Для нижней челюсти, губ и щек
Логопедическая консультация
Учителя-дефектолога для воспитателей
«Организация и проведение артикуляционной гимнастики с детьми раннего возраста»
Как правило, дети, воспитывающиеся в домах ребенка, отстают в речевом развитии, у них часто отмечается бедная мимика, а артикуляционные органы имеют недостаточную подвижность. У таких малышей возникают трудности уже при сосании, глотании, пережевывании твердой пищи. В некоторых случаях непроизвольные движения артикуляционных органов могут быть не нарушены, а произвольные страдают всегда. Так, например, во время еды ребенок может облизать верхнюю губу, а выполнить такое движение специально, не во время еды, не может, так как язык его не слушается. Это значит, что звуки, для которых необходим подъём языка, будут ребенку недоступны.
Чтобы заранее подготовить артикуляционные органы малыша к произнесению всех звуков родной речи, необходимо проводить с ним специальную артикуляционную гимнастику.
Артикуляционная гимнастика — это система упражнений, направленных на совершенствование движений, снятие мышечной напряженности органов артикуляционного аппарата, формирование умения чувствовать и контролировать их движения. В результате артикуляционной гимнастики губы и язык ребенка станут сильными, упругими и подвижными
Воспитатель, как правило, проводит активную артикуляционную гимнастику - это гимнастика для нижней челюсти, губ, щек и языка. Ее малыши выполняют сами, повторяя движения, показанные взрослым. Артикуляционная гимнастика будет максимально эффективной, если начинать её с раннего возраста (1-2 года). В этом возрасте, когда дети учатся произносить звуки родной речи, артикуляционная гимнастика выполняет профилактическую и коррекционную функции, помогает формировать чистую и правильную речь ребенка за меньший период времени.
|
|
|
Методика проведения артикуляционной гимнастики
Воспитатель артикуляционную гимнастику может проводить в групповой форме на специальных занятиях утром после зарядки и вечером. Артикуляционные упражнения можно проводить в любое время, например, во время режимных моментов (умывания и приема пищи), в свободное время у зеркала, во время подвижных игр.
Во время утреннего туалета можно показать, как нужно полоскать рот водой, плотно смыкая губы; как, запрокинув голову, полоскать горло; как языком проверять, хорошо ли вычищены зубы.
Во время еды можно дать ребенку задание облизать ложку, блюдце; предложить попить сок с помощью трубочки сначала достаточно большого диаметра, а затем, когда малыш научится ею пользоваться, предложить тоненькую трубочку-соломку.
|
|
|
Оказавшись рядом перед зеркалом, можно поиграть в «клоунов», то есть покорчить смешные и даже страшные рожицы.
В подвижные игры нужно включать элементы знакомых малышу артикуляционных упражнений. Если вы играете в лошадок, озвучьте их движения: поцокайте языком, а в конце пути остановите лошадей, произнеся: «Тпру!»
Выбор упражнений зависит от того, чему нужно научить детей. Воспитатель может составить комплекс упражнений на основании советов логопеда, чтобы учесть индивидуальные особенности детей. Артикуляционные упражнения бывают статическими (удержание органов артикуляции в определенной позе в течение 2-5 секунд) и динамическими (многократное повторение ребенком одного и того же движения).
Основные правила проведения артикуляционной гимнастики:
· нужно подготовить наглядный материал и дидактические игры, потому что таким детям выполнять гимнастику очень сложно: мышцы артикуляционного аппарата ещё слабые и малоподвижные, движения плохо контролируются, статические упражнения вызывают неприятные или даже болезненные ощущения.
· продолжительность проведения для 2-3 летних детей – 3-5 минут;
|
|
|
- знакомить детей с инструкцией выполнения упражнения, образцом взрослого обязательно перед зеркалом, чтобы каждый ребенок видел свои органы артикуляции и мог самостоятельно выполнить;
- упражнения должны выполняться медленно, в форме забавной игры. Ребенок, увлекшись игрой, не замечает, что его учат. А это значит, что процесс развития речевой моторики будет протекать быстрее и успешнее;
- комплекс должен включать не более 2-3 упражнений, каждое из которых повторяется 2–3 раза. Статические упражнения выполняются по 2–3 секунды. Одно хорошо выполняемое упражнение можно заменить на новое.
- всегда следите за правильностью и плавностью выполнения упражнений, помните, что качество важнее количества;
- если дети затрудняются в выполнении какого-либо упражнения, не заставляйте их;
- 2-3летним детям достаточно запомнить основные упражнения и научиться их выполнять;
- Главное условие эффективности артикуляционной гимнастики — хорошее настроение ребенка. Поэтому заканчивать гимнастику следует чуть раньше, чем ему надоест. В этом случае можно быть уверенным, что малыш и в следующий раз охотно будет заниматься, в общем-то, непростым для него делом
Упражнения
для нижней челюсти, губ и щек
|
|
|
Птенчик
Игра подготовит губы ребенка к произнесению звука «А».
Скажите малышу, что он птенчик, а себя назовите птичкой-мамой. Сообщите птенчику, что сейчас вы будете его кормить. Попросите ребенка широко открыть рот (покажите, как это делать) и остаться в таком положении несколько секунд (положение губ, как при произнесении звука «А»),
Поднесите пальцы руки, сложенные щепотью, к открытому рту ребенка, словно вы что-то кладете или насыпаете. При этом расскажите стихотворение:
Ротик шире открывай —
Кушай, птенчик, не зевай!
Трубочка
Игра подготовит губы ребенка к произнесению звука «У».
Покажите ребенку, как надо с напряжением вытянуть вперед губы, чтобы они напоминали трубочку (положение губ, как при произнесении звука «У»). Попросите малыша самого повторить упражнение и удержать губы в таком положении 2—5 секунд.
Расскажите стихотворение:
Губки в трубочку сложи—
Хоботок всем покажи.
Улыбка
Игра подготовит губы ребенка к произнесению звуков «И», «С», «3>>.
Широко улыбнитесь, обнажив сомкнутые зубы (положение губ, как при произнесении звука «И»). Прикус естественный: нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед. Попросите ребенка улыбнуться в ответ и удержать губы в улыбке 2—5 секунд.
Расскажите стихотворение:
Улыбнись мне поскорей!
Тяни губки до ушей!
Колечко
Игра подготовит губы ребенка к произнесению звуков «О», «Н», «Ш», «Ж».
Скажите малышу, что умеете делать колечко: вы открываете рот, округлив губы рупором, и вытягиваете их вперед (положение губ, как при произнесении звука «О»). Удержите губы в таком положении 2-5 секунд и спросите, сумеет ли он сделать такое же колечко.
Расскажите стихотворение:
Губки круглые сложи
И колечко покажи.
Малыш
В игре у ребенка должен выработаться навык быстрого переключения положения губ.
Скажите малышу, что, когда маленький ребенок плачет, он кричит: «Уа-Уа!», а затем произнесите это звукоподражание, но беззвучно, только шевеля губами. Таким образом, вы показываете одно за другим артикуляционные упражнения «Трубочка» и «Птенчик». Попросите ребенка повторить эти движения губами. Менять положение губ нужно 2-5 раз подряд.
Веселый-грустный
Эта игра также вырабатывает навык быстрого изменения положения губ. Расскажите ребенку, что, когда человеку весело, он всегда улыбается, а когда грустно, его губы собираются в «трубочку». Покажите малышу сначала веселого человечка, а потом грустного. (Движение губ, как при последовательном произнесении звуков «Иу»). Сменить положение губ надо 2-5 раз.
Шарик
Игра подготовит губы ребенка к произнесению звуков «М», «П», «Б».
Покажите, как можно надуть щеки и удерживать их в таком положении 3-5 секунд. Если ребенку не удается повторить, предложите ему просто дунуть, а сами сожмите в этот момент губы малыша своими пальцами. В результате щеки надуются. Удерживать щеки в таком положении надо в течение 2—5 секунд.
Затем покажите, как поднести к щекам кулачки и слегка ударить ими по щекам. «Шарик» лопнет, а воздух, издав звук, выйдет наружу.
Расскажите стихотворение:
Шарик надувай,
Воздух выпускай!
Поцелуй
Игра подготовит губы ребенка к произнесению. звуков «М», «П», «Б».
Покажите малышу, как можно втянуть щеки внутрь рта, всосав в себя воздух. При этом нижняя челюсть слегка опущена, губы сомкнуты. Удерживайте такую позу в течение 2-5 секунд, а затем с усилием разомкните губы, слегка причмокнув. Если ребенку не удается втянуть щеки, предложите ему вытянуть губы немного вперед и причмокнуть. Повторите упражнение 2-5 раз.
Научите малыша посылать воздушный поцелуй. Следите за тем, чтобы ребенок чмокал губами именно в тот момент, когда подносит свою ладошку к губам, а не раньше и не позже. Расскажите стихотворение:
Губки в трубочку сложу я,
Потом маму поцелую.
Рыбка
Эта игра также подготовит губы ребенка к произнесению звуков «М», «П», «Б».
Скажите малышу, что рыбка разговаривать не умеет:
Ротик открывает,
Что сказать, не знает!
Затем покажите, как рыбка открывает ротик. Для этого сначала широко откройте рот, потом резко закройте, плотно смыкая губы. Постепенно ускоряйте темп.
Теперь предложите малышу самому изобразить рыбку, пускающую пузыри. Когда малыш научится выполнять упражнение, расскажите стихотворение:
Рыбка ротик открывает —
Пузыри она пускает.
Тигр
Игра, развивая подвижность губ, подготавливает их к произнесению звуков «О», «Н».
Предложите малышу изобразить тигра. Для этого продемонстрируйте «тигриный» оскал: отведите губы в стороны и обнажите зубы.
Теперь попросите ребенка не только оскалиться, но и выставить когти. Для этого ему нужно поднять кисти рук к лицу, согнуть пальцы, напрячь их и удерживать в таком положении. Расскажите стихотворение:
Злого тигра всякий знает:
Тигр всех вокруг пугает.
Упражнения для языка:
Все приведенные ниже упражнения приучают ребенка расслаблять язык, развивают его подвижность и подготавливают язык ребенка к произнесению согласных звуков.
Лопатка
Игра помогает напрягать язык и научиться произносить звуки «К», «Г», «С», «3», «Ш», «Ж», «Л».
Посмотрите на малыша, улыбнитесь, откройте рот и положите широкий, расслабленный язык на нижнюю губу. Скажите малышу, что язычок похож на лопатку, и предложите ребенку показать его «лопатку». Пока ребенок удерживает язык в течение 3-5 секунд, расскажите стихотворение:
Вот она, лопатка, —
Широка да гладка.
Прятки
Игра помогает научиться напрягать язык и произносить звуки «К», «Г», «С», «3».
Расскажите малышу, что язык умеет играть в прятки, и покажите, как он это делает. Улыбнитесь, откройте рот, положите широкий расслабленный язык на нижнюю губу, как и в предыдущем упражнении, а затем отодвиньте язык за нижние зубы — «язычок спрятался». Предложите малышу поиграть в прятки со своим язычком и совершить 3-5 таких движений.
Можно заинтересовать ребенка иначе. Скажите, что будете ловить его язычок. Поднесите ладонь ко рту ребенка, произнесите: «Цап!» — и сделайте хватательное движение, как будто хотите поймать высунутый язык. В этот момент ребенок прячет язык.
Расскажите стихотворение:
Мы играем в прятки.
Где ж твоя лопатка?
Горка
Игра помогает научиться напрягать язык и произносить звуки «К», «Г», «Ы», «С», «3».
Расскажите ребенку, что язычок умеет не только в прятки играть, но и с горки кататься. «Смотри, какая большая горка!» — произносите вы, улыбаетесь и открываете рот. Кончиком языка надо упереться в нижние зубы, как в упражнении «Прятки», затем, не отрывая кончика, приподнять среднюю часть языка и выгнуть ее горкой. Теперь предложите ребенку самому показать горку. Пока ребенок выполняет упражнение, расскажите стихотворение:
Вот она какая,
Горочка крутая!
Кошечка
Игра помогает научиться напрягать язык и произносить звуки «Ш», «Ж», «А».
Расскажите малышу, что кошка лакает молоко из блюдца язычком. Покажите, как она это делает: высуньте изо рта и втяните широкий, как лопатка, язык, совершая при этом соответствующие движения. Предложите малышу изобразить кошечку, которая лакает молоко из блюдца, и повторить движения языком 3—5 раз. Затем покажите, как сложить ладони, словно это блюдечко, и «полакать» молочко:
Полакай, как кошка,
Молоко из плошки.
Иголочка
Игра помогает научиться напрягать язык и произносить звуки «Т», «Д», «Л», «Р».
Откройте рот и, улыбаясь, высуньте как можно дальше напряженный язык. Придайте ему форму длинного и тонкого жала и удержите в этой позе в течение 3-5 секунд.
Теперь попросите малыша повторить упражнение и скажите, что его язык похож на длинную
и острую иголку. Покажите, будто вы хотите прикоснуться ладонью к «иголочке», но затем, не донеся руки до рта малыша, отдерните ее: «Ой, какая острая!» Расскажите стихотворение:
Вот она, иголка, —
И остра, и колка.
Часики
Игра помогает развить подвижность языка.
Высуньте изо рта длинный и тонкий, как жало, язык. Совершайте им движения из одного угла рта к другому и обратно. Скажите малышу, что так же качается маятник у часов. Затем попросите ребенка показать его «часики». Пусть малыш совершит 4-8 движений языком из стороны в сторону.
Обязательно следите за тем, чтобы нижняя челюсть ребенка оставалась неподвижной и, если необходимо, фиксируйте челюсть рукой. При выполнении упражнения произносите: «Тик-так, так-так...», задавая темп движений.
Качели
Игра помогает научиться произносить звуки «К», «Г», «С», «3», «Ш», «Ж», «А», «Р».
Высуньте изо рта язык. Совершайте им движения вверх-вниз, стремясь дотянуться то до носа, то до подбородка. Скажите малышу, что так язычок качается на качелях. Теперь предложите ребёнку покачать на качелях его язычок 4—8 раз.
Следите за тем, чтобы нижняя челюсть ребенка оставалась неподвижной, и, если необходимо, фиксируйте челюсть рукой. При выполнении ребенком упражнения произносите слова: «Вверх- вниз, вверх- вниз…», задавая темп движений.
Обезьянка
Игра помогает научиться произносить звуки «С», «3», «Ш», «Ж».
Изобразите обезьяну: приоткройте рот и поместите кончик языка между верхней губой и верхними зубами. Скажите, что вы — обезьянка-мама. Попросите малыша изобразить смешную обезьянку и удерживать такую позу в течение 3-5 секунд.
В следующий раз покажите обезьянку-папу: поместите кончик языка между нижней губой и нижними зубами. Предложите малышу изобразить обезьянку. Пока ребенок удерживает такую позу в течение 3-5 секунд, расскажите стихотворение:
Мы покажем обезьян:
За губой у них — карман,
А в кармашке — язычок.
Чики-чок, чики-чок!
Обезьянка и банан
Игра помогает научиться напрягать язык, управлять его движениями и произносить звуки «Т», «Д», «Л», «Р».
Расскажите малышу, что обезьяна очень любит бананы: «Вот она откусила кусочек банана и спрятала его за щеку», — кончиком языка оттопырьте правую щеку и останьтесь в таком положении в течение 3-5 секунд. Теперь предложите малышу самому изобразить, как обезьяна прячет за щекой банан.
Затем покажите, как обезьянка спрятала кусочек банана за другой щекой, — оттопырьте языком левую щеку.
Теперь попросите ребенка спрятать «банан», а вы постараетесь отгадать, за какой щекой он окажется. Дотроньтесь до оттопыренной щеки малыша пальцем: «Здесь банан!» Когда ребенок изменит положение языка, вновь покажите, за какой щекой «спрятан банан». Расскажите стихотворение:
У нашей обезьяны
За щекой бананы.
Лошадка
Игра помогает научиться произносить звуки «Ш», «Ж», «Л», «Р».
Покажите малышу, как можно изобразить скачущую лошадку: нужно приоткрыть рот, присосать широкий кончик языка к твердому нёбу за верхними зубами, а затем со щелчком оторвать его. Сначала цокайте медленно, а затем быстрее и быстрее.
Предложите малышу «поскакать» на лошадке вместе с вами.
В процессе выполнения артикуляционного упражнения «Лошадка» можете согнуть руки в локтях, сжать их в кулаки и слегка покачивать руками, изображая всадника, держащего в руках вожжи. Расскажите стихотворение:
Скачем на лошадке
По дорожке гладкой.
Стой, лошадка
Игра помогает научиться произносить звук «Р».
Скажите малышу, что пора лошадке остановиться. Покажите, как конюх останавливает лошадь: вы закрываете рот, смыкаете губы и выпускаете воздух так, чтобы воздушная струя заставила губы вибрировать, — как можно дольше, чтобы получился звук, похожий на «Тпру!».
Теперь предложите малышу остановить и свою лошадку
.
Комплекс упражнений для свистящих звуков «С», «З», «Ц»
- «Забор». Для выполнения необходимо широко открыть рот в улыбке так, чтобы видны были сомкнутые челюсти. Зафиксировать такое положение рта на 5 секунд.
- «Слон». Здесь нужно вытянуть губы вперед трубочкой, при этом держать челюсти сжатыми. Находится в таком положении 5 секунд.
- «Горка». В этом упражнении следует широко открыть ротик в улыбке, кончиком языка упереться в зубы снизу, широкую часть органа поднять вверх. Таким образом, получается что-то в виде горы. При этом язык должен быть твердым. В таком состоянии нужно удерживать органы до 5 секунд.
- «Чистка зубок». Чтобы выполнить это упражнение, необходимо широко открыть рот, продемонстрировав свои зубы. Потом кончиком языка начать как бы чистить их с внутренней стороны, проделывая движения в стороны. Во время занятия нижняя челюсть должна находиться в неподвижном состоянии, а губы должны расходиться в улыбке. Достаточно сделать 6-7 таких движений.
Комплекс гимнастики для шипящих звуков «Ш», «Щ», «Ч», «Ж»:
- «Блин». Расположить широкий кончик языка на нижней губе и проговаривать слог «пя» несколько раз. При этом нужно следить, чтобы он не двигался, а рот был открыт лишь немного. Затем следует зафиксировать язык на губе на несколько секунд.
- «Варенье». В этом занятии следует открыть рот, широким кончиком языка облизать верхнюю губу не в стороны, снизу вверх. В процессе выполнения нижняя челюсть должна быть видна.
- «Индюшонок». Тут необходимо немного открыть рот и делать быстрые движения широким кончиком языка по верхней губе вперед и назад. При этом нужно произносить звук, похожий на «бл-бл-бл».
- «Чашка». Для выполнения нужно широко открыть рот в улыбке, чтобы были видны зубы. Показать язычок и сформировать из него чашечку, для этого нужно представить, что вам в язык нальют воду и нужно ее не пролить. В таком состоянии следует удерживать несколько секунд.
Третий набор артикуляционных упражнений для «Л» и «Р».
- «Гриб». Данное занятие выполняется таким образом: необходимо немного открыть ротик, продемонстрировав свои челюсти. Приложить широкий плоский язычок к небу и держать так несколько секунд. Получается, что сам речевой орган является шляпкой гриба, а его связка, расположенная под ним – это ножка грибка.
- «Гармошка». Здесь следует сделать такое же положение, как в предыдущем занятии, только нужно растягивать связку, широко открывая и закрывая ротик.
- «Маляр». Для выполнения данного упражнения нужно широко открыть рот в улыбке, показать свои зубки. А дальше кончиком языка водить по небу вперед и назад, как будто красишь его. При проделывании гимнастики язык не должен выходить за пределы челюстей, отрываться от неба и двигаться в стороны.
Обычно постановка звуков производится поочередно, сначала отрабатывается, например, свистящий, потом шипящий. По поводу разработки комплекса лучше всего посоветоваться с логопедом.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!