Научная революция конца 18 – начала 19 века
Появляется дисциплинарно организованная, дифференцированная наука, взамен классической, ориентированной на изучение механических и физических явлений. В это время научные знания стали превращаться в товар.
Второй этап НТР условно отсчитывается от 1769 года – года основного патента Джеймса Уатта на усовершенствованную паровую машину.
В это же время в науке развиваются идеи развития (биология, геология), раскрывается диалектический характер развития природы (Шванн, Дарвин, Бутлеров).
Научная революция конца 19 – середины 20 века
Формирование неклассического естествознания, в основе которого лежит теория относительности и квантовая механика. Основные научные теории этого времени:
– теория электричества и магнетизма (М. Фарадей, Г. Ом, Д. Максвелл);
– атомная теория и периодический закон элементов (Д. Дальтон, Д.И.
Менделеев);
– теория эволюции и естественного отбора (Г. Спенсер, Ч. Дарвин);
– законы наследственности (Г. Мендель);
– неэвклидова пространственная геометрия (Н. И. Лобачевский, Г. Риман).
Этот период характеризуется активным использованием электроэнергии, появлением новых отраслей хозяйства: машиностроения, самолетостроения, производства алюминия и др.
Научная революция 90-х годов
В конце XX века стала очевидной неизбежность развития нанотехнологий и наступления 4-ой стадии НТР. Это время характеризуется развитием постнеклассической науки, основанной на информационных технологиях.
|
|
|
Термин «постнеклассическая наука» ввел В. С. Степин в своей книге «Теоретическое знание».
Объекты изучения – развивающиеся системы. Основные направления этапа – развитие микроэлектроники, биотехнологии и информатики.
Социальное влияние научно-технических революций
Каждая из научно-технологических революций несла за собой социальные изменения. Аграрная революция способствовала укреплению социальных отношений в племенах, возникновению торговых отношений между племенами и поселениями. Были заложены основы разделения труда – земледельцы обрабатывали землю, скотоводы выращивали животных, ремесленники изготавливали орудия труда и т.д. Однако в то же время было заложено социальное расслоение общества на богатых и бедных – человек, имевший большие наделы земли получал больше урожая, который он мог обменивать или продавать, чем человек с меньшим наделом или менее плодородной почвой. В дальнейшем это способствовало разделению общества на социальные группы, которое, в несколько измененной форме, сохранилось и до наших дней.
Вместе с развитием технологий производства растет общий уровень жизни, снижается стоимость товаров массового потребления. Повышается уровень образованности населения, происходит взаимное проникновение различных культур благодаря возможности информационного обмена. Однако в то же время можно заметить, что в ходе технологических революций все более усугубляется социальное разделение общества. В развитых странах это разделение не так заметно благодаря наличию сформированного среднего класса, в то время как в развивающихся странах разница между уровнями жизни различных слоев общества значительна, и пока не известны способы устранения этой социальной несправедливости.
|
|
|
В результате НТР в развитых странах произошли изменения в образе жизни: средняя продолжительность жизни увеличилась, рабочее время сократилось, стало возможным быстрое перемещение людей и товаров, улучшились доступность и обмен информацией, произошло развитие средств массовой информации. В то же время появились негативные явления, вызванные трудностями в адаптации к быстрым переменам, таким как болезни цивилизации, стресс, распад семьи и падение традиционных авторитетов.
Одним из наиболее заметных негативных последствий НТР является снижение спроса на рабочую силу. Конечно, это снижение не распространяется в равной степени на все профессии. В основном, это относится к сотрудникам, которых заменяют автоматизированные производственные линии, роботы и компьютеры. Обратил внимание на это американский экономист Джереми Рифкин, который в середине девяностых годов прошлого века опубликовал свою книгу, красноречиво озаглавленную «Конец работы» (Приложение 2).
|
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Достижения НТР проникают во все сферы общества, стремительно меняя стиль и качество человеческой жизни, эти достижения позволили в самом начале:
1. автоматизировать процессы в промышленности;
2. внедрять достижения науки в производство;
3. повысить уровень образованности рабочего класса;
4. стремительно развиваться средствам связи и коммуникаций.
Изобретения XX века:
– сороковые годы: транзисторы, телевидение, радар, атомная бомба, пенициллин, синтетическое волокно;
– пятидесятые годы: мир получил водородную бомбу, в космос запущен искусственный спутник, развитие реактивного самолетостроения, появляются станки с ЧПУ, ядерная установка, одноразовый шприц;
– шестидесятые годы: лазер, спутники связи, интегральные схемы, скоростные поезда;
– семидесятые годы: промышленные роботы, биотехнологии;
– восьмидесятые годы: сверхпрочная керамика, генетическая инженерия, термоядерные исследования;
– девяностые годы: компакт-диски, плееры, мобильные телефоны, суррогатное материнство, нанотехнологии.
|
|
|
На современном этапе основными направлениями НТР являются усовершенствование биотехнологий, увеличение энергетических ресурсов, космизация, внедрение инновационных технологий в сферу промышленного производства и сельского хозяйства, создание искусственного интеллекта, поиск новых источников энергии, развитие атомной энергетики и генной инженерии.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Рисунок 1. Паровой двигатель Д. Уатта
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Рисунок 2. «Конец работы» Д. Рифкина
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Тест по теме доклада.
1. Как расшифровывается аббревиатура НТР?
А) Научно-техническая революция.
Б) Новое техническое решение.
В) Непознанное тяготит разум.
Г) Неиспользуемый творческий резерв.
2. Укажите среди приведенных основных путей реализации НТР один лишний вариант.
А) Комплексная автоматизация производства.
Б) Открытие и использование новых видов энергии.
В) Биотехнологии.
Г) Скорейшее введение новых непроверенных технологий.
3. Укажите верные походы к осмыслению НКР.
А) Оптимистический и пессимистический.
Б) Сценический и антисценический.
В) Сциллический и антический.
Г) Предвзятый и открытый.
4. Укажите один неверный вариант среди основных черт НТР.
А) Универсальность и масштабность.
Б) Высокий темп преобразований.
В) Понижение требований к образованию и уровню компетенции кадров.
Г) Военно-технический характер.
5. Укажите, где возник один из самых ранних центров аграрной революции.
А) Дальний Восток.
Б) Ближний Восток.
В) Северная Европа.
Г) Восточная Европа.
6. Какое производство преобладало в Европе в середине XVIII века?
А) Мануфактурное.
Б) Поточное.
В) Кустарное.
Г) Фабричное.
7. Благодаря чему была получена большая часть достижений времен первой промышленной революции?
А) Благодаря теоретическому обоснованию эффективности применения тех или иных технологий на производстве.
Б) Благодаря случайностям.
В) Благодаря применению метода проб и ошибок.
Г) Благодаря изучению открытий предыдущих поколений.
8) Укажите один неверный вариант среди негативных явлений, вызванные трудностями в адаптации к быстрым переменам в результате НТР.
А) Стресс.
Б) Увеличение продолжительности жизни.
В) Распад семьи.
Г) Падение традиционных авторитетов.
9) По сравнению с предыдущими разработками, паровой двигатель Джеймса Уатта имел:
А) В 5 раз большую мощность.
Б) Менее стабильную работу.
В) Не позволял преобразовывать поступательное движение поршня во вращательное.
Г) Был удобен для использования лишь в некоторых видах производства.
10) Как называлась опубликованная в середине девяностых годов прошлого века книга американского экономиста Джереми Рифкина?
А) Конец праздности.
Б) Конец света.
В) Конец работы.
Г) Конец роботам.
Ключ к тесту: 1-А; 2-Г; 3-А; 4-В; 5-Б; 6-А; 7-В; 8-Б; 9-А; 10-В.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!