V ІІІ. Закріплення. Гра «Так – ні» за твердженнями:
Доброго дня, дорогі діти. Мене звуть Катерина Валеріївна і я запрошую вас на урок читання.
1. Настрій на урок
- Перед початком уроку хочеться побажати, щоб цей урок був корисним і успішним для кожного з присутніх.
2. Очікування від уроку
- А що ви бажаєте досягнути на цьому уроці, чого ви від нього чекаєте?
- Можливо вам ще стануть у пригоді записи на листочках.
- Це складові успіху уроку (На дошку слово - успіх)
- Діти, як треба працювати на уроці, щоб він пройшов успішно?
- Давайте звернемо увагу на якості успішного учня. Прочитаємо їх разом.
- Я хочу щоб саме ці якості ви взяли з собою на урок.
ІІ. Актуалізація.
- А ще успіх залежить від наполегливості і тренувань. Тож почнемо наш урок з невеликої розминки – розчитки.
1.Читання складів на швидкість: (Зум сам но льон вік ро)
- Я показую склади, а ви швидко всі разом їх читаєте.
Яким був перший склад? Яким останній?
Яке слово можна скласти з цих складів? (На дошку слово - розум)
2. Читання слів – блискавок: (Звідки? Чому? Знання Скільки? Навіщо?)
- Тепер так само прочитаємо слова-блискавки.
- Яке слово особливе, відрізняється від інших? За якою ознакою? (На дошку слово - знання) Так, це іменник.
3. Читання речення – блискавки: (Хто багато питає, той багато знає.)
- Спробуйте за 3 секунди прочитати ціле речення.
- Хто встиг прочитати? Давайте тепер прочитаємо всі разом.
|
|
|
4. Повідомлення теми.
- Як називають людину, яка ставить багато питань? ( Чомучка, допитливий,…)
- Хто вважає себе допитливим? Я бачу, що не всі піднімали руки.
- Насправді, кожен із вас щодня дізнається щось нове, являється дослідником цього прекрасного світу.
- Тому тема сьогоднішнього уроку саме для вас. Давайте разом її прочитаємо.
ІІІ. Проблемне питання (дискусійна сітка).
- Поміркуйте, чи може допитливість, бажання отримати знання бути шкідливим? Хто готовий відповісти на це питання так? Хто ні? А хто ще не визначився з відповіддю?
- Я бачу, що серед вас є діти, які ще не визначилися. Можливо відповідь на це питання ви знайдете у творі В.Сухомлинського «Горобчик і вогонь»
- Давайте ближче познайомимося з твором. Відкрийте свої підручники на стор.5
І V . Опрацювання тексту «Горобчик і вогонь».
- Зверніть увагу на заголовок та малюнок у підручнику.
- Давайте спробуємо передбачити, час коли відбуваються описані у творі події? Яка пора року? (час)
- Де відбуваються події? (місце)
- Хто на вашу думку є головним героєм твору? (герої)
- З яких подій може починатися розповідь? (події)
- Зараз я прочитаю першу частину, а ви уважно слідкуйте. Потім ми перевіримо чи справдяться ваші передбачення.
|
|
|
1. Читання 1 частини вчителем.
- Чи справдилися ваші передбачення? Які передбачення не підтвердилися?
- Перечитайте першу частину самостійно і віднайдіть ключові слова, які нам вказують на місце, де відбуваються дії та головних героїв.
2. Читання 1 частини дітьми.
- Зверніть увагу, чим закінчується перша частина? (Питанням) А якщо є питання, то повинна обов’язково бути. (Відповідь). Давайте спробуємо передбачити, що відповість Горобчику Горобчиха. А для цього прослухайте будь-ласка спів птахів.
- 
Давайте і ми уявимо себе птахами.
V . Фіз. хвилинка.
- Чи зрозуміли ви їх бесіду? Ні, тому, що це фрагмент цвірінчання птахів, мову яких ми не розуміємо. Але давайте спробуємо пофантазувати і передбачити, що мама відповість Горобчику.
V І. Робота над змістом.
1. Читання 2 частини вчителем.
- Що саме з ваших передбачень справдилося?
- Перечитайте другу частину в парах по реченню і віднайдіть ключові слова, які характеризують головних героїв.
2. Читання 2 частини дітьми.
- Діти, в останній частині твору з’являються незрозумілі для вас слова. Давайте разом ми їх прочитаємо.
- Як ви гадаєте, що означає це слово?
|
|
|
- Давайте разом прочитаємо, як нам пояснює ці слова тлумачний словник. 
- Тепер перечитайте самостійно в пів голосу останню частину, дізнайтесь чим завершився твір.
3. Читання 3 частини дітьми.
- Як завершилась історія про Горобчика?
- Діти, але у житті не у всіх історіях така цікавість, як у нашого Горобчика приводить до щасливого кінця. Я пропоную вдома вам переглянути мультфільм «Дедал та Ікар», у якому головному герою не так пощастило. Наступний урок ми почнемо з порівняння сюжетів мультфільму і твору «Горобчик і Вогонь». 
V ІІ. Підсумок.
- Тож можливо бути допитливим не корисно? Чи корисно? (Корисно) Про що потрібно пам’ятати коли ми хочемо дізнатись щось нове? А щоб ви порадили Горобчику?
- Отже треба бути обачним та прислухатися до порад дорослих.
V ІІІ. Закріплення. Гра «Так – ні» за твердженнями:
- Давайте перевіримо, на скільки уважними ви були на уроці, чи запам’ятали зміст твору «Горобчик і Вогонь» і пограємо в гру «Так чи ні».
- Візьміть у себе на столах двосторонні смайлики. Я буду вам читати твердження. Якщо ви з ним погоджуєтесь, ви, за правилом світлофора, показуєте мені зелений колір. Якщо не погоджуєтесь – рожевий. Давайте потренуємось: Зараз урок математики. (Бачу, що ви зрозуміли умови гри).
|
|
|
1. Тема уроку: «Дивлюсь на світ і все мене дивує». Т
2. Твір «Горобчик і вогонь» є оповіданням (спеціальне питання). Н (увагу, спостережливість, допитливість).
3. Автор казки - Василь Сухомлинський. Т
4. Горобчик побачив у небі вогненну кулю. Т
5. Горобчик хотів полетіти до сонця, бо хотів навчитися добре літати. Н
6. Горобчик був допитливим. Т
ІХ. Оцінювання.
- Дорогі діти, особисто мені сподобалось як ви сьогодні працювали на уроці. Ви були – активними, творчими, уважними, були ДОПИТЛИВИМИ!!! Ви змогли визначити недоліки в поведінці Горобчика. (Поаплодуйте один одному!!!!)
- Тож спробуйте чесно оцінити свою роботу на уроці за критеріями, які ви бачите в листках самооцінювання.
Х. Домашнє завдання.
- Відкрийте щоденники та запишіть домашнє завдання, щоб наступний урок пройшов не менш успішно.
- Урок закінчено, дякую за увагу.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!