Домашняя работа: выучить наизусть стихотворение «Тучи» ( тем, кто еще не выучил).
Урок литературы в 6 классе по балладе М. Ю. Лермонтова «Три пальмы»
Нам поможет видеоурок :
https://www.youtube.com/watch?v=LxzniYjpWAI
В учебнике материал размещен на стр.152-158)
Цель: создать условия по совершенствованию коммуникативных, образовательных компетенций, совершенствовать навыки анализа поэтического произведения, способствовать развитию творческих способностей обучающихся, расширить знания по освоению литературных понятий.
Актуализация знаний.
На прошлом уроке мы начали знакомство с замечательным русским поэтом Михаилом Юрьевичем Лермонтовым. Давайте вспомним его жизненный путь и представим его в виде ассоциативной цепочки.
(примерный ответ: одиночество, поэтический талант, грусть, желание быть свободным , Кавказ и др.)
Действительно, жизнь поэта была трагична, он постоянно чувствовал себя одиноким, лишённым права выбора, пытался понять, в чём же заключается несправедливость устройства мира. Мы сегодня на уроке познакомимся с удивительным произведением М. Ю. Лермонтова, стихотворением «Три пальмы». Давайте откроем тетради, запишем дату и тему нашего урока.
Дети, давайте откроем учебники и прочитаем стихотворение.– О чём это стихотворение?
– Что особенно тронуло вас?
Дети, действительно, это лирическое произведение эмоционально, оно имеет драматический сюжет, перед нами баллада, новый для нас жанр лирики. Запишите определение в тетради
|
|
|
Баллада – лиpo-эпичecкий жaнp литepaтypы, произведение c дpaмaтичecким paзвитиeм cюжeтa, в ocнoве кoтopoгo лежит нeoбычный cлyчaй. B ocнoвe бaллaды лежит иcтopия, oтpaжaющaя взaимooтнoшeния людeй мeждy coбoй, вaжнeйшиe чepты чeлoвeкa)
Дети, у баллады есть подзаголовок – восточное сказание, как вы думаете, что такое сказание? (примерный ответ: рассказ, легенда)
– Давайте подумаем, на сколько частей мы можем разделить балладу? (примерный ответ: на три, первая часть – рассказ о трех пальмах, вторая – появление людей, третья – концовка)
Решение проблемы. Работа над текстом баллады.
– Где происходят описанные в балладе события? (примерный ответ: действия происходят в песчаных степях аравийской земли)
– Что известно о климатических условиях этой местности? Найдите ключевые слова. (примерный ответ: «бесплодная почва», «знойные лучи и летучие пески»).
– Пальмы важны в пустыне, почему? Как называется живое место в пустыне? (примерный ответ: пальмы важны, они дают тень, защищают родник от солнца и песков, это место – оазис, то есть живое место в пустыне.)
– Сколько лет растут пальмы в пустыне? И что же стало причинной их недовольства? (примерный ответ: пальмы растут «многие годы», они недовольны тем, что растут без пользы, не радую ничей взор ).
|
|
|
– Какой эпитет использует автор, характеризуя пальмы? (примерный ответ: гордые).
– Как вы думаете, гордым быть плохо или хорошо? (примерный ответ: однозначно сказать трудно, все зависит от ситуации, в которой оказался человек).
– Совершенно верно, не зря в Библии гордыня считается одним из самых тяжких грехов. К кому же обратились пальмы, какое слово передает их недовольство? (примерный ответ: пальмы обращаются к Богу, они стали роптать.)
– Как вы думаете, что означает слово «роптать»?
Словарь: Роптать 1. высказывать недовольство кем-либо, чем-либо, обиду на кого-либо, что-либо. 2. издавать глухой, невнятный шум.
– Бывают ли случаи, когда мы ведем себя, подобно пальмам?
– Пальмы изображены как живые существа, как называется такое средство художественной выразительности? (примерный ответ: это олицетворение)
– В какой момент в пустыне появился караван? (примерный ответ: в тот момент, когда пальмы высказали обиду, обращаясь к Богу).
Задание . Найдите в тексте баллады цветовые символы, относящиеся к людям, к природе. Какой вывод можно сделать? (примерный ответ: мир людей черно-белый: «смуглые ручки», «чёрные очи», «белая одежда», однако природа красочна: «голубая даль», «золотой песок»)
|
|
|
Найдите в тексте, какими звуками сопровождается приход людей. Какой вывод можно сделать? (примерный ответ: «Звонков раздавались нестройные звуки», «с криком и свистом несясь по песку», «к пальмам подходит шумя караван», «кувшины звуча налилися водою». Люди врываются в оазис, нарушают тишину и спокойствие.)
Группа 3. Найдите в тексте, слова и словосочетания, передающие движения людей. Какой вывод можно сделать? (примерный ответ: «столбом крутился песок», «шел, колыхаясь, верблюд за верблюдом», «взрывая песок», «черные очи сверкали», «араб горячил вороного коня», «конь на дыбы подымался, прыгал, как барс», «бросал и ловил он копье на скаку». Действия людей торопливы, враждебны.)
– Как же встретили пальмы людей? Можно ли сказать, что они искренне обрадовались людям? Найдите в тексте доказательство ваших мыслей. (примерный ответ: пальмы приветствовали гостей, ручей щедро поил их студеной водой, но пальмы нежданных гостей приветствуют, гордо кивая головой, то есть они показывают свое превосходство).
– Мы опять встретили эпитет «гордо», как вы думаете, на что же все-таки рассчитывали пальмы, а что получили взамен?
Обратимся к тексту: «По корням упругим топор застучал,
И пали без жизни питомцы столетий», обратим внимание на звуковое наполнение слов, что представили? (примерный ответ: звук топора).
|
|
|
– Какие звуки помогают «услышать» звуки рубящего топора? (примерный ответ: [п], [с], [т]).
Запись в тетрадях: Повторение одинаковых или созвучных согласных называется аллитерацией. Она может использоваться как на протяжении всего текста, так и в какой-то отдельной строке и служит для придания выразительности.
– Давайте понаблюдаем, как погибли пальмы? (примерный ответ: «пали питомцы столетий», «одежду их сорвали малые дети», «изрублены были тела их потом», «медленно жгли их до утра огнем»).
– На что похожа эта сцена? (примерный ответ: эта сцена напоминает жестокое убийство человека).
– Как вы думаете, почему же погибли пальмы? (примерный ответ: с одной стороны, пальмы погибли, потому что люди нуждались в обогреве, но с другой стороны, пальмы не ценили того, что имели, поэтому они наказаны).
– Как заканчивается баллада? Что значит слово «ныне»? Почему поэт говорит теперь в настоящем времени? (примерный ответ: после людей осталось пепелище, но погибли не только пальмы, но и родник, своим бездушным поступком люди уничтожили природу, возродить живой уголок теперь невозможно).
– О чём это свидетельствует? (примерный ответ: нужно нести ответственность за свои поступки, думать не только о себе, но и об окружающих).
Систематизация знаний.
Восточная мудрость гласит: «Мы никогда не получим то, чего мы хотим, пока не будем благодарны за то, что имеем». Как вы понимаете эти слова?
(примерный ответ: люди не ценят того, что дарит им окружающий мир, желание делать добро должно быть бескорыстным).
Домашняя работа: выучить наизусть стихотворение «Тучи» ( тем, кто еще не выучил).
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!