
Умение правильно и хорошо говорить:
· облегчит ребенку школьную адаптацию: он будет легче и свободнее общаться со сверстниками и учителями, чувствовать себя уверенно;
· позволит ребенку лучше усваивать школьный материал: ребенок, который сам грамотно выражает свои мысли, объяснения учителя понимает в полном объеме;
· позволит ребенку успевать на «хорошо» и «отлично» практически по всем предметам: умение грамотно излагать свои мысли, позволит ребенку правильно пересказывать учебный материал;
· умеющий грамотно излагать свои мысли человек в любом возрасте производит впечатление более умного и грамотного.
Что включает в себя понятие «правильная речь»:
1. Правильное звукопроизношение.
|
|
|
Ребенок к 6-и годам должен выговаривать все звуки. Если у ребенка наблюдается нарушение звукопроизношения, следует обратиться к логопеду.
Сформированное фонематическое восприятие.
Большое значение в усвоении и правильном произношении звуков и слов отводится состоянию и сформированности фонематического восприятия. Благодаря ему ребенок способен отличать одни звуки (фонемы) от других, различать близкие по звучанию слова: мал мял, рак лак , том дом.
Ребенок должен уметь различать звуки на слух, уметь определять первый, второй, третий, последний звук в слове, уметь из звуков составить слово, посчитать количество звуков в слове, подбирать слова с заданным звуком в начале, середине, конце слова (Лампа, веЛосипед, пенаЛ), различать и повторять слоги типа: ба-па-ба, вы-вы-фы.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!