Результатами изучения темы является формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.
МОБУ «СОШ «Муринский ЦО 2»
Открытый урок в 10 а классе (первый год обучения)
Испанский язык
Учитель: Газиева О.В., высшая квалификационная категория
Тема: La repeticion es la madre del aprendizaje.
Тип урока - урок-коррекции знаний, умений и навыков. Подготовка к контрольной работе за семестр (Фонетика, правила чтения и произношения, Знакомство, аудирование, умение ответить на вопросы, вопросительные слова, тест по грамматике на настоящее и будущее времена)
Цель: создать условия для практического применения языкового материала.
Образовательная задача: совершенствовать языковые способности учащихся.
Развивающая задача: развивать интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу личности, память, внимание.
Воспитательная задача: осуществлять воспитание уважительного отношения к укладу, традициям Древнего Рима.
Практические задачи:
Совершенствовать грамматические навыки;
Формы работы: фронтальная, самостоятельная, групповая.
Технология: развивающее обучение.
Метод: системно–деятельностный.
Дидактические принципы: воспитывающее обучение, целенаправленность, доступность, наглядность, системность.
Методические принципы: межпредметность.
Средства обучения: доска, тематическая наглядность, раздаточный материал, карточки, интерактивная доска, телевизор
|
|
|
Структура урока:
1 блок – целевой: Орг.момент. Постановка задачи.
2 блок – процессуальный: фон. зарядка. Совершенствование навыков грамматики. Формирование навыков работы с латинским текстом.
3 блок – аналитический. Подведение итогов. Домашнее задание.
ИЛИ
Цель урока:
- закрепление лексической и грамматической тем, изученных в 1 полугодии, подготовка к семестровой контрольной работе.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
В чтении – умение правильно читать и понимать лексические единицы по ИЗУЧЕННЫМ ТЕМАМ (знакомство, рассказ о себе), выбирать требуемую информацию,
в говорении: умение вести мини-диалог с учителем и диалог-расспрос с собеседником, умение отвечать на вопросы по теме, умение составлять короткие высказывания по теме урока,
в аудировании: развитие умения и навыка воспринимать на слух испаноязычную речь без опоры на иллюстрацию, извлекать запрашиваемую информацию из услышанного;
в письме: формирование умения отображения на письме изучаемых букв и слов, вошедших в активный вестибуляр.
РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ:
- развивать мотивационные качества учащихся, в частности - мотивацию к изучению испанского языка;
|
|
|
- развивать интеллектуальные качества учащихся, познавательный интерес и способности, используя данные о применении изучаемых явлений в окружающей жизни, о новостях науки и техники, игровые ситуации, учебные дискуссии и прочее;
- развивать эмоциональные качества и чувства учащихся, создавая на уроках эмоциональные ситуации удивления, радости, занимательности (а иногда и парадоксальности), используя яркие примеры, иллюстрации, демонстрации, воздействующие на чувства обучаемых;
- развивать волевые качества учащихся, самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении, используя для этого проблемные ситуации, творческие задания, дискуссии, формировать умение логически рассуждать, четко, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли, наблюдать эксперимент и по его результатам делать выводы, обобщения, видеть необходимость изучения иностранных языков в жизни. Осуществлять связь с другими языками;
- умение анализировать ответ товарища, дать оценку;
- умение слушать, выделять главное и второстепенное.
3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
воспитывать уважение к иностранным языкам и иностранным культурам, интерес к испанскому языку и испаноязычной культуре, понимать общее во всех языках и во всех культурах мира, уметь сравнивать и находить это общее, через все это – уважение к родному языку и любовь к Родине. Научиться уважать все языки, национальности и страны мира.
|
|
|
Задачи: повторить тему знакомства, уметь составлять диалоги по ней, в том числе спонтанные, повторить на новом уровне настоящее и будущее времена изъявительного наклонения, уметь составлять предложения в этих временах, уметь пользоваться этими временами в речи и узнавать и уметь переводить их при чтении.
Результатами изучения темы является формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.
Личностные УУД: принятие своей роли ученика, формирование положительного отношения к процессу познания, мотивация учебной деятельности, личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, самостоятельности.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение осуществлять контроль и оценку своей деятельности, ее коррекцию.
Познавательные УУД: умение структурировать свои знания по теме, ориентироваться в системе своих знаний, успешно осуществлять использование речевых средств, опираясь на учебную ситуацию и личный опыт, умение действовать по схеме, заданному плану, выстраивать стратегию для дальнейшего выполнения соответствующих действий.
|
|
|
Коммуникативные УУД: умение строить речевые высказывания, умение слушать учителя, класс и собеседника, правильно реагировать на предлагаемые фразы, вступать в мини-диалог с учителем и вести диалог по заданной ситуации с собеседником.
Ресурсы: Учебник, тетрадь, раздаточный материал, доска.
Используемые технологии: активизация и закрепление материала через контроль, индивидуальный диалог с учителем во время урока, индивидуальная работа с каждым учеником при проверке техники чтения.
Используемые методы: словесный, иллюстративно-наглядный, деятельностный.
Ход урока.
Приветствие. 3 м.
2.Учет отсутствующих учеников. 2 м.
3.Целеполагание. Если исходить из темы, …..
4.Фонетическая зарядка.
!!!!!!!!!– hola- Buenos dias - buenas tardes – buenas noches – como te llamas
Me llamo – mucho gusto – encantado que tal – muy bien – gracias – hasta luego – hasta pronto – muy mal- fatal – hasta pronto – adios 5 м .
!!!!!!!!!!!!!!! 4.Проверка дз. Слушаем тексты, которые вы переводили дома. Pista 2. Отвечаем на вопросы. 15 м. Работают все. (АУДИРОВАНИЕ ПО МОЕМУ УЧЕБНИКУ)
!!!!!!!!!!!!!!!! 5.Грамматический тест. 10 мин.
ВЗАИМОПРОВЕРКА
1. Yo ___ mis tareas. (hacer) HAGO
2. Mi hermano _____ 8 horas al día. (dormir) DUERME
3. Mis vecinos ____ al cine los martes. (ir) VAN
4. Ellos _____ tres hijos. (tener) TIENEN
5. (Nosotros) _____ mexicanos. (ser) SOMOS
6. Vosotros ____ al partido de fútbol. (ir) VAIS
7. Ustedes ____ este ruido. (oír) OYEN
8. El cuarto _____ de baño muy mal! (oler) HUELE
9. (Yo) Me _____ de hambre! (morir) 10. (YO) Te _____ tu dinero. (dar)
MUERO DOY
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!EСЛИ позволит время, переводим эти же предложения в будущее время.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!6. Рассказать о месте настоящего и будущего времен в глагольной системе испанского языка – рисует Давид, проверяют все.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!7. РЕФЛЕКСИЯ.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!