Слайд Анкетирование «Изучение затруднений педагогов»
КЛУБНАЯ ВСТРЕЧА «РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ ТЕХНИК»
Автор: старший воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ д/с №43 Красноперова Анна Валерьевна
Цель: Создание условий для развития аналитических компетенций молодых педагогов
Задачи:
1) Актуализировать знания педагогов о аналитической компетенции и педагогической рефлексии
2) Познакомить педагогов с различными методами рефлексии
3) Дать возможность применить полученные знания на практике
2 слайд Добрый день! Начать нашу встречу хотела со слов Сухомлинского…. «Сильным и опытным становится педагог, умеющий анализировать свой труд».
Обращение к аудитории: Как Вы понимаете это высказывание?
(Обсуждение, мозговой штурм)
ü Аналитическая компетентность педагога является фундаментом его профессиональной деятельности.
ü В самом общем виде аналитическую компетентность педагога можно представить, как совокупность трех компонентов:
1. профессиональные и личностные качества педагога – адекватность самооценки, интеллектуальная активность, целеустремленность;
2. совокупность знаний о сущности, компонентах и средствах аналитической деятельности;
3. способность к анализу, синтезу, сравнению обобщения информации, педагогического опыта.
От того насколько грамотно педагог может вычленить проблему, определить ее истоки, найти средства решения проблемы зависит конечный результат, качество образовательного процесса.
|
|
|
Слайд Понятие «Рефлексия»
Одним из важных профессиональных качеств молодого педагога на пути его становления в профессии становится его готовность и способность к рефлексии.
Рефлексия (от лат. reflexio -- обращение назад) - процесс самопознания субъектом внутренних психических состояний.
Отрефлексировать что-то - это значит это "пережить", "пропустить через свой внутренний мир", "оценить".
Педагогическая рефлексия – способность анализировать свою деятельность и прогнозировать результаты влияния на ребёнка.
4 слайд Наша встреча в большей степени носит практико-ориентированный характер, поэтому сегодня будет много упражнений, направленны на развитие Ваших рефлексивных способностей и первое из таких рефлексивных упражнений- упражнение «Хорошо-плохо», цель которого осознание своей профессиональной деятельности, необходимости и важности своей профессии.
Упражнение «Хорошо-плохо» (7 минут)
Описание упражнения. Участники, сидя в кругу, по очереди говорят «Педагогом быть хорошо, потому что… », приводя аргументы своему высказыванию, затем следующий говорит – «Педагогом быть плохо, потому что… », так же приводя аргументы в защиту своего высказывания. Упражнение желательно заканчивать на положительном высказывании («Педагогом быть хорошо»).
|
|
|
5 слайд Виды рефлексии:
Рассмотрим некоторые виды педагогической рефлексии:
1.Социально-перцептивная рефлексия, предметом которой является переосмысление, перепроверка педагогом собственных представлений и мнений о детях.
2.Коммуникативная рефлексия заключается в осознании субъектом того, как его воспринимают, оценивают, относятся к нему другие ("Я – глазами других").
3.Личностная рефлексия – осмысление собственного сознания и своих действий, самопознание.
6 слайд Упражнение «Дерево цели» (7 минут) (Личностная рефлексия)
Цель: осознание участниками собственных качеств и достижении.
Материалы: карточки с контурным изображением дерева, маркеры
Инструкция: «Нарисованные деревья выступают символической шкалой ваших достижений. Корни – это точка отсчета, минимальное проявление качеств и умений, а крона – максимальный уровень проявления реальных или возможных умений. Сейчас напишите свое имя маркером (фломастером) на том дереве, которое, вы считаете, больше соответствует вашему представлению о карьере и в том месте, где вы сейчас, по вашему мнению, находитесь на этой шкале»
|
|
|
Данное упражнение является своеобразной шкалой роста. Обсуждение символического значения достигнутого носит поддерживающий характер.
Если вы выбрали дерево с описание деталей, то это говорит о следующих ваших качествах: вам необходимо «всё раскладывать по полочкам». Если что-то вам не понятно – это вызывает у вас чувство дискомфорта. Вы хотите быть заранее готовыми к любым переменам. Черты вашего характера ответственность и пунктуальность.
Если вы выбрали дерево с маленькими корнями, то это говорит о следующих ваших качествах: вы часто испытываете неуверенность, сомневаетесь, справитесь ли с поставленной задачей. Вам всё ещё кажется, что у вас не достаточно опыта. Вы нуждаетесь в поддержке, советах и дружеском одобрении
Если вы выбрали дерево с большими ветвистыми корнями, то это говорит о следующих ваших качествах: вы твердо уверенны, что у вас достаточно профессионального опыта, вы замечательно справляетесь с любой задачей, но не всегда готовы принять перемены, считаете, что лучше хорошо усвоенные старые традиции, чем не испробованные новые эксперименты.
|
|
|
Если вы выбрали дерево с плодом, то это говорит о следующих ваших качествах: для вас совершенно ясно, что ваша профессиональная карьера достигла уровня, когда вы получаете от неё удовольствие, вы точно знаете, что это ваше призвание.
С помощью этого упражнения Вы попытались осознать собственные качества и достижения, а сейчас Вы попробуете проанализировать свои затруднения в профессиональной деятельности
слайд Анкетирование «Изучение затруднений педагогов»
Анкетирование проводится с целью рефлексии трудностей педагога на
начальном этапе профессиональной карьеры, содействия профессиональному
росту и развитию
| № | Каждый педагог, начинающий профессиональную деятельность, сталкивается с различными затруднениями. Из приведенных ниже выберите три, которые вызывают у вас наибольшие сложности: |
| 1 | Подготовка к занятию |
| 2 | Проведение занятия |
| 3 | Общение с детьми (не слушаются, дерутся друг с другом и т.д.) |
| 4 | Общение с коллегами |
| 5 | Общение с администрацией |
| 6 | Общение с родителями |
| № | При подготовке к занятию значительными трудностями для Вас являются (отметьте не более трех вариантов ответов) |
| 1 | Недостаток теоретических знаний |
| 2 | Дефицит методической литературы, готовых разработок занятий |
| 3 | Сложности в поиске и подготовке презентационных материалов |
| 4 | Распределение времени ан различные виды работ |
| 5 | Нехватка времени на подготовку |
| 6 | Опасение допустить теоретическую и методическую ошибку |
К какому виду педагогической рефлексии относятся последние два упражнения?
(Личностная рефлексия)
Слайд Формы рефлексии.
Рефлексия рассматривается в трех основных формах в зависимости от функций, которые она выполняет во времени: ситуативная, ретроспективная и перспективная рефлексия.
Ситуативная рефлексия выступает в виде «мотивировок» и «самооценок» и обеспечивает непосредственную включенность в ситуацию, осмысление ее элементов, анализ происходящего в данный момент, т.е. осуществляется рефлексия "здесь и теперь". Ретроспективная рефлексия служит для анализа и оценки уже выполненной деятельности, событий, имевших место в прошлом. Рефлексивная работа направлена на более полное осознание, понимание и структурирование полученного в прошлом опыта, затрагиваются предпосылки, мотивы, условия, этапы и результаты деятельности или ее отдельные этапы. Эта форма может служить для выявления возможных ошибок, искать причины собственных неудач и успехов.
Перспективная рефлексия включает в себя размышление о предстоящей деятельности, представление о ходе деятельности, планирование, выбор наиболее эффективных способов, конструируемых на будущее.
9 слайд Просмотр занятия и анализ по схеме
Слайд Резюме
Главное условие развития рефлексивной компетенции – способность педагога наблюдать и анализировать собственное поведение и понимать последствия этого поведения. В этом случае он сможет адекватно оценивать растущие требования к нему со стороны обучающихся, предупреждать возникновение психологического барьера, осуществлять коррекцию своего поведения и деятельности
Таким образом, рефлексирующий педагог должен быть способным становиться на точку зрения ребёнка, имитировать его рассуждения, предвидеть возможные трудности в его деятельности, понимать, как ребёнок воспринимает определенную ситуацию, объяснять, почему он действует так, а не иначе. Более того, педагог должен рефлексивно отображать «внутреннюю картину мира», которой овладевает ребёнок, и целенаправленно ее преобразовывать, углублять, развивать, что способствует продуктивной педагогической деятельности.
11 слайд Важно отметить несколько моментов, которые акцентируют роль рефлексии в педагогической деятельности:
• во-первых, рефлексия необходима для осознанного отношения к своей профессиональной деятельности;
• во-вторых, на ее основании осуществляется контроль и управление профессиональной деятельностью;
• в-третьих, рефлексия защищает от личностной деформации и помогает преодолеть стереотипы в деятельности;
• в-четвертых, рефлексия необходима при изменении условий профессиональной деятельности;
• в-пятых, она является одним из основных механизмов развития самой деятельности и личностного самосовершенствования.
12 слайд Наша встреча подходит к концу предлагаю оценить ценность полученной сегодня информации с помощью рефлексивной техники «Синквейн»
1 строка - РЕФЛЕКСИЯ
2 строка- два прилагательных, характеризующих данное слово
3 строка – три глагола, описывающих действие
4 строка- короткое предложение, показывающее отношение автора к теме
5 строка- одно существительное – синоним темы
РЕФЛЕКСИЯ
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!