Использование определённых понятий
- Вариант ответа
Мышление, связанное с конкретной деятельностью
- Вариант ответа
Мышление, опирающиеся на образы
- Задание 18 ( Бло к 1 - Критическое мышление как интеллектуальная основа профессиональных компетенций будущего магистра )
Понятие-это:
- Вариант ответа
Отражение общих и существенных свойств предметов или явлений
- Вариант ответа
Деятельность, осуществлённая с реальными предметами
- Вариант ответа
Вид мыслительного процесса, который осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности
- Вариант ответа
Логическое тождество понитейному мышлению
- Задание 19 ( Бло к 1 - Критическое мышление как интеллектуальная основа профессиональных компетенций будущего магистра )
Обобщение - это:
- Вариант ответа
Индукции и дедукции
- Вариант ответа
Отделение существенного от не существенного
- Вариант ответа
Общий вывод как результат мыслительной деятельности
- Вариант ответа
Мысленное отвлечение от отдельных частей предметов для выделения его существенных признаков
- Задание 20 (Блок 2 — Понятие «критическое мышление» и его характеристики)
Семантическая гибкость это:
- Вариант ответа
Способность видеть объект под новым углом зрения
- Вариант ответа
Способность изменять восприятие объекта
- Вариант ответа
Способность продуцировать различные идеи в неопределённых ситуациях
|
|
|
- Вариант ответа
Способность яркого выражения идеи
- Задание 21 (Блок 2 — Понятие «критическое мышление» и его характеристики)
Абстрактно-логическое мышление тождественно:
- Вариант ответа
Практическому мышлению
- Вариант ответа
Понятийному мышлению
- Вариант ответа
Образному мышлению
- Вариант ответа
Наглядно-действенному
- Задание 22 ( Бло к 1 - Критическое мышление как интеллектуальная основа профессиональных компетенций будущего магистра)
Термин «компетенция» наиболее близок по смыслу термину:
- Вариант ответа
Способность
- Вариант ответа
Знание
- Вариант ответа
Умение
- Вариант ответа
Навык
- Задание 23 ( Бло к 1 - Критическое мышление как интеллектуальная основа профессиональных компетенций будущего магистра)
Целями высшего образования являются:
- Вариант ответа
Знания, умения и компетенции
- Вариант ответа
Знания
- Вариант ответа
Умения
- Вариант ответа
Знания, умения
- Задание 24 ( Бло к 1 - Критическое мышление как интеллектуальная основа профессиональных компетенций будущего магистра)
Основными формами контроля успешности освоения образовательной программы при использовании традиционных методов обучения являются:
|
|
|
- Вариант ответа
Экзамен
- Вариант ответа
Портфолио и эссе
- Вариант ответа
Экзамен и зачет
- Вариант ответа
Эссе и экзамен
- Задание 25 (Блок 2 — Понятие «критическое мышление» и его характеристики )
Не соответствует характеристике критического мышления Д. Клустера положение: «Критическое мышление...
- Вариант ответа
...является самостоятельным, индивидуальным»
- Вариант ответа
...начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить»
- Вариант ответа
...стремится к убедительной аргументации»
- Вариант ответа
....не нуждается в социализации»
- Задание 26 ( Бло к 5 - Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний)
Метод научного познания, в основу которого положена процедура соединения различных элементов предмета в единое целое, систему:
- Вариант ответа
Анализ
- Вариант ответа
Синтез
- Вариант ответа
Индукция
- Вариант ответа
Дедукция
- Задание 27 ( Бло к 5 - Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний)
Метод познания, при котором происходит перенос значения, полученного в ходе рассмотрения какого-либо одного объекта, на другой:
|
|
|
- Вариант ответа
Аналогия
- Вариант ответа
Эксперимент
- Вариант ответа
Наблюдение
- Вариант ответа
Синтез
- Задание 28 ( Бло к 5 - Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний)
Метод научного познания, основанный на изучении каких-либо объектов посредством их моделей:
- Вариант ответа
Моделирование
- Вариант ответа
Аналогия
- Вариант ответа
Эксперимент
- Вариант ответа
Синтез
- Задание 29 ( Бло к 5 - Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний)
Метод научного познания, который заключается в переходе от некоторых общих посылок к частным результатам-следствиям:
- Вариант ответа
Анализ
- Вариант ответа
Синтез
- Вариант ответа
Дедукция
- Вариант ответа
Индукция
- Задание 30 ( Бло к 5 - Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний)
В технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо) используются …. формы обучения.
- Вариант ответа
Индивидуальные
- Вариант ответа
Индивидуальные, парные и групповые
- Вариант ответа
Индивидуальные и парные
- Вариант ответа
|
|
|
Индивидуальные, парные, групповые и массовые (акции)
- Задание 31 ( Бло к 5 - Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний)
Портфолио, направленный на анализ и оценку студентом целей, хода и результатов своей учебной деятельности, называется:
- Вариант ответа
Тематическим
- Вариант ответа
Рефлексивным
- Вариант ответа
Проблемно-ориентированным
- Задание 32 ( Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Форма дискуссии, при которой участники защищают одну из противоположных позиций, называется:
- Вариант ответа
Круглым столом
- Вариант ответа
Симпозиумом
- Вариант ответа
Перекрестной дискуссией
- Вариант ответа
Форумом
- Задание 33 (Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Стратегией, используемой в рамках технологии развития критического мышления, нельзя назвать:
- Вариант ответа
Бортовой журнал
- Вариант ответа
Чтение с остановками
- Вариант ответа
Кластер
- Вариант ответа
Зигзаг
- Задание 34 (Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Система поощрений и штрафов предусматривается только при использовании технологии …. обучения
- Вариант ответа
Проектного
- Вариант ответа
Проблемного
- Вариант ответа
Игрового
- Вариант ответа
Кейс-стади
- Задание 35 (Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Работа в группах и парах сменного состава является отличительной чертой стратегии
- Вариант ответа
Зигзаг
- Вариант ответа
Идеал
- Вариант ответа
Взаимообучение
- Вариант ответа
Взаимоопрос
- Задание 36 (Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Отсутствие любой (вербальной или невербальной) критики во время выработки идей – характерная особенность
- Вариант ответа
Проблемного обучения
- Вариант ответа
Дискуссии
- Вариант ответа
Кейс-стади
- Вариант ответа
Мозгового штурма
- Задание 37 (Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
В организации ответной реакции по методу «шести шляп мышления» Эдвард де Боно группа участников, которая пытается мыслить творчески, найти новые грани в изучаемом материале, носит … шляпу.
- Вариант ответа
Красную
- Вариант ответа
Зеленую
- Вариант ответа
Оранжевую
- Вариант ответа
Синюю
- Задание 38 (Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
В организации ответной реакции по методу «шести шляп мышления» Эдвард де Боно противоположные точки зрения выказывают участники, надевшие …. шляпы.
- Вариант ответа
Черную и белую
- Вариант ответа
Красную и желтую
- Вариант ответа
Зеленую и синюю
- Вариант ответа
Желтую и черную
- Задание 39 ( Блок 1 - Критическое мышление как интеллектуальная основа профессиональных компетенций будущего магистра )
Целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий, называется…
- Вариант ответа
Научная теория
- Вариант ответа
Научное исследование
- Вариант ответа
Научный метод
- Вариант ответа
Научная практика
- Задание 40 (Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Формированию толерантного поведения не способствует:
- Вариант ответа
Поиск альтернатив
- Вариант ответа
Индуктивный
- Вариант ответа
Высказывание утверждений, не подтверждаемых аргументами
- Вариант ответа
Наличие критериальной базы для оценивания
- Задание 41 ( Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Учебную проблемную ситуацию формирует вопрос:
- Вариант ответа
Какой вред наносит картофелю колорадский жук?
- Вариант ответа
Какие пестициды используются для контроля численности колорадского жука?
- Вариант ответа
Какой метод максимально эффективен для контроля численности колорадского жука?
- Вариант ответа
Какой метод контроля численности колорадского жука нужно применить на дачном участке для получения экологически чистой продукции?
- Задание 42 ( Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Основная особенность учебной проблемной ситуации – это
- Вариант ответа
Сложность задачи
- Вариант ответа
Неоднозначность решения
- Вариант ответа
Индивидуальная работа
- Вариант ответа
Отсутствие помощи учителя
- Задание 43 ( Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Способ поэтапной организации и описания учебной деятельности, направленной на изучение или осуществление изменений в окружающей природной или социальной среде за определенное время и с использованием имеющегося ресурса – это
- Вариант ответа
Метод проектов
- Вариант ответа
Проблемное обучение
- Вариант ответа
Кейс-стади
- Вариант ответа
Деловая игра
- Задание 44 (Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Основным условием эффективного использования метода проектов является создание проекта в условиях обучения:
- Вариант ответа
Один предмет и необходимость поиска информации
- Вариант ответа
Комплекс предметов и необходимость поиска информации
- Вариант ответа
Один предмет и наличие готовой информации
- Вариант ответа
Комплекс предметов и наличие готовой информации
- Задание 45 ( Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Среди перечисленных высказываний укажите оценочные высказывания.
- Вариант ответа
«Воспитанный человек всегда уступает место в транспорте старшему по возрасту»
- Вариант ответа
«Не сможете ли вы передать пакет?»
- Вариант ответа
«Этот город когда-то был намного меньше Москвы»
- Задание 46 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Какова главная функция описательного высказывания?
- Вариант ответа
Установление сравнительной или абсолютной оценки
- Вариант ответа
Описание действительности
- Вариант ответа
Установление эффективности или целесообразности высказывания
- Вариант ответа
Все названные фунции
- Задание 47 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Какие из предложенных высказываний являются описательными?
- Вариант ответа
«Вы могли бы вести себя немного тише»
- Вариант ответа
«Поль С. Брэгг умер в возрасте 95 лет»
- Вариант ответа
«Хорошо, что предстоят рождественские каникулы»
- Задание 48 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Какие из высказываний следует отнести к бессмысленным?
- Вариант ответа
«Если идет дождь, то голова»
- Вариант ответа
«Частная собственность — собственность отдельного лица или его семьи»
- Вариант ответа
«Ни один нормальный человек не желает зла другому»
- Задание 49 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Какие высказывания называют сложными?
- Вариант ответа
Не содержащие других высказываний в качестве своих частей
- Вариант ответа
Состоящие из простых высказываний, соединенных только союзом «и»
- Вариант ответа
Содержащие другие высказывания в качестве своих частей
- Задание 50 (Блок 3 - Социально-культурные предпосылки возникновения критического мышления в философии Древнего Востока и Античности )
Какое из высказываний принадлежит Аристотелю?
- Вариант ответа
«Платон мне друг, но истина дороже»
- Вариант ответа
«Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю!»
- Вариант ответа
«Ученость без добродетели — все равно, что золотое кольцо в носу у свиньи»
- Задание 51 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Какая функция языка отражена в следующей фразе: «В случае пожара все находящиеся на пятом этаже спускаются к выходу по левой лестнице»
- Вариант ответа
Описательная
- Вариант ответа
Человекотворческая
- Вариант ответа
Декларативная
- Вариант ответа
Нормативная
- Задание 52 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Какие из приведенных понятий являются единичными?
- Вариант ответа
Высшее учебное заведение
- Вариант ответа
Депутат
- Вариант ответа
Региональный финансово – экономический институт
- Задание 53 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Какие из приведенных понятий можно отнести к пустым понятиям?
- Вариант ответа
Менеджер Петров
- Вариант ответа
Русалка
- Вариант ответа
Компьютерный салон
- Вариант ответа
Брошюра
- Задание 54 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Вид речевой деятельности, который направлен на восприятие и переработку информации письменного текста, называется…
- Вариант ответа
Изучение
- Вариант ответа
Чтение
- Вариант ответа
Обучение
- Вариант ответа
Выявление
- Задание 55 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Что называют тезисом доказательства?
- Вариант ответа
Мысль, истинность которой необходимо доказать
- Вариант ответа
Мысль, истинность которой доказана
- Вариант ответа
Структуру доказательства
- Задание 56 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Как иначе называют апагогическое доказательство?
- Вариант ответа
Опровержением
- Вариант ответа
Прямым доказательством
- Вариант ответа
Косвенным доказательством
- Задание 57 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
С чем связана знаменитая теорема Геделя?
- Вариант ответа
С построением новой системы исчисления
- Вариант ответа
С разработкой структуры математической логики
- Вариант ответа
С проблемами формализации в доказательстве
- Задание 58 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Какие из сложных суждений являются разделительными (дизъюнктивными) суждениями?
- Вариант ответа
«Собственность на средства производства существует либо в форме частной, либо кооперативной, либо государственной»
- Вариант ответа
«Каждый из нас в ответе за страну перед потомками, перед историей»
- Вариант ответа
«Если предприятия концерна повысят производительность труда на 2% и снизят себестоимость продукции на 0,3 доллара, концерн получит прибыль в миллион долларов
- Задание 59 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
К какому типу умозаключений относят следующее сложное суждение: «Если концерн по производству продовольствия занимался выпуском недоброкачественной продукции, то он может быть ликвидирован». «Концерн выпускал недоброкачественную продукцию». «Следовательно, он может быть ликвидирован»
- Вариант ответа
К условно – категорическому (отрицающий модус)
- Вариант ответа
К условно – разделительному
- Вариант ответа
К условно – категорическому (утверждающий модус)
- Вариант ответа
Все перечисленные типы
- Задание 60 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Определите вид дилеммы: «Если расширить отдел рекламы нашей фирмы, придется прибегнуть к займу». «Если реконструировать отдел капитального строительства, без займа тоже не обойтись». «Нам необходимо расширить отдел рекламы и реконструировать отдел капитального строительства»
- Вариант ответа
Простая конструктивная дилемма
- Вариант ответа
Сложная конструктивная дилемма
- Вариант ответа
Простая деструктивная дилемма
- Задание 61 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Какое из суждений является обращением суждения: «Незаконное предпринимательство – преступление в сфере экономической деятельности»
- Вариант ответа
«Ни одно незаконное предпринимательство не является преступлением в сфере экономической деятельности»
- Вариант ответа
«Некоторые преступления в сфере экономической деятельности – незаконное предпринимательство»
- Вариант ответа
«Некоторые преступления в сфере экономической деятельности не связаны с незаконным предпринимательством»
- Задание 62 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Даны два суждения: «генеральному директору подчиняется начальник отдела маркетинга; «начальнику отдела маркетинга подчиняется маркетолог». Какой вывод, вытекающий из этих суждений, будет правильным?
- Вариант ответа
«маркетолог не подчиняется генеральному директору»
- Вариант ответа
«маркетологу подчиняется генеральный директор»
- Вариант ответа
«генеральному директору подчиняется маркетолог»
- Задание 63 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Установите распределенность субъекта и предиката в следующем суждении: «Все мелкие предприятия торговли были приватизированы»
- Вариант ответа
Субъект и предикат распределены
- Вариант ответа
Субъект не распределен, предикат распределен
- Вариант ответа
Субъект распределен, предикат не распределен
- Задание 64 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
В каком случае ложна импликация?
- Вариант ответа
Когда ее основание и следствие истинны
- Вариант ответа
Когда основание ложно, а следствие истинно
- Вариант ответа
Когда основание истинно, а следствие ложно
- Задание 65 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
Осмысление текста достигается следующими приемами:
- Вариант ответа
Понимания отдельных слов и словосочетаний
- Вариант ответа
Понимания предложений
- Вариант ответа
Понимания текстовых суждений
- Вариант ответа
Всеми названными приемами
- Задание 66 ( Блок 8 — Формы развития навыков критического мышления. Апробация полученных знаний )
При применении какой из логических связок получаем высказывание эквивалентности?
- Вариант ответа
«А и В»
- Вариант ответа
«если А, то В»
- Вариант ответа
«если и только если»
- Задание 67 ( Бло к 2 - Понятие «критическое мышление» и его характеристики)
Мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей и одновременное выделение одной или нескольких интересующих исследователя сторон изучаемого объекта – это…
- Вариант ответа
Анализ
- Вариант ответа
Синтез
- Вариант ответа
Абстрагирование
- Вариант ответа
Обобщение
- Задание 68 ( Бло к 2 - Понятие «критическое мышление» и его характеристики)
Прием познания, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов – это…
- Вариант ответа
Анализ
- Вариант ответа
Синтез
- Вариант ответа
Абстрагирование
- Вариант ответа
Обобщение
- Задание 69 ( Бло к 2 - Понятие «критическое мышление» и его характеристики)
Метод разделения объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения – это…
- Вариант ответа
Анализ
- Вариант ответа
Синтез
- Вариант ответа
Абстрагирование
- Вариант ответа
Обобщение
- Задание 70 ( Бло к 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления)
Если применить к приведенным высказываниям отрицание, то какое из полученных высказываний будет истинным?
- Вариант ответа
Семь – четное число
- Вариант ответа
Двенадцать – четное число
- Вариант ответа
Нельзя делить на ноль
- Задание 71 ( Бло к 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления)
В чем заключается идея закона противоречия?
- Вариант ответа
Высказывание и его отрицание не могут быть вместе истинными
- Вариант ответа
Два высказывания должны быть истинными одновременно
- Вариант ответа
Всякое высказывание является либо истинным, либо ложным
- Задание 72 ( Бло к 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления)
Чем характеризуются нормативные высказывания?
- Вариант ответа
Тем, что являются истинными
- Вариант ответа
Тем, что не являются ни истинными, ни ложными
- Вариант ответа
Тем, что не являются ложными
- Задание 74 (Блок 2 - Понятие «критическое мышление» и его характеристики)
Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой деятельности человека, – это:
- Вариант ответа
Внимание
- Вариант ответа
Мышление
- Вариант ответа
Логика
- Задание 75 (Блок 2 - Понятие «критическое мышление» и его характеристики)
Высшая форма мышления - это
- Вариант ответа
Понятие
- Вариант ответа
Анализ
- Вариант ответа
Умозаключение
- Задание 76 (Блок 2 - Понятие «критическое мышление» и его характеристики)
Основная черта творческого мышления:
Вариант ответа
Умение извлекать главное
- Вариант ответа
Способность реагировать на внешние обстоятельства
- Вариант ответа
Умение анализировать любые проблемы, устанавливать логические связи
- Задание 77 (Блок 3 — Социально-культурные предпосылки возникновения критического мышления в философии Древнего Востока и Античностиука как вид сознания и творчества )
Среди основополагающих принципов учения Конфуция нет следующего:
- Вариант ответа
Формировать собственный, независимый стиль жизни и мышления
- Вариант ответа
Быть гуманным
- Вариант ответа
Слушаться старших по возрасту и званию
- Задание 78 (Блок 4 - Формирование системного подхода к критическому мышлению в философии Нового времени )
Представитель философской школы скептицизма мог бы сказать по поводу познания вещи:
- Вариант ответа
Я не знаю какова она, но я надеюсь это узнать
- Вариант ответа
Я думаю, что она такая-то и такая-то, но я не уверен
- Вариант ответа
Я не узнаю о ней ничего, и никто никогда не сможет узнать
- Задание 79 ( Блок 4 - Формирование системного подхода к критическому мышлению в философии Нового времени )
Квинт Тертуллиан провозгласил
- Вариант ответа
«Ищите и обрящете»
- Вариант ответа
«Верую, потому что абсурдно»
- Вариант ответа
«Божественное и дьявольское постоянно борются между собой»
- Задание 80 ( Блок 4 - Формирование системного подхода к критическому мышлению в философии Нового времени )
Томас Гоббс понимал истину как
- Вариант ответа
Констатацию фактов и совокупность эмпирических познаний
- Вариант ответа
То, что принадлежит самим объектам и может быть познано нашими чувствами
- Вариант ответа
Свойство наших суждений о вещах
- Задание 81 ( Блок 4 - Формирование системного подхода к критическому мышлению в философии Нового времени )
Для гносеологии Канта справедливо утверждение
- Вариант ответа
Познание — это восприятие чувствами идей как совокупности свойств, присущих ощущениям наших органов чувств
- Вариант ответа
Познание представляет собой сочетание эмпирического опыта и нечувственной основы опыта
- Вариант ответа
Познание начинается с «душевных восприятий», которые упорядочиваются нашим разумом
- Задание 82 (Блок 5 - Основные тенденции формирования целостного представления о критическом мышлении в философии и науке XIX - XX веков )
В «Науке логики» Гегель обосновывает тезис
- Вариант ответа
Все, что существует — действительно
- Вариант ответа
Все, что существует — разумно
- Вариант ответа
Все, что разумно — действительно
- Задание 83 (Блок 5 - Основные тенденции формирования целостного представления о критическом мышлении в философии и науке XIX - XX веков )
В области научного познания, по мысли Ницше, истина — это
- Вариант ответа
Полезное заблуждение
- Вариант ответа
Цель научного познания
- Вариант ответа
Объективное отражение действительности
- Задание 84 (Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Абстрагирование как общелогический метод исследования – это…
- Вариант ответа
Мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей и одновременное выделение одной или нескольких интересующих исследователя сторон изучаемого объекта
- Вариант ответа
Прием познания, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов
- Вариант ответа
Метод познания, содержанием которого является совокупность приемов соединения отдельных частей предмета в единое целое
- Вариант ответа
Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
- Задание 85 ( Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Обобщение как общелогический метод исследования – это…
- Вариант ответа
Мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей и одновременное выделение одной или нескольких интересующих исследователя сторон изучаемого объекта
- Вариант ответа
Прием познания, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов
- Вариант ответа
Метод познания, содержанием которого является совокупность приемов соединения отдельных частей предмета в единое целое
- Вариант ответа
Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
- Задание 86 (Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Анализ как общелогический метод исследования – это…
- Вариант ответа
Мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей и одновременное выделение одной или нескольких интересующих исследователя сторон изучаемого объекта
- Вариант ответа
Прием познания, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов
- Вариант ответа
Метод познания, содержанием которого является совокупность приемов соединения отдельных частей предмета в единое целое
- Вариант ответа
Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
- Задание 87 ( Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Синтез как общелогический метод исследования – это…
- Вариант ответа
Метод познания, содержанием которого является совокупность приемов соединения отдельных частей предмета в единое целое
- Вариант ответа
Прием познания, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов
- Вариант ответа
Метод познания, содержанием которого является совокупность приемов соединения отдельных частей предмета в единое целое
- Вариант ответа
Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
- Задание 88 ( Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Индукция как общелогический метод исследования – это…
- Вариант ответа
Совокупность познавательных операций, в результате которых осуществляется движение мысли от менее общих положений к более общим
- Вариант ответа
Прием познания, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов
- Вариант ответа
Использование общих научных положений при исследовании конкретных явлений
- Вариант ответа
Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
- Задание 89 ( Блок 7 - Технология развития критического мышления. Эффективные приемы (методы) развития критического мышления )
Дедукция как общелогический метод исследования – это…
- Вариант ответа
Совокупность познавательных операций, в результате которых осуществляется движение мысли от менее общих положений к более общим
- Вариант ответа
Прием познания, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов
- Вариант ответа
Использование общих научных положений при исследовании конкретных явлений
- Вариант ответа
Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
- Задание 90 (Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Для решения сложной мыслительной задачи необходимо:
- Вариант ответа
сосредоточение
- Вариант ответа
наличие развитого интеллекта
- Вариант ответа
умение выбирать правильный способ решения
- Задание 91 ( Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Почему следующее утверждение НЕ ЯВЛЯЕТСЯ примером решения проблемы?
«Наш менеджер критикует сегодня нашу работу, потому что у него проблемы дома».
- Вариант ответа
Говорящий мог бы потратить больше времени, пытаясь выяснить, как помочь его менеджеру.
- Вариант ответа
Говорящий делает предположение о причине критики, которая может и не быть истинной.
- Вариант ответа
Говорящий делает предположение о том, насколько хороша его работа.
- Задание 92 ( Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Что является составными частями критического мышления:
- Вариант ответа
Ценностные установки, творческое воображение, эмоционально-волевой характер
- Вариант ответа
Ассоциации, верования, собственные убеждения
- Вариант ответа
Здравый смысл, опыт, обычаи и традиции
- Задание 93 ( Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Совокупность познавательных операций, в результате которых осуществляется движение мысли от менее общих положений к более общим – это…
- Вариант ответа
Синтез
- Вариант ответа
Системный подход
- Вариант ответа
Метод индукции
- Вариант ответа
Метод дедукции
- Задание 94 ( Блок 6 - Методология развития навыков критического мышления. Алгоритм принятия решений )
Метод познания, содержанием которого является совокупность приемов соединения отдельных частей предмета в единое целое – это…
- Вариант ответа
Синтез
- Вариант ответа
Системный подход
- Вариант ответа
Метод индукции
- Вариант ответа
Метод дедукции
- Задание 95 (Блок 3 - Социально-культурные предпосылки возникновения критического мышления в философии Древнего Востока и Античности )
Какой античный философ впервые обратился к категории «мышление»?:
- Вариант ответа
Гераклит
- Вариант ответа
Парменид
- Вариант ответа
Платон
- Задание 96 ( Блок 3 - Социально-культурные предпосылки возникновения критического мышления в философии Древнего Востока и Античности )
Что принято считать отправной точкой создания теории критического мышления:
- Вариант ответа
Новое представление о свободно мыслящем человеке у Сократа
- Вариант ответа
Возникновение буддийского учения о срединном пути
- Вариант ответа
Появление социально-философских идей Конфуция
- Задание 97 (Блок 4 - Формирование системного подхода к критическому мышлению в философии Нового времени )
Задача средневековой философии, с точки зрения схоластов, состояла в том, чтобы
- Вариант ответа
Сформировать христианскую философию в противовес языческой
- Вариант ответа
Найти рациональные доказательства веры
- Вариант ответа
Исследовать социальную действительность
- Задание 98 (Блок 4 - Формирование системного подхода к критическому мышлению в философии Нового времени )
В учении М. Фичино проявилась новая гуманистическая идея итальянского Ренессанса в учении о человеке
- Вариант ответа
Человек — наиболее гармоничное существо, и он не нуждается в идее бога
- Вариант ответа
Человек — высшее природное существо, которое призвано бороться с богом
- Вариант ответа
Человек должен творчески совершенствоваться, возносясь к наивысшему сущему (Богу)
- Задание 99 ( Блок 4 - Формирование системного подхода к критическому мышлению в философии Нового времени )
В своей теории познания Ф. Бэкон придерживался концепции
- Вариант ответа
Недостижимой истины
- Вариант ответа
Относительной истины
- Вариант ответа
Двойственной истины
- Задание 100 ( Блок 4 - Формирование системного подхода к критическому мышлению в философии Нового времени )
Основным методом получения истинных и практически полезных фактов Декарт считал:
- Вариант ответа
Рациональную дедукцию
- Вариант ответа
Эмпирическую индукцию
- Вариант ответа
Созерцательный анализ
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 286; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!