Скороговорки на развитие дикции.
1. Шесть мышат в камышах шуршат.
2. Посреди двора дрова.
3. От топота копыт пыль по полю летит.
4. У осы не усы, не усищи, а усики.
5. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
6. Наш Полкан попал - в капкан.
7. В перелеске перепёл перепёлку перепел.
Игры на развитие слухового внимания, творческого воображения и фантазии.
Перед тем, как предложить детям игры и упражнения для развития слухового внимания, следует провести своеобразную "настройку" слуха. С этой целью всем участникам игры предлагается сесть в удобной позе и послушать окружающее пространство с закрытыми глазами:
1. Звуки улицы. Внимательно послушать и отгадать, что там сейчас происходит (птицы поют, собаки лают, дети играют, машины проезжают, дождь идёт и т.д.). Условно назовём это "большим кругом" внимания.
2. Вслушаться в звуки, которые нас в данном помещении (имеется в виду всё здание). Можно услышать чьи-то шаги, голоса шум электричества и др. Это - средний круг внимания.
3. Вслушаться в звуки, которые живут внутри нас (дыхание, биение сердца и др.). Это-малый круг внимания, требующий наибольшей концетрации.
В процессе проведения таких упражнений важно научить детей внимательно слушать и определять (понимать, расшифровывать) различные звуки. Такие задания стимулируют развитие воображения, фантазии, речи и т.д.
Упражнения на развитие зрительного внимания.
Какого цвета лимон? (жёлтый). Давайте посмотрим, у кого в одежде есть жёлтый цвет (дети рассматривают одежду свою и своих товарищей). Затем педагог предлагает детям рассмотреть все предметы в комнате и выбрать их в соответствии с заданным цветом. Эту игру можно продолжить и на прогулке, а затем вспомнить, что ещё бывает жёлтого (или другого) цвета. В игре выигрывает тот, кто называет больше всего предметов.
|
|
|
Для подсчёта правильных ответов удобно пользоваться любыми "фишками"- камешками, шишками, листиками и пр.
А можно внимательно, рассмотреть друг друга и обратить внимание на:
· цвет волос (блондины, брюнеты, шатены, рыженькие);
· цвет глаз (голубые, серые, карие, зелёные);
· цвет одежды и обуви;
· количество пуговиц, карманов;
· рост друг друга;
· размер ноги и т.д.
По указанным внешним признакам дети могут распределяться на подгруппы, рассаживаются или строятся в ряд друг за другом. Эти задания удобно детям предлагать в тот момент, когда педагог должен перейти к другой части занятия, поменять атрибуты и т. д., словом занять время и переключить внимание детей.
Игры с предметами быта и игрушками.
Для этих упражнений вообще не нужно никаких специальных атрибутов и пособий. Можно использовать любые предметы, которые окружают: карандаши, салфетки, листочки бумаги, нитки и пр. Подобные упражнения удобно проводить на прогулке, играя с листиками и камешками, веточками и другими случайными предметами.
|
|
|
Задания.
1. Выбрать любой приглянувшийся предмет и рассмотреть его. Подумать, на что он похож. Попытаться представить, чем раньше был этот предмет или где он находился. Определить, какой у него характер, какое у него настроение в данный момент.
2. Сочинить и рассказать небольшую историю о данном предмете.
3. Придумать и воспроизвести беседу, которую ведут листики, камень, прищепка и другие предметы. Может быть, они "беседуют "о погоде, о своих увлечениях, о своих соседях и т.д.
Творческие задания на развитие пантомимики.
Задания.
1. Показать, как Коза (Баба Яга, Красная Шапочка и др.):
· смотрится в зеркало ;
· пробует любимое блюдо
· пробует нелюбимое блюдо
2. Показать (руками или пальцами):
· Стой на месте!
· Идём со мной!
· До свидания!
· Давай, помиримся.
· Я тебя люблю!
· Я боюсь.
Этюды на развитие творческого воображения.
Как считал К.С. Станиславский, творчество начинается с магического "если бы", т.е. с предполагаемых обстоятельств. В игровой ситуации дети легко принимают эти условия и начинают действовать в вымышленной ситуации.
|
|
|
1. Перевёрнутый ящик-телевизор. Дети сидят на стульях и смотрят "передачу". Кто какую передачу смотрит? Пусть каждый расскажет о том, что он видит.
2. Подойти к столу и рассмотреть его, будто это:
- королевский трон;
- аквариум с экзотическими рыбками;
- костёр;
- куст цветущих роз.
3. Передать книгу друг другу так, как будто это:
- кирпич;
- кусок торта;
- бомба;
- фарфоровая статуэтка и т.д.
4. Взять со стола карандаш так, как будто это:
- червяк;
- горячая печёная картошка;
- маленькая бусинка.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!