Организация образовательной деятельности с применением ЭО и ДОТ
Участники образовательной деятельности с использованием ЭО и ДОТ и модели их удаленного взаимодействия
2.1.Участниками образовательной деятельности с использованием ЭО и ДОТ являются: учащиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних учащихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность.
2.2. Права и обязанности учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы с использованием ЭО и ДОТ, определяются законодательством Российской Федерации.
2.3. Образовательную деятельность с использованием ЭО и ДОТ осуществляют педагогические работники школы.
2.4. Педагогическим работникам, учащимся, осуществляющим образовательную деятельность с использованием ЭО и ДОТ, предоставляется авторизованный доступ к специализированным образовательным ресурсам.
2.5. Педагогические работники, осуществляющие образовательную деятельность с использованием ЭО и ДОТ, вправе применять имеющиеся электронные образовательные ресурсы или создавать собственные. Разработанные электронные образовательные ресурсы должны соответствовать содержанию и требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
2.6. Организация взаимодействия педагогов и учащихся при реализации образовательных программ с использованием ЭО и ДОТ может осуществляться в следующих моделях (выбор модели):
|
|
|
| Модель/условия | Наличие технических средств (компьютер, ноутбук, планшет) | Наличие доступа к сети ИНТЕРНЕТ |
| Модель 1 | в наличии | в наличии |
| Модель 2 | в наличии | отсутствует |
| Модель 3 | отсутствует | в наличии |
| Модель 4 | отсутствует | отсутствует |
2.6.1. При реализации Модели 1 (у учителя и учащегося есть персональное устройство и доступ к сети Интернет) могут быть использованы следующие ресурсы:
· учебники и пособия на бумажных носителях;
· учебники и пособия в электронном формате;
· электронные образовательные ресурсы (РЭШ, «Учи.ру», онлайн-школа «Фоксфорд», Образовательный портал для подготовки к экзаменам «Решу ЕГЭ», школьная электронная библиотека на платформе ЛитРес, «Инфоурок», Информационно-просветительский канал "Учимся вместе" , СберКласс);
· федеральные и региональные образовательные телеканалы;
· платформы для организации онлайн-уроков.
Основными видами организации образовательной деятельности учащихся в данной модели является обучение посредством:
· дистанционных онлайн-уроков (видеоконференций с учителем);
· электронных офлайн - уроков (ссылок на видеозаписи уроков проведенных учителем или размещенных на цифровых платформах, списков ссылок на тренажеры);
|
|
|
· уроков на образовательных телеканалах;
· самостоятельной работы учащегося.
2.6.2. При реализации Модели 2 (отсутствуют необходимые устройства, доступ к сети Интернет есть) могут быть использованы следующие ресурсы:
· учебники, пособия, справочники, дидактические материалы на бумажных носителях;
· инструкции для учащегося по выполнению заданий на бумажных носителях, содержащие четко заданные объемы заданий, временные рамки выполнения и передачи выполненных материалов учителю;
· электронные офлайн уроки на образовательных телеканалах.
Передача инструкций учащемуся и выполненных заданий учителю осуществляется посредством электронной почты (сообщений в мессенджерах) родителей, родственников или размещаются на ресурсах, к которым имеют доступ родители (законные представители) учащихся: сайте образовательной организации, в социальных сетях, и иных ресурсах, используемых для связи педагогов и родителей.
Основным видом образовательной деятельности учащегося в этом случае является самостоятельная работа в соответствии с инструкциями учителя; просмотр уроков на образовательных телеканалах.
|
|
|
2.6.3.При реализации Модели 3 (есть персональные устройства, доступ к сети Интернет отсутствует) могут быть использованы следующие ресурсы:
· учебники, пособия, справочники, дидактические материалы на бумажных носителях;
· учебники и пособия в электронном формате (можно передать, например, на флеш-носителе);
· инструкции для учащегося по выполнению заданий на бумажных или электронных носителях, содержащие четко заданные объемы заданий, временные рамки выполнения и передачи выполненных материалов учителю;
· образовательные телеканалы.
Основными видами организации образовательной деятельности учащихся в данном случае являются
· самостоятельная работа в соответствии с инструкциями;
· выполнение офлайн заданий;
· просмотр уроков на образовательных телеканалах.
2.6.4. При реализации Модели 4 (нет необходимых устройств, доступ к сети Интернет отсутствует) для удаленного взаимодействия могут быть использованы следующие ресурсы:
· учебники, пособия, справочники, дидактические материалы на бумажных носителях;
· образовательные телеканалы;
· инструкции по выполнению заданий на бумажных носителях, содержащие четко заданные объемы заданий, временные рамки выполнения и передачи выполненных материалов учителю.
|
|
|
Передача инструкций учащемуся (родителям) и выполненных заданий учителю может осуществляться по почте или в школе в установленные дни. Основным видом учебной деятельности учащегося в этом случае является самостоятельная работа в соответствии с инструкциями учителя (для уточнения полученных инструкций возможно использовать телефонную связь: стационарную или мобильную); просмотр уроков на образовательных телеканалах.
2.7. Формы обратной связи (использование электронной почты, тестов, гугл-формы, видеоконференций, чатов, размещение материалов в закрытой группе социальной сети и др.) определяет Школа.
Организация образовательной деятельности с применением ЭО и ДОТ
3.1. Школа обеспечивает каждому учащемуся возможность доступа к средствам ЭО и ДОТ, в т.ч. к образовательной онлайн платформе, иным информационным образовательным ресурсам, используемым школой в образовательной деятельности, а также осуществляет учебно-методическую помощь учащимся через консультации преподавателей как онлайн при непосредственном взаимодействии педагога с учащимися (видеоконференции, скайп-консультации, чаты), так и офлайн (опосредованно).
3.2. 1. Администрация школы:
3.2.1.1. Издает приказ о переходе на обучение с использованием дистанционных образовательных технологий с указанием срока такого обучения, назначает ответственного за удаленное взаимодействие в условиях организации обучения с помощью дистанционных технологий;
3.2.1.2. Формирует расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждому учебному предмету, с учетом требований к продолжительности учебных занятий для учащихся начальной, основной и средней школы;
3.2.1.3. Осуществляет мониторинг имеющегося технического обеспечения учителя и учащихся, необходимого для организации образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий: в случае отсутствия необходимых технических средств рассматривает возможность использования технических ресурсов школы.
3.2.1.4. Согласовывает набор ЦОР, иных электронных ресурсов, приложений, программ, которые допускаются к использованию в учебном процессе.
3.2.1.5. Фиксирует вид, объем и сроки текущего контроля и промежуточной аттестации при организации образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий;
3.2.1.6. Информирует учащихся и их родителей (законных представителей) о реализации образовательных программ или их частей с применением дистанционных технологий, в том числе знакомит с расписанием занятий, графиком проведения текущего контроля по учебным дисциплинам, графиком консультаций;
3.2.1.7. Осуществляет учет учащихся, осваивающих образовательную программу с применением дистанционных образовательных технологий, а также учет результатов образовательной деятельности в электронной форме.
3.2.2. Учитель-предметник:
3.2.2.1. Определяет:
• набор необходимых для организации образовательной деятельности в дистанционной форме по учебному предмету, курсу в соответствии с рабочей программой учебного предмета, курса и выбранной моделью дистанционного обучения электронных ресурсов, приложений;
• оптимальные средства коммуникации (доступные, бесплатные, безопасные - почта, чат, электронный журнал) и формат проведения занятий: видеоурок, вебинар, работа с кейсом материалов на печатной основе и т.д.;
• оптимальную периодичность, объем, способ и график сдачи домашнего задания, форму проведения оценочных мероприятий; способы организации обратной связи, рефлексии.
3.2.2.2. Отбирает учебный материал, в том числе ЦОР, для своего учебного предмета, курса с учетом возрастных особенностей и норм нагрузки учащихся. Создает недостающие, но необходимые для учащихся, ресурсы и задания (кейсы учебных материалов) используя общедоступные бесплатные сервисы (гугл-формы, конструкторы интерактивных заданий и др.);
3.2.2.3. Проводит корректировку рабочих программ, при необходимости оформляя лист коррекции рабочей программы.
3.2.2.4. Согласует корректировку рабочей программы учебного предмета (курса), используемые ЦОР и порядок взаимодействия с учащимися с администрацией школы.
3.2.2.5. Проводит учебные занятия в соответствии с откорректированной рабочей программой, использует подготовленный дидактический материал, ЦОР;
3.2.2.6. Отмечает наличие учащихся на учебных занятиях.
3.2.2.7. Проверяет и оценивает выполненные задания, отслеживает цифровой след (фиксация фактов деятельности учащегося) в различных форматах и доводит информацию до сведения классного руководителя и администрации школы.
3.2.3.Классный руководитель:
3.2.3.1. Фиксирует учащихся (составляет список), осваивающих образовательную программу непосредственно с применением дистанционных образовательных технологий;
3.2.3.2. Собирает информацию об имеющемся у учащихся техническом обеспечении, в случае отсутствия необходимых технических средств вносит предложение о возможности их получения в школе (если возможно).
3.2.3.3. Обобщает информацию о посещаемости дистанционных учебных занятий на основе данных учителей-предметников. Не реже одного раза в неделю проводит организационные мероприятия (классный час) с учащимися класса с использованием мессенджеров (электронная почта, чат).
3.2.3.4. Выражает свое отношение к работе учащихся в виде текстовых или аудио рецензий, модерации форумов, устных онлайн консультаций, др.
3.2.3.5. Взаимодействует с родителями учащихся по вопросам:
• создания технических и технологических условий для обучения;
• обеспечения комфортных условий обучения;
• результатов обучения по учебным предметам (курсам);
• соблюдения расписания уроков.
3.3. При организации образовательной деятельности с применением ЭО и ДОТ вносятся коррективы в рабочие программы по учебным предметам, курсам. При корректировке рабочей программы изменяется количество часов, отводимых на изучение раздела, но не допускается уменьшение объема часов за счет полного исключения раздела из программы.
Корректировка рабочих программ может быть осуществлена путем:
• сокращения учебного времени резервных часов;
• слияния близких по содержанию тем уроков;
• укрупнения дидактических единиц по учебному предмету;
• интеграции содержания учебных предметов, курсов.
3.4. Школа ведет учет и осуществляет хранение результатов образовательной деятельности и внутренний документооборот на бумажном носителе и/или в электронно-цифровой форме в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации.
Заключительное положение
4.1. Данное Положение вступает в силу с момента его утверждения и действует до принятия нового в рамках действующего нормативного законодательного регулирования в области общего образования.
| Мнение совета учащихся учтено. Представитель совета учащихся __________ /А. Шиловская/ «___» _____________ 20____ года | Мнение совета родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся учтено. Представитель совета родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся _____________ /И.А. Белякова/ «___» ______________20____ года |
Приложение №1
Лист корректировки тематического планирования рабочей программы
на период с ___________________________
ФИО учителя _________________________
Предмет _____________________________
Класс _______________________________
| № урока (или темы раздела) в рабочей программе | Тема урока | Количество часов по тематическому планированию (на урок или раздел)
| Причина корректировки | Способ корректировки | |
| План | Факт | ||||
| Выход класса на карантин по заболеваемости (приказ от…№…) | - слияние близких тем уроков - укрупнение дидактических единиц - объединение тем - корректировки даты проведения - уменьшение количества часов, отводимых на повторение освоенного содержания учебного предмета (часы на тематический контроль и текущий контроль успеваемости) | ||||
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!