Распределение учащихся по вариантам, пропущенные работы
Класс
Контрольная работа №1 «Биология как наука»
| Вариант 1. | Вариант 2. |
| 1. Для выяснения влияния света на окраску листьев колеуса ученик поставил одно растение на подоконник, а другое на шкаф в глубине комнаты. Это метод: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт | 1. Для определения скорости падения крылатки клена ученики использовали секундомер и сантиметровую ленту. Они использовал метод исследования: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт |
| 2. Во время экскурсии ученики с помощью сантиметровой ленты определили, на какое расстояние разбрасывает свои семена желтая акация. Это метод: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт | 2. Для выяснения условий прорастания семян гороха, учащиеся содержали баночки с семенами при разной температуре. Они использовал метод исследования: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт |
| 3.Ежегодно ученик отмечал в дневнике время осеннего отлета диких уток и гусей. Он использовал метод: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт | 3. С помощью лупы ученик рассмотрел волоски на поверхности листа. Он использовал метод: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт |
| 4. Воздействие друг на друга организмов одного или разных видов относят к факторам а) абиотическим б) биотическим в) антропогенным г) ограничивающим | 4. Какой из примеров относят к биотическим отношениям в природе? а) поедание тлей божьими коровками б) весенний разлив рек в) сезонноепересыхание водоемов г) поглощение растениями минеральных удобрений |
| 5. Составьте пищевую цепь, расположив названные объекты в правильной последовательности. a) коршун б) зерна пшеницы в) змея г) мышь | 5. Какой организм отсутствует в приведенной цепи питания: листовой опад ®……® еж ® лисица? а) крот б) кузнечик в) дождевой червь г) синица |
| 6.Свойством живогообъекта НЕ является а) раздражимость б) размножение в) развитие г) растворимость | 6. Свойством живогообъекта НЕ является а) адаптация б) саморегуляция в) кристаллизация г) самообновление |
| 7. Для среды обитания рыб и кораллов характерно: а) хорошая освещенность б) большая плотность, выталкивающая сила в) резкие колебания температур г) высокий процент содержания кислорода | 7. Для среды обитания червей – паразитов характерно: а) обилие легко усвояемой пищи б) множество естественных врагов в) резкие колебания водно-солевого режима г) большое содержания кислорода |
| 8. Приспособление к условиям существования - это а) адаптация б) саморегуляция в) изменчивость г) самообновление | 8. Свойство живого воспроизводить себе подобных - а) раздражимость б) размножение в) развитие г) рост |
| 9. К живым объектам НЕ относится а) куриное яйцо б) лошадь в) березовая роща г) бетонный столб | 9. К живым объектам НЕ относится а) пшеничное поле б) воробей в) шариковая ручка г) печень |
| 10. Шерстный и перьевой покров характерны для а) обитателей наземно-воздушной среды б) водной г) почвенной д) организменной | 10. Роющие способности характерны для обитателей а) наземно-воздушной среды б) водной г) почвенной д) организменной |
| Нормы оценки: «5» - 9-10б «4» - 7-8б «3» - 5-6б | Нормы оценки: «5» - 9-10б «4» - 7-8б «3» - 5-6б |
| Вариант 3. | Вариант 4. |
| 1.Чтобы выяснить, какой птице принадлежит гнездо среди ветвей высокого дерева, ученик вооружился биноклем. Он использовал метод: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт | 1. Для уточнения, по какой части стебля передвигаются растворы солей, ученик поместил веточку дерева в подкрашенную воду. Это метод: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт |
| 2. Для выяснения влияния света на рост растений ученик определял длину листьев у подорожников, растущих в тени и на солнце. Это метод: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт | 2. Во время экскурсии ученики с помощью термометра определили и сравнили температуру снаружи и внутри муравейника. Они использовали метод: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт |
| 3. Для обнаружения испарения воды листьями ученик взял два стакана с водой, в один из которых поставил веточку растения. Это метод: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт | 3. В течение осени ученик отмечал в дневнике изменения, происходящие с березой, стоящей у дома.Он использовал метод исследования: а) эксперимент в) наблюдение б) измерение г) опыт |
| 4. Какой из примеров характеризует проявление биотического фактора в природе? а) поедание лягушкой насекомых б) весенний разлив реки в) сезонное пересыхание водоёма г) чередование приливов и отливов в океане | 4. Загрязнение окружающей среды, связанные с деятельностью человека, называют а) биотическими; б) антропогенными; в) ограничивающими; г) абиотическими. |
| 5. Продолжите пищевую цепь: капуста → гусеница бабочки белянки → а) голубь б) коршун в) скворец г) филин | 5. Определите хищникаI порядка в цепи питания: клевер → кузнечик → ящерица → змея→ орел а) кузнечик б) ящерица в) змея г) орел |
| 6. Свойством живого НЕ является а) обмен веществ и энергии б) ядерные реакции в) рост г) движение | 6. Свойством живой системы НЕ является а) клеточное строение б) наличие органических веществ в) выпадение в осадок г) раздражимость |
| 7. Качественные изменения живого – это а) развитие б) самообновление в) рост г) размножение | 7. Преобразование вещества и энергии – это а) обменные процессы б) адаптация в) развитие г) движение |
| 8. К живым объектам НЕ относится а) ельник б) мышь в) стул г) сердце | 8. К живым объектам НЕ относится а) кот в мешке б) гвоздь в) пшеничное поле г) желудок |
| 9. Для среды обитания крота и червя характерно: а) хорошая освещенность б) много минеральных и органических веществ в) резкие колебания температур г) отсутствие воды | 9. Для среды обитания березы и медведя характерно: а) хорошая освещенность б) большая плотность и неподвижность воздуха в) мягкие колебания температур г) равномерное увлажнение |
| 10. Упрощение строения характерно для обитателей а) наземно-воздушной среды б) водной в) почвенной г) организменной | 10. Ласты и плавники характерны обитателей среды а) наземно-воздушной б) водной в) почвенной г) организменной |
| Нормы оценки: «5» - 9-10б «4» - 7-8б «3» - 5-6б | Нормы оценки: «5» - 9-10б «4» - 7-8б «3» - 5-6б |
Распределение учащихся по вариантам, пропущенные работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В№ | ФИ | долг | В№ | ФИ | долг |
| 1 | 1. Абрамова А. | 3 | 16. Овчинникова С. | ||
| 1 | 2. Абрамычева С. | 3 | 17. Пронева Д. | ||
| 1 | 3. Алешин А. | §1-2? | 3 | 18. Прытков А. | |
| 1 | 4. Андреева В. | 3 | 19. Раков К. | ||
| 1 | 5. Блинов Е. | §1-2? | 3 | 20. Рябцев Ю. | |
| 1 | 6. Бобкова А. | §1-2? | 3 | 21. Смирнова Е. | §3-4? |
| 1 | 7. Власова В. | 3 | 22. Смолина А. | ||
| 1 | 8. Добычина Г. | 3 | 23. Соколов Л. | §3-4? | |
| 2 | 9. Калашникова А. | 4 | 24. Соодам А. | §1-4? | |
| 2 | 10. Кирсанова М. | §1-4? | 4 | 25. Столбова А. | §1-2? |
| 2 | 11. Кузнецов Е. | 4 | 26. Сумлин М. | ||
| 2 | 12. Милов Н. | §1-4? | 4 | 27. Урезков А. | §3-4? |
| 2 | 13. Морозова В. | §1-2? | 4 | 28. Шабанова А. | |
| 2 | 14. Мохонов А. | 4 | 29. Шапошникова К. | §3-4? | |
| 2 | 15. Новожилова А. | 4 | 30. Яблокова А. | §1-4? |
Просьба: выполненные работы выслать учителю в форме простого письма (без прикрепленных файлов) на адрес vikraevabio@mail.ru
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!