Требования к оформлению контрольных работ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Каждый студент заочной формы обучения в обязательном порядке выполняет вариант контрольной работы. Номер варианта определяется по двум последним цифрам номера зачётной книжки. Две последние цифры у студентов одной группы не могут совпадать. Контрольная работа предполагает подготовку реферата и презентации по указанным темам. По одной теме готовится реферат, а по другой теме – презентация. Выполняются обе работы, но студент может выбрать по какой теме готовить реферат, а по какой презентацию. Реферат и презентация предоставляются в электронном виде.
Контрольная работа предлагается студентам для выработки умения дать полный ответ на вопрос изучаемого курса. Текст работы показывает знакомство автора с основной литературой по данной теме; умение выделить проблему и определить методы её решения; умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов; владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом; приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение функциональным стилем научного изложения.
Написание контрольной работы требует самостоятельности и ответственного отношения, способности работать с литературой по проблеме, знаний истории и теории вопроса, основных теоретических постулатов.
|
|
|
Для выполнения работы необходимо:
1) определится с вашим вариантом работы (две последние цифры зачетной книжки) и обратиться к распределению тем представленных в таблице (табл. № 1) (сами темы представлены ниже);
2) подобрать необходимую литературу;
3) оформить работу в соответствии с необходимыми требованиями.
В конце работы необходимо представить список используемой литературы и Интернет-ресурсов, с указанием страниц и сайтов. При использовании монографий и учебных пособий после года издания необходимо указать общее количество станиц в данной книге. При использовании статей из словарей, энциклопедий, журналов, сборников следует указать страницы, на которых эти статьи опубликованы.
Работа должна быть грамотно оформлена, листы пронумерованы, требуется воспроизводить структуру и последовательность заданий; содержать список использованной литературы (приводится в конце работы), ссылки на цитируемые источники.
Контрольная работа должна быть структурирована следующим образом:
§ титульный лист;
§ содержание раскрывающее тему;
§ основная часть, в которой раскрываются ответы на поставленные вопросы.
§ список использованной литературы. Таблица 1
|
|
|
| Первая цифра зачетной книжки | Вторая цифра зачетной книжки | ||||||||||||||||||||
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 0 | |||||||||||
| 1 | 1 | 101 | 2 | 111 | 3 | 121 | 4 | 131 | 5 | 141 | 6 | 151 | 7 | 161 | 8 | 171 | 9 | 181 | 10 | 191 | |
| 2 | 11 | 102 | 12 | 112 | 13 | 122 | 14 | 132 | 15 | 142 | 16 | 152 | 17 | 162 | 18 | 172 | 19 | 182 | 20 | 192 | |
| 3 | 21 | 103 | 22 | 113 | 23 | 123 | 24 | 133 | 25 | 143 | 26 | 153 | 27 | 163 | 28 | 173 | 29 | 183 | 30 | 193 | |
| 4 | 31 | 104 | 32 | 114 | 33 | 124 | 34 | 134 | 35 | 144 | 36 | 154 | 37 | 164 | 38 | 174 | 39 | 184 | 40 | 194 | |
| 5 | 41 | 105 | 42 | 115 | 43 | 125 | 44 | 135 | 45 | 145 | 46 | 155 | 47 | 165 | 48 | 175 | 49 | 185 | 50 | 195 | |
| 6 | 51 | 106 | 52 | 116 | 53 | 126 | 54 | 136 | 55 | 146 | 56 | 156 | 57 | 166 | 58 | 176 | 59 | 186 | 60 | 196 | |
| 7 | 61 | 107 | 62 | 117 | 63 | 127 | 64 | 137 | 65 | 147 | 66 | 157 | 76 | 167 | 77 | 177 | 69 | 187 | 70 | 197 | |
| 8 | 71 | 108 | 72 | 118 | 73 | 128 | 74 | 138 | 75 | 148 | 76 | 158 | 77 | 168 | 78 | 178 | 79 | 188 | 80 | 198 | |
| 9 | 81 | 109 | 82 | 119 | 83 | 129 | 84 | 139 | 85 | 149 | 86 | 159 | 87 | 169 | 88 | 179 | 89 | 189 | 90 | 199 | |
| 0 | 91 | 110 | 92 | 120 | 93 | 130 | 94 | 140 | 95 | 150 | 96 | 160 | 97 | 170 | 98 | 180 | 99 | 190 |
| ||
Темы контрольных работ
1. Роль алхимии в развитии научного знания.
2. Античная наука: социально-исторические условия и особенности.
|
|
|
3. Античная техника.
4. Архаическое и древнее «производство». Особенности древней технологии.
5. Взаимодействие наук как обмен знаниями и методами исследования.
6. Взаимодействие традиций и новаторства в развитии науки.
7. Взаимоотношение науки и религии в современной культуре.
8. Взаимосвязь и различие научного познания и инженерии.
9. Внутренняя и внешняя этика науки.
10. Внутри дисциплинарные и междисциплинарные факторы революционных преобразований в науке.
11. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.
12. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном познании.
13. Генезис науки и проблемы периодизации ее истории.
14. Преднаука и наука в собственном смысле слова.
15. Генезис философии техники: Э. Капп, Ф. Бон, П.К. Энгельмейер.
16. Герменевтика как методология.
17. Гипотеза как форма развития научного знания.
18. Главные характеристики современной постнеклассической науки.
19. Сциентизм и антисциентизм.
20. Наука и паранаука.
21. Глобальные революции и смена типов научной рациональности.
22. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.
23. Гуманитарная и экологическая экспертиза научных проектов: состояние и перспективы.
|
|
|
24. Гуманитарные основания естествознания.
25. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей.
26. Дедукция как метод науки и его функции.
27. Диалектическая взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней познания, теории и практики.
28. Динамика научного знания, модели роста.
29. Дифференциация и интеграция наук как закономерность их развития.
30. Жизнь как категория наук об обществе и культуре.
31. Зарождение и развитие научных представлений о единстве мира и эволюционных идей в XIX - начале XX вв.
32. Знание как неотъемлемое свойство и условие существования человека и общества.
33. Значение и сущность техники в современной цивилизации.
34. Значение эпистемологии для научного познания.
35. Идеализация как основной способ конструирования теоретических объектов.
36. Идеалы и нормы научного исследования.
37. Идеи герменевтики и современная эпистемология.
38. Изменение мировоззренческих ориентации (установок) в постнеклассической науке и современной техногенной цивилизации.
39. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки.
40. Изобретательская и инновационная деятельность.
41. Индивидуальный и коллективный субъекты социально-гуманитарного познания.
42. Индукция как метод научного познания. Индукция и вероятность.
43. Инженерия как социальный институт.
44. Инженерия, наука и проектирование.
45. Инженерная деятельность в свете этической и социальной ответственности.
46. Инженерное сообщество и сообщество бизнесменов.
47. Интернализм и экстернализм в понимании механизмов научной деятельности.
48. Использование естественнонаучных знаний для инженерных целей.
49. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постклассическая.
50. Исторические предпосылки формирования философии техники.
51. История и философские аспекты транспорта.
52. Картина мира в гуманитарном познании.
53. Классики естествознания и их вклад в философию науки.
54. Компьютеризация науки, ее проблемы и следствия.
55. Концепция техники Ж. Эллюля.
56. Концепция личностного знания М. Полани.
57. Концепция науки К. Поппера.
58. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
59. Концепция развития науки Т. Куна.
60. Концепция устойчивого развития и новые представления о научно-техническом прогрессе.
61. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.
62. Культурно-исторический контекст научной революции XVI - XVII вв.
63. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки.
64. Место науки в культуре техногенной цивилизации.
65. Методологическая роль парадигмы в теоретическом познании.
66. Методы исследования и формы знания эмпирического уровня.
67. Методы философского анализа науки.
68. Механизм и формы взаимосвязи конкретно-научного и философского знания.
69. Мировоззренческая роль классического естествознания в новоевропейской культуре.
70. Основные положения Ньютоновской механистической картины мира.
71. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре.
72. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание.
73. Моральная ответственность инженера, права инженера и условия их реализации в профессиональной деятельности.
74. Натурфилософские основания физики.
75. Наука в зеркале социобиологии и экологии.
76. Наука в культуре современной цивилизации.
77. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки.
78. Наука и глобальные проблемы современного человечества.
79. Наука и культура: механизм взаимовлияния.
80. Наука и общество: формы и взаимодействия.
81. Наука и ценности. Познание и оценка.
82. Наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила.
83. Науки естественные и гуманитарные, "науки о духе" и "науки о природе".
84. Научная картина мира, ее содержание, исторические формы и функции.
85. Современная научная рациональность
86. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблема охраны окружающей среды.
87. Научное открытие – диалектика случайности и необходимости.
88. Научное познание и инженерия как разные виды деятельности.
89. Научно-техническая и гуманитарная культура.
90. Научные коллективы как субъекты науки, их виды и способы организации деятельности.
91. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.
92. Неклассическая наука и ее особенности.
93. Новые идеалы развития технологии и производства.
94. Обоснование закона как главная цель теоретического исследования.
95. Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры.
96. Концепция Ф. Дессауера и концепция техники как сопричастности божественному творению.
97. Общества экспериментаторов и Академии наук.
98. Объяснение, понимание и интерпретация в социальных и гуманитарных науках.
99. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска.
100. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки.
101. Основания науки, их современные модели.
102. Основания профессиональной ответственности ученого.
103. Основные философские парадигмы в исследовании науки.
104. Особенности древневосточной преднауки.
105. Особенности использования естественнонаучных знаний в инженерной деятельности.
106. Особенности методологии технических наук.
107. Особенности науки как социального института.
108. Особенности современного этапа развития науки.
109. Первые технические науки как прикладное естествознание.
110. Перспективы научно-технического прогресса.
111. Позитивистская традиция в философии науки.
112. Познание и практика, исследование и проектирование.
113. Познание и творчество в науке.
114. Понимание научной революции в отечественной философии и методологии науки.
115. Понятие метода научного исследования и методологии. Классификация методов.
116. Понятие социокультурного фонда науки, его функции в развитии науки.
117. Постмодернистская философия науки.
118. Постнеклассическая наука и её особенности.
119. Постпозитивистские модели развития научного познания.
120. Предмет и структура методология науки.
121. Техника в системе общественных отношений.
122. Преднаука как феномен традиционных культур.
123. Преемственность в развитии научных знаний, ее сущность и объективная основа. Традиции и новаторство.
124. Редукционизм в научном познании.
125. Применение социальной диалектики в анализе исторического процесса.
126. Природа и функции метода научного познания.
127. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. И.Кант, В.Дильтей, В.Виндельбанд, Г.Риккерт, К.Поппер (на выбор 2).
128. Проблема «техника и нравственность» в русской философии.
129. Проблема выделения социокультурных факторов развития инженерной деятельности.
130. Проблема выработки этических кодексов инженерными обществами в нашей стране.
131. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.
132. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.
133. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.
134. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках
135. Виртуальная и информационно-коммуникативная реальность в современной науке.
136. Проблема специфики гуманитарного познания.
137. Проблема человека в научно-техническую эпоху.
138. Проблемные ситуации в науке, их основные признаки.
139. Проблемы ответственности инженера и проектировщика.
140. Проблемы понимания и объяснения в научном познании.
141. Проблемы социальной оценки техники и ее последствий.
142. Проблемы типологии технических видов деятельности и дисциплин.
143. Проектная организация инженерной деятельности и инженерные аспекты проектирования.
144. Пути теоретизации обществоведческих и гуманитарных исследований.
145. Работы Галилея и Гюйгенса – первые образцы новой науки и инженерии.
146. Развитие логических форм научного мышления в средневековых университетах.
147. Развитие науки в концепции П. Фейерабенда.
148. Развитие системных и кибернетических представлений в технике.
149. Различия современных и классических научно-технических дисциплин.
150. Расчеты – первые виды знаковых средств преднауки и древней инженерии.
151. Рациональное и иррациональное в научном познании.
152. Роль и функции науки в инновационной экономике.
153. Роль инженерного мышления в научном творчестве.
154. Роль науки в преодолении глобальных кризисов.
155. Роль техники в естествознании.
156. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого.
157. Роль этического кодекса в профессиональной жизни инженера.
158. Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого.
159. Связь технических и социальных революций в развитии общества.
160. Связь технологии и культуры.
161. Историческое развитие способов трансляции научных знаний.
162. Системность и синергетика - новые парадигмы методологии науки.
163. Скептицизм и познаваемость мира.
164. Современная философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющимся социокультурном контексте.
165. Современные философские концепции техники.
166. Соотношение науки и паранауки.
167. Соотношение эмпирических, теоретических и общелогических методов и приемов исследования.
168. Социальная и интеллектуальная ответственность ученого.
169. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций.
170. Роль философских категорий в освоении новых типов системных объектов.
171. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки.
172. Социотехническое проектирование.
173. Специфика научного знания. Проблема демаркации.
174. Специфика понятийного аппарата философии науки.
175. Специфика технократического мышления, научно-технический прогресс и будущее человечества: варианты прогнозов.
176. Концепция техники Л. Мемфорда.
177. Способы передачи ценностей и моральных норм от предыдущего поколения к последующему.
178. Средневековая техника.
179. Становление и основные направления философии техники.
180. Становление опытной науки в новоевропейской культуре.
181. Становление социальных и гуманитарных наук.
182. Структура научного познания.
183. Структура философии науки как области философского знания.
184. Субъект научного познания, его социальная природа, виды и функции.
185. Сущность и особенности инженерной деятельности и проектирования.
186. Теоретические модели, их основные характеристики и роль в познании явлений действительности.
187. Теории Архимеда и Птолемея как первые образцы технических наук античного типа.
188. Теория информации и кибернетика (Концепция: Н. Винер, Р. Эшби, А. Тюринг, Дж. Беглоу и др. по выбору).
189. Техника в системе человеческой деятельности.
190. Техника и наука как составляющие цивилизационного процесса.
191. Техника и этика: проблема ответственности инженера и инженерная этика.
192. Техника: понятие, происхождение, сущностные характеристики.
193. Техническое знание как отражение диалектики превращения природного в социальное.
194. Технофобия как представление о технике и современная концептуальная установка.
195. Типология инженерных и технических знаний.
196. Типы научных теорий, их основные функции.
197. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности.
198. Устная и письменная традиция передачи технического опыта в древности.
199. Философия техники и глобальные проблемы современной цивилизации.
200. Философия техники как высший этап развития инженерного сознания.
201. Философские проблемы науки и методы их исследования.
202. Философско-методологические проблемы интеллектуальной собственности.
203. Философско-правовые аспекты регулирования научной деятельности.
204. Формирование опытной науки в новоевропейской культуре.
205. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: Оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам.
206. Формирование идеи инженерии в эпоху Возрождения.
207. Формирование логических норм научного мышления и профессиональных организаций науки в средневековых университетах.
208. Формирование науки как профессиональной деятельности.
209. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции.
210. Формирование неклассических научно-технических дисциплин.
211. Проблемы классификация языков науки.
212. Эпистемологический релятивизм в современной науке.
213. Этические кодексы профессиональных инженерных сообществ и фирм.
214. Этические проблемы науки.
215. Этические проблемы публикации результатов исследований.
216. Язык как средство построения и развитие науки.
Если у вас 25 вариант, то вы выполняете темы 15 и 142 (цифры взяты из таблицы). По одной теме вы выполняете реферат, а по другой презентацию. Какая тема под какой вид работы вы определяете самостоятельно. Темы вы выбираете из предложенного выше списка. Если по теме №142 «Проблемы типологии технических видов деятельности и дисциплин» вы пишите реферат, то по оставшейся презентацию (или наоборот). После того как вы выполните данные виды работ вы ожидаете выхода на сессию. На сессии вы прикрепите их на учебный портал для проверки. Тесты в рамках учебного курса пока выполнять не требуется.
Требования к оформлению контрольных работ
К оформлению контрольных работ предъявляются следующие требования:
§ контрольные работы оформляют на листах формата А4 (210х297), текст печатается на одной стороне листа через полтора интервала; средний объем работы 14–18 страниц;
§ параметры шрифта: гарнитура шрифта - Times New Roman, начертание – обычный, кегль шрифта - 14 пунктов, цвет текста – авто (черный);
§ параметры абзаца: выравнивание текста – по ширине страницы, отступ первой строки – 12,5 мм, межстрочный интервал – полуторный;
§ поля страницы для титульного листа: верхнее и нижнее поля – 20 мм; правое и левое поля – 15 мм;
§ поля всех остальных страниц: верхнее и нижнее поля – 20 мм, размер левого поля 30 мм, правого – 15 мм;
§ на титульном листе указывается название образовательного учреждения, тема реферата, название учебного курса, номер группы, форма и курс обучения, номер зачетной книжки, ФИО автора, ФИО научного руководителя (проверяющего), место и год выполнения работы;
§ страницы нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Порядковый номер ставят вверху страницы, справа;
§ нумерация страниц начинается с титульного листа, но на титульном листе и на странице «Содержание» номер страницы не указывается, нумерация указывается с цифры 3 (с третьей страницы);
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!