Дворяне выполняли множество поручений государя при дворе, сопровождали князей и бояр в посольствах и на других службах.

Мы продолжаем дистанционное обучение на нашей образовательной платформе.

В тетради записываем число и тему урока (выделена красным цветом)

Тема урока: «Оформление системы государственного управления».

-Прочитайте цель и задачи урока.

Цель урока: более детально познакомиться с системой управления государством в первой трети XVI в.; оценить значение образования единого государства; раскрыть характерные черты политического строя России

Основные понятия : Боярская дума, волость, государев двор, дворяне, дети боярские, кормление, наместник, приказы, стан, уезд.

Учебник «История России.7 класс. Часть 1» Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В.Курукин, А.Я. Токарева— М.: Просвещение, 2016.,

Алгоритм нашей с вами работы

План урока

Управление государством.

Закрепление изученного.

Вначале урока повторим признаки централизованного государства :

1.подчинение всех органов самоуправления единому центру;

2.единое законодательство;

3.общая судебная система;

4.общая налоговая система;

5.единый бюджет.

А теперь внимательно смотрим видеоролик. Внизу есть ссылка на видеоролик. Если он сразу не открывается, то копируйте ссылку и переходите к просмотру.

https://www.youtube.com/watch?v=NGgQgcoZfbU

-Посмотрели видеоролик, а теперь закрепим пройденное. Ознакомтесь (прочитайте):

Ещё при Иване III начала складываться новая система управления. Главой государства был великий князь и государь всея Руси. Он издавал законы, вёл переговоры с другими странами, объявлял войну и заключал мир, чеканил монету.

Представители знатных родов вошли в Боярскую думу – высший законосовещательный орган при государе. Состав Боярской думы был небольшим. В её состав входили пять – десять бояр и окольничьих. Они обсуждали все самые важные вопросы жизни государства.

Представители менее родовитых семей становились думными дворянами. Ранее дворянами называли служилых людей князя и бояр, которые заменили дружинников. В период существования единого русского государства они стали привилегированным сословием, получавшим на период службы поместье от государя. Одним из первых, кто получил этот титул, был Иван Шигона-Поджогин. Думцы были послами и воеводами.

Опорой для правителя был государев двор. Это институт социальной организации землевладельцев. В него входила правящая верхушка общества – старые боярские семьи (такие, например, как Шереметевы и Морозовы), а также перешедшие на московскую службу князья.

Из представителей государева двора назначали наместников, дворецких, послов, воевод. Также они занимали высшие придворные должности.

Казна занималась ведением архивов и сбором налогов.

Были созданы специальные учреждения – дворцы. Они управляли личным хозяйством великого князя, его дворцовыми землями и ранее независимыми княжествами. В XVI веке на основе дворцов возникли приказы – органы центрального управления, которые имели судебную функцию.

Государственную документацию вели дьяки и подьячие.

Дворецкие занимались судом, обменом и определением границ земель. Также они вели контроль за наместниками, стоявшими во главе уездов – крупнейших территориальных единиц России.

Уезды делились на волости и станы. Волость была низшей административной единицей. А стан занимал промежуточное положение между волостью и уездом.

Поступая на службу, наместники перевозили весь свой двор – вольных слуг и холопов. Система содержания должностных лиц за счёт местного населения называлась кормлением. Существовали специальные документы – уставные грамоты, которые определяли полномочия должностных лиц и размеры их содержания.

Наместники занимались уголовным и гражданским судом, взимали штрафы и пошлины, которые затем шли в казну. Однако суд должен был проводиться только при участии местных выборных людей.

Княжеские дружины были заменены единой армией. Это было дворянское ополчение, созданное на основе раздачи поместий – участков государственной земли с крестьянами, которые получали при условии несения военной службы. Поместья было запрещено продавать, дарить или закладывать. Однако они могли быть переданы по наследству, если сын занимал на службе место отца.

На земли, которые были отняты у тверской, новгородской и рязанской знати, отправляли выходцев из Москвы – низших дворцовых слуг или даже холопов. Рядом поместья получали и младшие представители знатных семей.

Поместье могли изъять в случае неявки на службу. Если дворянин погибал в бою, его вдова получала часть владений супруга.

Уже в середине XVI века сложилась поместная система – учёт населения земли и раздача её в поместья. Занимались этим Поместные приказы.

Провинциальные дворяне назывались «детьми боярскими». Дворян каждого уезда два раза год проверяли на годность к службе.

При Василии III сложилась система связи – ямская гоньба. Население сёл, которые находились вдоль крупных дорог, становилось ямщиками. Они перевозили грузы между станциями – ямами.

В государев двор входили не только бояре, служившие верховной власти из поколения в поколение, но и дворяне. Они были особенно преданны государю, потому что за свою службу получали землю — поместья.

Поместье — это участок казенной земли с крестьянами, отданный конкретному лицу на условии несения им военной службы. Поместье нельзя было продать, подарить или заложить, но можно было передать по наследству, если сын выходил на службу «в отца место».

Дворяне выполняли множество поручений государя при дворе, сопровождали князей и бояр в посольствах и на других службах.

На смену княжеским дружинам пришла единая армия. В зависимости от площади полученной земли помещик должен был выставить определенное количество воинов «на коне и в доспехе полном». На службе государя состояли и профессиональные артиллеристы — пушкари. Большинство их находилось в Москве, часть — в других городах. Большие и тяжелые пушки государь посылал со своим войском в поход. Отряды пищальников появились еще при Иване III. В их состав входили воины, вооруженные огнестрельным оружием — пищалями. Они получали жалованье из казны, не имели дворянских привилегий (не получали чинов при дворе и не имели права владеть землей с крестьянами).

— Работая с п. 3 § 4 учебника и привлекая полученные на уроках всеобщей истории знания, выполните задание 3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» на с. 34 учебника.

(В ходе выполнения задания заполняется сравнительная таблица.)

Критерии для сравнения	Поместье	Западноевропейский феод
Кто наделял
За что наделяли
Право распоряжения (наследование, продажа, обмен)
Право изъятия

- Обращаю ваше внимание на новые слова (понятия) на стр. 34-35 учебника.

Домашнее задание: §4,прочитать ещё раз, особое внимание уделите пункту 3 стр.30-32. Знать основные понятия. Письменно заполнить таблицу (ответить на вопрос №3 стр.34 (Думаем, сравниваем, размышляем). Вам необходимо заполнить сравнительную таблицу.

- Ребята! Вы сдаёте фотографии или сканы ваших работ, в которых записана заполненная вами сравнительная таблица (вопрос №3 стр.34)..

-Если у вас возникают вопросы не стесняйтесь, обращайтесь! Удачи!

Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!