Интегративный урок русского языка в 8 классе по теме «Портретный очерк»
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Тема : Обучение написанию сочинения - портретного очерка по картине Б.М. Кустодиева «Портрет Ф.И. Шаляпина».
| Цели деятельности преподавателя | Обучение написанию сочинения – портретного очерка; обогащение словарного запаса учащихся, закрепление умения сбора рабочего материала к сочинению; развитие связной речи; приобщать учащихся к национальному искусству. |
| Тип урока | Урок развития речи |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные: знать особенности текста, написанного в жанре портретного очерка; уметь создавать текст в жанре портретного очерка на основе изображенного на картине. Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач. Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию. |
| Применяемая технология | Технология интегративного обучения (русский язык, изобразительное искусство) |
| Методы и формы обучения | Наблюдение над языком, деятельностно-практический метод; индивидуальная, групповая и фронтальная формы |
| Образовательные ресурсы | 1. http :// ph . files .7 ja . ru /7 ya - photo /2011/3/29/1301432328573. jpg 2. http :// kustodiev - art . ru / 3. http :// boriskustodiev . ru 4. http :// ru . wikipedia . org |
| Оборудование | Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор |
| Демонстрационный материал | Мультимедийный ряд: презентация по теме урока |
| Основные понятия | Художественный стиль речи |
Организационная структура урока
|
|
|
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность преподавателя | Деятельность учащихся | Формы организации совзаимодействия на уроке |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1.Актуализация и проблемное учебное действие | Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы по теме урока. Просмотр мультимедийной презентации, сопровождающей ход урока | 1. Что называется очерком? (Очерк – это небольшое повествовательное произведение, содержащее краткое описание жизненных фактов. Очерк относится к документальному жанру); 2. Какие виды очерков вы знаете? (портретный, путевой, проблемный и др.); 3. Что такое портрет? (Это изображение человека на картине, фотографии, в скульптуре); 4. Давайте вспомним, что же мы называем портретным очерком? (небольшое повествовательное произведение, в центре которого человек с его характером, вкусами, привычками); 5. Назовите составные части портретного очерка (описание внешности героя; рассказ о его деле, профессии, творчестве; отдельные факты биографии; описание особенностей характера героя, его речи; эпизод, раскрывающий в герое главное). Слайд 2 Рассказ о художнике и певце. Мы вспомнили, что такое жанр очерка и его особенности. На этом уроке вам предстоит написать творческую работу. Чтобы вам было легче это сделать, предлагаю познакомиться с фрагментом, в котором, рассказывается о создании художником картины «Портрет Ф.И.Шаляпина». Перед тем как мы непосредственно приступим к работе, мне хотелось бы познакомить вас с героями очерка. (Слайд № 1) Борис Михайлович Кустодиев (1878–1927), русский художник, родился в Астрахани 23 февраля (7 марта) 1878 в семье преподавателя духовной семинарии. Учился в петербургской Академии художеств (1896–1903), где его наставником был И.Е.Репин. Член объединений «Мир искусства» и «Союз русских художников». Жил в Петербурге и Москве, часто наезжая в живописные уголки русской провинции, прежде всего в города и села Верхней Волги, где рождались его знаменитые образы традиционного быта (серии «ярмарок», «маслениц», «деревенских праздников») и красочные народные типажи («купчихи», «купцы», красавицы в бане – «русские Венеры»). Хотя в 1916 паралич приковал художника к инвалидному креслу, он продолжал активно работать в разных видах искусства, продолжая свои популярные «волжские» серии. После революции создал лучшие свои вещи в сфере книжной иллюстрации. Умер Кустодиев в Ленинграде 26 мая 1927. (Слайд № 2) Федор Иванович Шаляпин (1873–1938), русский певец (бас-баритон), родился 1 (13) февраля 1873 в Казани. Как певец был фактически самоучкой, но уже в возрасте 17 лет успешно выступал в составе небольшой провинциальной оперной труппы. 5 апреля 1895 Шаляпин дебютировал в петербургском Мариинском театре, в 1896 – в Московской частной русской опере Саввы Мамонтова в Москве, где впервые раскрылись музыкальное и актерское дарования певца. С огромным успехом выступал в Европе, пел на сцене нью-йоркской «Метрополитен-опера». Всемирную славу ему принесло исполнение главной партии в опере Мусоргского «Борис Годунов»; к выдающимся достижениям относятся также исполнение партий в операх «Фауст» Гуно, «Садко» Римского-Корсакова, «Мефистофель» Бойто, «Дон Кихот» Массне и «Жизнь за царя» Глинки. Шаляпин покинул Россию в 1922 и обосновался в Париже. Кроме многочисленных оперных выступлений, он давал массу концертов и зарекомендовал себя как блистательный интерпретатор камерно-вокального репертуара. Особой популярностью пользовались в его исполнении русская народная песня «Эй, ухнем» и «Песня о блохе» Мусоргского. Голос певца отличался неповторимой красотой тембра. Умер Шаляпин в Париже 12 апреля 1938. Слово учителя. (Слайд 3) Борис Михайлович Кустодиев (1878-1927) – талантливый русский художник, бытописатель, мастер психологического портрета. Жизнь художника и его творчество неразрывно связаны с Волгой, волжскими просторами. «На Кустодиева, – писал Репин, – я возлагаю большие надежды. Он художник даровитый, любящий искусство, вдумчивый, серьезный; внимательно изучающий природу…». В 1909 г. Кустодиеву было присвоено звание академика живописи. Борис Михайлович был тяжело болен – туберкулез позвоночника. Несмотря на болезнь, художник всю свою жизнь посвятил любимому делу, т.е. живописи. Его кисти принадлежат картины (Слайд 4) «Масленица», (Слайд 5)«Купчиха за чаем». Сегодня нам предстоит поближе познакомиться с одной из работ Б.М. Кустодиева – «Портрет Ф.И. Шаляпина». Но прежде чем мы начнем говорить о картине, давайте послушаем сообщение о великом русском певце Ф. И. Шаляпине. Ф.И. Шаляпин – известный оперный певец. Он родился в г.Казани в 1873 г. Детство Шаляпина было бедным. Образование он получил самое непритязательное – закончил приходское училище. Отец устроил его работать писцом в уездную земскую управу, затем к ростовщику и, наконец, помощником сапожника. Однако ни на одном из этих мест Федор Шаляпин не задержался. Призвание свое он нашел совсем в другом. Сосед научил его азам нотной грамоты. После этого Шаляпин, обладавший от природы красивым голосом, начал петь в церковном слободском хоре. Его заметили, стали приглашать в другие церкви, петь на свадьбах и похоронах, потом взяли в архиерейский хор в Спасском монастыре. (Слайд 7) В 1892 г. вступил в бродячую оперную труппу, где у него были только хоровые выступления. Вскоре труппа распалась. Оставшись без денег, Шаляпин был вынужден снова работать писцом в управе. Вскоре им заинтересовался знаменитый учитель пения – Усатов (в прошлом известный оперный певец). Почувствовав в молодом Шаляпине огромный талант, он взялся учить его, притом совершенно бесплатно. Он сделал даже больше: добыл для ученика через знакомых маленькую стипендию и безвозмездно кормил его обедами, обучая одновременно за столом хорошим манерам. (Слайд 8) В дальнейшем Шаляпин называл Усатова своим единственным педагогом и всю жизнь хранил о нем самые теплые воспоминания. Учение его шло успешно. Через несколько месяцев он уже публично выступал на различных концертах. В 1894 г. Ф.И. Шаляпин приезжает в Москву. (слайд 9) Дела его идут в гору, он пользуется популярностью у публики, о нем лестно отзываются газеты. Вскоре перед ним раскрываются двери Большого и Мариинского театров. В репертуар Шаляпина входят такие песни, как «Вдоль по Питерской», «Было у тещеньки семеро зятьев», «Вниз по матушке по Волге» и др. Учитель, поблагодарив ученицу, акцентирует внимание на том, что Ф.И. Шаляпин – известный оперный певец. (Слайд 10) Он, обладавший от природы красивым сильным голосом, призвание свое нашел в пении, которому и посвятил всю свою жизнь. Дочь Шаляпина, Ирина, вспоминает, как отец Федор Иванович рассказывал ей: «Однажды отец пришел пьяный и, неизвестно за что, жестоко выпорол меня. Я убежал в поле к озеру Кабан, лег на землю и горько заплакал, а потом мне захотелось петь, я запел, стало легче на сердце, а когда я замолчал, то мне казалось, что песня еще живет, летит». А теперь, когда вы уже знаете о том, кто такой Ф.И. Шаляпин, давайте поговорим о картине Б.М. Кустодиева «Портрет Ф.И. Шаляпина». (Слайд 11) Работа с репродукцией. Перед вами «Портрет Ф.И. Шаляпина». Посмотрите на него внимательно(созерцание). Беседа. 1. Как изображен Ф.И. Шаляпин? (на переднем плане, крупно, на контрасте с фоном); 2. Что вы можете сказать о внешнем виде Шаляпина (одежда, выражение лица, поза, взгляд)? (одет в дорогую меховую одежду, похож на барина, возвышается над всеми, думает о чем-то важном и др.); 3. О чем, на ваш взгляд, думает Федор Иванович? (о России, о русском народе, о предстоящем концерте и др.); 4. На каком фоне Кустодиев изобразил певца? (на фоне ярмарки, гуляний, праздника, масленицы); 5. Можем ли мы сказать, что картина носит русский характер? Почему? (можем, т.к. позади Шаляпина изображена масленица – национальный русский праздник, гуляния, катания с горок, выступления скоморохов и др.); 6. Какова цветовая гамма картины? (Шаляпин изображен темными красками, а фон – яркими, радостными => контраст); 7. Какое впечатление произвела на вас картина? Понравилась? Почему? / Не понравилась? Почему? (художественное восприятие); 1. Хорошо! Мы с вами много узнали о Шаляпине, поговорили о картине. Но чтобы понять истинную сущность Федора Ивановича, нужно хоть раз услышать его голос. Сейчас мы с вами прослушаем одну из песен «Вдоль по Питерской». Прослушивание. Беседа. 2. Какие чувства вы испытали при прослушивании? (радость, разгул души); 3. Какую картину представили? (какой-то праздник, несущуюся тройку лошадей, масленицу); 4. Поможет ли вам услышанное (т.е. голос) в написании сочинения? (да, т.к. по голосу человека можно больше узнать о его характере). А сейчас мы с вами поработаем в группах, что тоже поможет нам в написании сочинения - портретного очерка по картине Б.М. Кустодиева «Портрет Ф.И. Шаляпина». | Смотрят презентацию, принимают участие в диалоге с учителем | Фронтальная |
| 2.Выявление места и причины затруднения | Эвристическая беседа | Упражнение 394, 395. Чтение задания | Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с преподавателем и одноклассниками делают выводы | Групповая, индивидуальная |
| 3.Целеполагание и построение выхода из затруднения | Беседа по вопросам. Анализ материалов, предложенных учителем или подготовленных самостоятельно | Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими на себя. | Формулирует цель учебной деятельности в диалоге с преподавателем, отвечают на вопросы. | Фронтальная, индивидуальная |
| 4.Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта | Обсуждение со- держания сочи- нения. Составле- ние плана | Преподаватель делит класс на 3 группы. Задание для первой группы: Внимательно прочитать упражнение 394-е, коротко пересказать и объяснить почему «Портрет Ф.И. Шаляпина» называют портретом-картиной? (т.к. фон – это своеобразная картина, на которой Кустодиев изобразил свою страну детства + портрет Шаляпина). Задание для второй группы: (словарная работа) Внимательно прочитать упражнением 395-е, коротко пересказать, выписать слова и словосочетания, которые мы сможем использовать в сочинении (масленица, веселье, энергичный, цветастая ярмарка, барин, вельможа, на знаменитом кустодиевском снегу и др.). Задание для третьей группы: Вспомнить композицию сочинения. Попытаться составить план. Выступление третьей группы. Совместная доработка плана сочинения. Примерный план: 1. I.Вступление: 1. Кустодиев Б.М., его работы; 2. Знакомство с «Портретом Ф.И. Шаляпина»; 2. II.«Портрет Ф.И. Шаляпина»: 1. Факты биографии; 2. внешний вид; 3. Поза; 4. Выражение лица, взгляд; 5. Фон III. Заключение: 1. Удалось Кустодиеву передать истинную сущность Ф.И. Шаляпина? 2. Мои впечатления. Приступайте к написанию сочинения Организует и сопровождает деятельность детей. | Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с преподавателем и одноклассниками составляют план работы над сочинением, разрабатывают сложный план, состоящий не менее чем из 5 пунктов | Фронтальная, индивидуальная |
| 5.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи | Составление связных текстов по плану, письменная работа | Составление черновиков сочинений. Контролирует правильность выполнения задания | Пишут сочинение | Индивидуальная |
| 6.Включение в систему знаний и повторение | Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание | Преподаватель просит учащихся ответить на ряд вопросов, связанных с написанием сочинения: 1. В каком стиле должно быть написано сочинение? Могут ли в сочинении присутствовать большие фрагменты, различающиеся по стилевой окраске? 2. Каким должно быть название? Какую мысль следует высказывать в названии? 3. Как составлять план сочинения? Что он должен включать в себя, из скольких пунктов состоять? | Отвечают на вопросы. Определяют уровень приобретенных знаний. | Индивидуальная, групповая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 64; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!