I . Лексико-семантический анализ

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

1. Выявить ключевые образы (обычно их два), противоположные по эмоциональному звучанию, взаимодействие и «борьба» которых в произведении создают его динамику, энергию, эмоциональное напряжение. Иногда они прямо названы, иногда подразумеваются, возникают в ассоциациях, в подтексте. Попытаться сформулировать своё восприятие содержания стихотворения на уровне первого впечатления.

2. Выписать лексические цепочки, соотносимые с каждым из этих ключевых образов, и тем самым подготовиться к следующему этапу анализа.

3. Выявить сопутствующие образы, позволяющие расширить, углубить или конкретизировать значение основных.

4. Выстроить все возможные ассоциативные ряды, уводящие в глубину содержания, позволяющие охватить разные уровни и оттенки смысла.

5. Дать истолкование произведения, вытекающее из первого этапа анализа.

III . Лингво-стилистический анализ

1. Выявить, какие изобразительные средства способствуют созданию и расширению значения ключевых образов: эпитеты, сравнения, метафоры, гиперболы, контрастные сопоставления и т. д.

2. Выявить «вспомогательные» художественные средства и приёмы, определяющие именно такое звучание стиха: строфика, рифмовка, особенности ритма и интонации (в свою очередь зависящие от размера ямба, хорея и др., длины строк, рифмовки — мужской или женской, особенностей синтаксиса, наличия инверсий, повторов, переносов и т. и.). Обратить внимание на звукопись, её влияние на смысл и художественное оформление образа.

3. Уточнить интерпретацию текста, сформулировать авторскую позицию и своё к ней отношение.

Домашняя работа:

Выберите одну из предложенных тем и подготовьте доклад. При проведении исследования пользуйтесь справочниками, энциклопедиями, книгами по русскому языку, материалами, размещёнными в Интернете.

Виды речевой деятельности и их взаимосвязь.

Чтение как вид речевой деятельности.

Выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи чтения.

Графическое оформление учебно-научного текста как средство усиления его информативности.

Гипертекст и его информационные возможности.

Чтение и информационная культура современного человека.

Формирование читательской культуры человека.

Особенности чтения научной литературы.

Особенности чтения художественной литературы.

Роль чтения в культурном развитии личности.

Афоризм как разновидность текста.

Оформление работы