III . Переход к практической деятельности детей/ физминутка (1-2 мин.)
- Физминутка.
- (дети проходят на рабочие места).
IV . Практическая часть деятельности детей (7-10 мин.)
- Дидактическая игра «Собираем-различаем».
- Рассматривание свойств ваты.
- Технологический процесс построения снеговика.
- Практическое оформление работы детьми (под музыку).
V . Заключительная часть занятия (2-3 мин.)
- Подведение итогов совместной деятельности, анализ работ.
- Перспектива на будущее.
Ход занятия:
I. Вводная часть\организационный момент (2-3 мин.)
(дети с воспитателем стоят по кругу)
(возле воспитателя – мяч, ведерко со снегом, морковкой, веточками деревьев))
Воспитатель: «Вы любите отгадывать загадки?»
Дети: (отвечают)
Воспитатель: Попрошу-ка вас, ребятки, отгадать мои загадки:
Тут подумай, не спеши. Слово нужное скажи!
Сколько снега намело! Стало чисто и светло!
И мороз почти до слез ущипнул меня за нос.
Знать, уже пришла сама
настоящая…
Дети: «Зима».
II . Основная часть занятия (12-14 мин.)
Воспитатель: «А какая зима - мы сейчас узнаем! У нас есть веселый мяч, кому он достанется - тот отвечает».
Дидактическая игра «Мячик передавай - зимнее слово называй!"
(Дети становятся в круг на расстоянии друг от друга,
начинают передавать мяч по кругу со словами:)
Ты катись веселый мячик
Быстро, быстро, не зевай.
У кого остался мячик -
Слово быстро называй!
Зима – какая?
(Каждый, кто остается с мячом, должен назвать слово, характеризующее зиму).
|
|
|
Дети: «Зима (какая?) – холодная, снежная, морозная, долгая, чудная, волшебная, чарующая, злая, лютая, студеная, леденящая…»
Воспитатель: «Молодцы! Все правильно сказали: зима – это не только самое холодное время года, но и самое любимое! Чем вам нравится заниматься зимой на улице?»
Дети: «Кататься на лыжах, на коньках, играть в снежки, кататься с гор на санках-ледянках, строить снежные крепости, лепить снеговиков…»
Воспитатель: « Посмотрите, что я нашла на нашем участке (показывает ведро со снегом, морковкой, веточками). Кто-то играл и забыл ведро! (дети с воспитателем рассматривают содержимое ведра) Интересно, чье оно? Как вы думаете?»
Дети: «Это ведро от снеговика».
Воспитатель: «Почему вы так решили?»
Дети: (обосновывают свой ответ) «Снеговика делают из снега, морковку используют вместо носа, веточки – вместо рук, а на голову одевают ведро, как шапку».
Воспитатель: «Какие вы молодцы! Все правильно!» (показывает изображение снеговика) Снеговиков делали еще ваши бабушки и дедушки, ведь история снеговика уходит своими корнями в далекое прошлое… Присаживайтесь, история начинается!»
(Воспитатель представляет мультимедийную презентацию «История снеговика»)
|
|
|
1-2.Кто такой «снеговик»?
3-5.Что символизирует снеговик?
6. Когда отмечается День Снеговика?
7- 9. Портрет (изображение) снеговика.
Воспитатель: «Вот, оказывается какой снеговик! Какая у него интересная история!»
Воспитатель: «Ребята, а что же произошло с нашим снеговиком? От него почти ничего не осталось?»
Дети: «Он рассыпался (растаял, развалился, сломался)!»
Воспитатель: «Что же делать?».
Дети: «Нужно слепить снеговика».
Воспитатель: «Кто знает, как сделать нового снеговика?»
Дети: «Нужно скатать шары, поставить их друг на друга, сделать нос из морковки, снега или веточек, а глаза из камешков или уголька».
III . Переход к практической деятельности детей \физминутка (2-3 мин.)
Воспитатель: «Давайте мы с вами попробуем слепить снеговика!»
(Физкультминутка)
Игра «Снеговички»: каждую строчку показываем движениями. Песенку поём 2 раза.
После каждого слепленного снеговика, делаем шаг в сторону и лепим нового.
(воспитатель показывает, дети выполняют движения под музыку)
| Снег пушистый нагребаем, Лепим, лепим ком большой, И ещё раз нагребаем, Лепим, лепим ком второй. Лепим, лепим третий ком. Будешь ты, снеговиком! Глазки, глазки, нос – морковкой! Рот большой, наверх ведёрко. | Загребающие движения руками Раздвигает руки в стороны, изображая большой предмет (повторяем движения) Показывают глаза, длинный нос, Рот «Одеваем» на голову воображаемую шапку. |
Воспитатель: «Давайте посмотрим, ребята, что получилось!»
|
|
|
(дети проходят на рабочие места: столы, составленные кругом, на них приготовлены разносы с ватными дисками, «глазками», обрезками газет (журналов), розетки с клеем, подставки-стаканчики с кисточками, салфетки, листы бумаги для основы: белые и цветные)
(на мольберте: изображение снеговика; на столах маленькие разрезные карточки с изображением разных снеговиков)
«Какие у вас снеговички?»
(Дидактическая игра «Собираем-различаем»: описать, как выглядят снеговики, чем отличаются друг от друга)
Дети: «Веселые, радостные, вместо носа – морковка; на голове у одних ведро, у других шапочка; у одних руки сделаны из снежных шаров, а у других – из веточек».
Воспитатель: «А у меня почему-то грустный снеговик. Что же делать, ребята?»
Дети: «Нужно сделать ему семью, друзей – и тогда он станет веселым: ведь ему одному грустно и одиноко!»
(читают стихотворение Л. Слуцкой «Снежная семейка»):
Снеговик скучает
|
|
|
Около скамейки.
Для него я вылеплю
Снежную семейку.
Бусинки из ягод,
Длинные реснички –
Очень симпатичная
Вышла снеговичка.
Детки-снеговята
Тут же, под бочком,
Весело играют
Снеговым мячом…
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!