Тема: Сложение и вычитание чисел. (Урок введения нового знания)

Цели: 1. Познакомиться с новым приёмом устных вычислений.

2. Развивать умения решать текстовые задачи.

3. Продолжать работу с рационализацией вычислений.

4. Проводить пропедевтическую работу с понятиями умножение (нахождение суммы одинаковых слагаемых) и деление (на равные части и по содержанию).

5. Продолжать работу над занимательными задачами (арифметические ребусы).

6. Развивать умения решать задачи на нахождение периметра.

Замечание. Все задания, отмеченные зелёными точками, – это задания, предполагающие взаимодействие, взаимопомощь и обмен мнениями.

Символы:

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I . Актуализация знаний.	1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Индивидуальная работа. Табличные случаи сложения и вычитания. Н 2. 3. 4. Фронтальная работа. а) Запишите выражения и выполните вычисления. – Первое слагаемое 49, второе такое же. Найдите сумму. – Увеличьте 77 на 9. – Вычислите сумму 69 и 6. – Уменьшите 76 на 7. – Вычислите разность чисел 65 и 28. – Из 25 вычтите столько же. Чему равна разность? – На сколько 31 больше 13? – К 34 прибавьте 9. – Наименьшее двузначное число увеличьте на 9. Вспоминаем то, что важно для урока. б) Задание № 1, с. 34 (таблица умножения в неявном виде). – Какую закономерность увидели? – Что особенного в последней цепочке? (Не только разница между числами равна 9, но и сумма цифр каждого числа равна 9: 81, 72, 63, 54, 45, 36, 27, 18.) в) • У Оли на рисунке 4 божьих коровки, у каждой божьей коровки по 6 лапок. Сколько всего лапок у божьих коровок на рисунке Оли? Сделайте рисунок. Запишите выражение. Найдите решение. Решите обратную задачу с помощью рисунка. • У Оли на рисунке божьи коровки, у которых 24 лапки, у каждой божьей коровки по 6 лапок. Сколько божьих коровок на рисунке Оли? г) Задание № 2, с. 34, самостоятельно в парах. Вова на доске записал свои выражения. – Есть ли у вас вопросы к Вове? 45 + (32 – 18) (57 + 18) – 29 65 – 27 + 13	Познавательные УУД Развиваем умения 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные Развиваем умения 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
II. Постановка про- блемы (знакомимся с основным вопросом урока).	Цель работы: подвести детей к «открытию» устного приёма вычислений, когда одно из слагаемых в целях удобства и быстроты вычислений заменяется удобным круглым числом, при этом одно слагаемое надо увеличить, а другое уменьшить на одно и то же число. Н 6. 7. 8. 1. Парно-групповая работа. Задание № 3, с. 34. Цель работы: 1) сравнить значения выражений и удостовериться, что они равны; 2) найти следующую закономерность: слагаемые в каждой паре выражений изменяются на одно и то же число, поэтому значения выражений равны. 2. Парно-групповая работа. Задание № 4, с. 34. Цель работы: 1) сравнить значения выражений и удостовериться, что они равны; 2) найти следующую закономерность: слагаемые в каждой паре выражений изменяются на одно и то же число, поэтому значения выражений равны; 3) увидеть, что во всех выражениях справа одно из слагаемых – круглое число. 3. Работа с текстом учебника со знаком ?!.	4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; 8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 9. – работать консультантом и помощником для других ребят;
III. Открытие нового (учимся формулировать новые знания)	П 6. 7. 8. 1. Парно-групповая работа. Задание № 5, с. 34. 2. Фронтальная работа. Чтение и анализ текста в оранжевой рамке.	10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.
IV.Формулирование темы и целей урока.	- Как можно изменять слагаемые для быстроты вычислений?
V. Первичное закрепление.	П 2. 3. Фронтальная работа с комментированием. Задание № 6, с. 35. Работа с двумя примерами.	Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
VI. Самостоятельная работа в парах.	П 6. Задание № 6, с. 35 (последний пример).	2. – принимать участие в обсуждении и формулировании
VII. Систематизация и повторение.	Возможна работа с дидактическими материалами. Н 3. 4. 4. 2. Фронтальная работа. Задание № 8б, с. 35. План работы: читаем задачу, выделяем все данные. Составляем схему и краткую запись. Проверка решения. Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что вам нужно было сделать? – Удалось ли правильно решить задачи? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.	алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; ТОУУ Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
VIII. Итог урока. Рефлексия деятельности.	Изображение на жёлтом поле. – Что нового научилась делать Катя? – Объясните ход её рассуждений. – Какие задания были необычными?	2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
IX. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и вариант).	Задания № 7, 8а, 9, с. 35. Возможна работа с дидактическими материалами.	3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Урок 64 (2. 30)

Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!