Сведения о практической апробации программы на базе образовательной организации

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Программа апробируется специалистами МБУ «ЦППМСП» впервые с 2019г с детьми дошкольного возраста 4 - 7 лет имеющими РАС.

Учебный план программы

№

Наименование разделов, тем

Всего часов

В том числе

Форма контроля

Теоретических

Практических

Диагностика.

0,25

0,75

Первичная диагностика 1. Иллюстрированная методика логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста. Т.Н. Волковской 2. Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. Пособие: с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей» 3. Н.В. Нищева «Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет».

Навыки учебного поведения.

Метод включенного наблюдения. Качественная оценка выполненных заданий. Обратная связь, рефлексия. Отзывы родителей.

Развитие подражания

2,25

6,75

Выполнение инструкций

2,25

6,75

Диагностика

0,25

0,75

Промежуточнаячная диагностика 1. Иллюстрированная методика логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста. Т.Н. Волковской 2. Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. Пособие: с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей» 3. Н.В. Нищева «Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет».

Импрессивная речь

2,25

6,75

Экспрессивная речь

2,25

6,75

Работа над дыханием

2,25

6,75

Развитие мелкой и общей моторики

2,25

6,75

Диагностика.

0,25

0,75

Итоговая диагностика Первичная диагностика 1. Иллюстрированная методика логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста. Т.Н. Волковской 2. Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. Пособие: с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей» 3. Н.В. Нищева «Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет».

Всего

17,25

48,75

Тематический план программы

№

Наименование разделов, тем

Всего часов

В том числе

Форма контроля

Теоре тичес ких

Прак тичес ких

Диагностика

0,5

Первичная диагностика

1. Иллюстрированная методика логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста. Т.Н. Волковской

2. Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. Пособие: с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей»

3. Н.В. Нищева «Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет».

1.1

Первичная диагностика уровня сформированности звуков в слогах, словах, предложениях и тексте.

0,5

Навыки учебного поведения.

2.1

Установление контакта педагога с ребенком и формирование у него адекватного отношения к педагогу;

1,5

2.2

Формирование адекватного отношения к педагогу.

0,5

1,5

2.3

Формирование познавательной мотивации

0,5

1,5

2.4

Развитие умения фиксировать внимание на учебном материале и выполнять инструкции педагога.

0,5

1,5

Развитие подражания

2,25

6,75

3.1

Имитация основных движений

0,5

1,5

3.2

Имитация действия с предметами

0,5

1,5

3.3

Имитация мелких и точных движений

0,5

1,5

3.4

Имитация произносительных движений

0,5

1,5

3.5

Выполнение единичных команд

0,25

0,75

Выполнение инструкций

2,25

6,75

4.1

Обучение выполнения инструкции «Дай».

0,5

1,5

4.2

Обучение следовать инструкции «Покажи»

0,5

1,5

4.3

Обучение выполнению инструкций: а) на простые движения.

0,5

1,5

4.4

Обучение выполнению инструкций: б) с предметами.

0,5

1,5

4.5

Обучение навыку подражания звукам и артикуляционным движениям.

0,25

0,75

Диагностика

0,25

0,75

Промежуточнаячная диагностика

5.1

Промежуточная диагностика

0,25

0,75

Импрессивная речь

2,25

6,75

6.1

понимать простые слова;

0,5

1,5

6.2

откликаетс на свое имя;

0,5

1,5

6.3

названия предметов(одежда, обувь, блюда, продукты, игрушки)

0,5

1,5

6.4

названия действий (по видео-сюжетам, по фото, по картинкам)

0,5

1,5

6.5

названия признаков (большой-маленький, названия цветов, теплый-холодный, светло-темно)

0,25

0,75

Экспрессивная речь

2,25

6,75

7.1

называет простые слова;

0,5

1,5

7.2

называет собственное имя;

0,5

1,5

7.3

называет слова обозначающие предмет;

0,5

1,5

7.4

называет слова, обозначающие действия.

0,5

1,5

7.5

оречевление собственных действий

0,25

0,75

Работа над дыханием

2,25

6,75

8.1

Упражнения на удлинение выдоха.

0,5

1,5

8.2

Упражнения на укрепление мышцы носоглотки и верхних дыхательных путей.

0,5

1,5

8.3

Игровые упражнения дыхательной гимнастики.

0,5

1,5

8.4

Дыхательная гимнастика в стихах

0,5

1,5

8.5

Специальные дыхательные упражнения

0,25

0,75

Развитие мелкой и общей моторики

2,25

6,75

9.1

Упражнения на повышение уровня активации

0,5

1,5

9.2

Упражнения для кистей рук

0,5

1,5

9.3

Упражнения для пальцев условно статические

0,5

1,5

9.4

Упражнения для пальцев динамические

0,5

1,5

9.5

Пассивная гимнастика (массаж)

0,25

0,75

10.

Диагностика

0,25

0,75

Итоговая диагностика

Первичная диагностика

10.1

Итоговая диагностика

0,25

0,75

Основное содержание программы.
Система условий реализации программы.

Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!